体育课成绩考核新尝试

<正> 体育课成绩考核工作,是体育教学中的一个重要环节,我们根据新大纲和体育课本的要求对学生的体育课成绩执行综合评定法,收到了较好的效果。 制定新的考核办法是:达标、技评、基础知识、学习态度的四结构综合考核办法。并确定各结构的百分比为:达标占60％,技评占20％,基础知识占10％,学习态度占10％。     

高校公共体育成绩考评的探讨

目前公共体育成绩的考评,只限于体育课上的考评。考评的范围、内容、办法意见也相当不一致。归纳为三种:其一,技评和达标;其二,技评,达标,身体素质;其三,技评,达标,身体素质,体质,国家体育锻炼标准,学习态度,等等。那个方案正确?单纯体育课的成绩能否真正代表学生健康状况?本文就此将进行探讨。体育成绩的考评和教学主导思想、教材、教法有直接的关系,它决定着考评的手段和     

“自主选择——情境化”测评法在体育课评价中的运用

体能与运动技能评定是体育课学习成绩评价的一个重要内容,对其评价的成功与否,直接影响到体育课目标的全面实现。虽然新课程对学习评价提出了许多新理念、新方法,但反观体育教学的实际,很多教师在技评时采用的仍然是同一内容和同一标准,其技评内容规定过细,只注重动作规格和运动成绩结果,忽略了个体差异和个性化发展价值,只能满足极少数学生的兴趣爱好和成就欲望,严重挫伤绝大多数学生的积极性,与新课程的理念相悖。因此,我们在教学中尝试了自主选择——情境化技评方法,深受广大学生的欢迎。     

技评考试中学生心理障碍透视

在体育课技评考试过程中,学生的心理状态有时会出现一些障碍,情况有以下几种: 一、畏惧心理这是技评前的一种防卫心理行为。技评成绩直接关系到本学期体育成绩,学生难免心理紧张,感到压力很大,从而产生畏惧心理。持有畏惧心理的学生大致可分为两种情况:一是体育基础差,未掌握好技评项目的动作技术;二是动作技术掌握较好,但怕临阵状态不佳,发挥失常。二、自卑心理     

浅谈技评和考核在体育教学中的运用

提高体育教学质量,要充分运用动作技评和考核来调动学生上体育课的积极性,处理好教与学的关系.变间接的体育需要为直接体育需要.     

技评考试当场亮分好处多

<正> 考试是体育课教学的重要组成部分。公正准确地评价每个学生的体育课学习成绩,是每个体育教师应尽的职责。技评是体育课考试的主要形式之一,对于不能够用量度和时间来计算成绩的考试项目,应采用技评的方法来评定成绩。技评标准和方法由诸多因素构成,其中不乏人为的因素。由于个体与个体、班级与班级相互间存在着一定的差异,教师在制订和执行评分标准时,容易产生主观随意性。为了使技评考试相对准确,我们在进行技评考试时,采用当场亮分的办法,收到了     

对实施新大纲体育课考核标准的几点意见

<正> 新的中、小学体育教学大纲规定的体育课成绩考核方法和标准,是对学校体育教学工作的一次重要改革。多年来,体育课成绩的考核一直采用就技评达标论分数的方法,过于强调了学生运动能力的作用。这种片面的考试方法忽视了学生的思想认识、运动技能、技巧等方面的要求,与大纲中规定的完成“三基”教学任务有一定的距离。新大纲规定的考核方法,克服了这种片面性,对学生从思想认识、学习态     

单循环比赛法在普通高校乒乓球教学中的实验研究

实验研究单循环比赛法对普通高校体育选项课效果的影响。将123名学生分为2组，实验组62人，接受为期10周的单循环比赛法教学实验；对照组61人，接受常规教学。结果显示，基本技术的达标和技评成绩以及体育课效果上实验组比对照组有显著提高，证实单循环比赛法比常规教学法更符合体育课教学改革的方向。     

中学体育课期末成绩分析初探

一、引言目前,在中学体育教学领域中,对改革教材、教法、课的练习密度、运动量以及体育课成绩的评定等方面都做了许多研究和探讨。可如何进行体育课期末成绩的分析,也是一个重要课题。为及时掌握教学中的反馈信息,并以此来改进教学,就必须在期末将此项工作做好。本文运用管理科学的一般方法,对体育课期末成绩进行了尝试性的分析。二、资料来源与研究方法本文资料系抚顺二中初一、三班32名女生,1983～1984学年度下学期体育课的各项考核成绩。各项成绩均按百分制统计。其中,体操和排球按10分技评后折合     

关于中学体育课教学中素质教育的研究--根据哈尔滨市部分中学生对体育课教学的评价

以中学生对体育课教学的意识为根据．观察和分析体育课教学中应试教育的影响和开展素质教育的情况，试图揭示中学体育课在素质教育中的地位和作用，为在中学体育课教学中开展素质教育提供依据。研究结果表明，绝大多数中学生对体育课教学是感兴趣的，能够较客观地看待体育课的地位作用并提出了对体育课教学的期望，而这种期望与素质教育思想相吻合。     

学校体育中基本运动技能定性测评体系的研究

基本运动技能的教学与测评是近年来国际上儿童体育教育领域的热点议题,是儿童技能发展与培养必须直面的重要问题。在学校体育中,如何透过技能的测评来实现基本运动技能科学的指导与发展是学龄早期体育教学的核心关注点。文章参考国外众多基本运动技能教学教材与评价工具,试以最大化发挥学龄早期体育教育的价值为研究的根本目标,通过从基本运动技能测评的目的与价值、内容标准指标的确定、实施的环境与过程以及测评需遵循的基本原则四个方面来分析运动技能定性测评体系构建的程序问题,在一定程度上缓解我国儿童基本运动技能测评相关理论发展滞后的问题,为我国儿童青少年基本运动技能科学有序的发展提供理论保障和现实的基础意义。     

体育素养概念研究

在实施素质教育的背景下,高校体育要培养和发展大学生全面的体育素养.采用文献研究与逻辑分析的方法,在对体育素养的相关概念进行分析比较的基础上,明确了体育素养的内涵及其包含的各要素.体育素养是在先天遗传素质的基础上,通过后天环境与体育教育的影响所形成的,包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养.     

关于中学体育教学中实施素质教育的思考

本文就素质教育是什么 ,体育应试教育中存在的问题 ,如何推行体育素质教育三个问题阐述了体育教学中推行素质教育的必要性及措施     

Curriculum,pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education

This paper identifies ‘quality’ as an internationally relevant concept to be problematised in contemporary debates about physical education (PE). Drawing on the conceptualisation of curriculum by B. Bernstein in 1977, pedagogy and assessment as three inter-related message systems of schooling, the paper presents and explores curriculum, pedagogy and assessment as three fundamental dimensions of ‘quality PE’. Discussion addresses what quality in each dimension may mean in PE, and demand in practice. Contemporary initiatives in Australia and New Zealand provide a reference point for exploring the prospective application of quality conceptualised in terms of the three inter-related dimensions. Attention is drawn to frameworks in mainstream education that may be utilised in endeavours to critically review current practices, and inform developments directed towards achieving quality in PE. It is argued that achieving quality in PE requires that quality is pursued and demonstrated within and across curriculum, pedagogy and assessment, and that meanings of quality always need to be contextualised in cultural, social and institutional terms.     

The effectiveness of an interactive videodisc qualitative assessment training program

This study was designed to investigate the effect of an interactive videodisc motor skill assessment training program on the development of preservice and inservice teachers' qualitative assessment proficiency on two motor skills: the overhand throw and catch. Twenty-seven preservice and 27 inservice physical education teachers were randomly assigned to one of three treatment conditions: interactive videodisc (IVD), teacher-directed (TD), or self-directed (SD). Motor skill qualitative assessment accuracy was evaluated on a pre- and post-test basis using a 50-item motor skill assessment accuracy test (10 performances rated on 5 components) for each skill. Analysis of covariance results indicated significant main effects for treatment for both skills. Post hoc tests revealed that for the overhand throw, the IVD and TD groups were superior to the SD group but not different from each other. For the catch, the IVD group was found to be superior to both the TD and SD groups. These findings are discussed in relation to the advantages of interactive videodisc in terms of efficiency and user independence and with comparable findings in other educational applications.     

高师体育专业学生基本素质与能力研究

高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。     

国外现行中学体育与健康课程内容(标准)的比较研究

对英国、美国、新西兰、加拿大和日本中学体育与健康课程内容(标准)进行了比较研究,结果表明:几个国家中学体育健康课程内容发展的共同趋势是以学习领域来划分体育课程内容的;重视发展学生体能和运动技能的内容;体育课程的内容呈现弹性和选择性,适应个别差异;体育与健康教学内容有机结合;重视终身体育的内容,加强与生活的联系。对我国中学体育与健康课程内容改革的启示:适应社会发展、科学发展的需要;注重学校体育主体需求,关注学生的个体差异;重视增进学生的健康,重视体育与健康的有机统一,加强体育健康知识教育;形式上应呈现多样化、弹性化和乡土化;反映终身体育目标的要求,注重竞技性、健身性和娱乐性的统一;我国中学体育与健康课程学习领域应给出达到内容要求的知识和技能样例。     

Resting Electromyographic Triceps Surae Activity and Tonic Vibration Reflexes in Subjects with High and Average-Low Maximum Oxygen Uptake Capacities

Abstract

This study was designed to investigate the effect of an interactive videodisc motor skill assessment training program on the development of preservice and inservice teachers' qualitative assessment proficiency on two motor skills: the overhand throw and catch. Twenty-seven preservice and 27 inservice physical education teachers were randomly assigned to one of three treatment conditions: interactive videodisc (IVD), teacher-directed (TD), or self-directed (SD). Motor skill qualitative assessment accuracy was evaluated on a pre- and post-test basis using a 50-item motor skill assessment accuracy test (10 performances rated on 5 components) for each skill. Analysis of covariance results indicated significant main effects for treatment for both skills. Post hoc tests revealed that for the over hand throw, the IVD and TD groups were superior to the SD group but not different from each other. For the catch, the IVD group was found to be superior to both the TD and SD groups. These findings are discussed in relation to the advantages of interactive videodisc in terms of efficiency and user independence and with comparable findings in other educational applications.     

基于自我决定动机理论视角下的体育学习效果研究进展

为丰富国内自我决定动机与体育学习效果的研究视角,系统综述了2000-2018年期间国外有关自我决定动机理论与体育学习效果的研究文献,探讨了自我决定动机对运动技能、身体活动、情感态度和认知学习等方面的影响。结果表明:1)自主性动机对儿童青少年的身体活动、体育学习愉悦感、参与度、努力度和未来继续参与身体活动的意愿等方面的影响得到了肯定;2)自主性动机与运动技能和认知学习之间关系仍不明朗,有待更多的研究进行证明和挖掘;3)控制性动机和无动机对各维度体育学习效果的影响仍未达成共识,有待后续更多的研究加以验证。建议未来相关研究应加强自主性动机与运动技能和认知学习效果的关联研究,进一步关注控制性动机和无动机对各维度体育学习效果的影响,增加纵向研究和序列研究的比例,探讨自我决定动机对不同性别学生体育学习效果的影响差异。     

艺术体操、健美操专项课内容设置与教学效果分析

在一个教学单元内设置艺术体操、健美操两个运动项目,将两类项目的特点,内容和风格有机地结合起来,能够更好地提高大学生对美的欣赏能力、理解能力和感受能力,促进他们科学思维能力的发展,有利于终身体育教育。教师的敬业精神、教学水平、知识结构、组织教法是课堂教学质量的关键。拓宽教学思路,改革考试形式,运用多媒体教学手段进行体育理论课的教学,是深化改革,提高质量,促进体育教学持续发展的保证。