论虚拟实践对人主体性的影响

一、"虚拟实践"的虚拟性分析 "虚拟实践"包含了两层涵义.第一层涵义,这也是一种实践,有目的、有意识地进行的一切能动地改造和探索,以达到对客体的改造和利用.另一层涵义,这种实践在cyberspace或者internet中进行,在以计算机为活动平台的空间中,人们运用虚拟现实等现代信息技术,以高度数字化的方式进行实践.     

远程开放教育实践性教学理论与实践研究--"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目"研究综述之四

实践教学在远程教育中始终是一个难点,如何从电大培养应用型人才的角度来认识和组织实践教学活动?如何将学生实践能力培养贯穿于教学全过程?本研究采用统分结合的行动研究方法,将实践教学分为课程实践、集中实践和条件保障三部分.在课程实践中,探讨了课程作业和课程实验教学.在集中实践教学中探讨了课程设计实习、社会调查、毕业论文等.在条件保障中探讨了实践基地建设、实验教学媒体和手段等.特别是在基于现代信息技术的网上虚拟试验、虚拟实践环境的构建方面进行了一些有益的探索.     

在高职教育中应大力提倡问答实践式教学

一、问答实践式教学的理论研讨 所谓问答实践式教学就是把问答与实践相结合,用问答引导学生进行实践,通过问答实践的形式,不断向学生传授知识和能力的教学方法,即通过问答不断的提出问题、解决问题进行实践的教学方法.整个教学过程实质上就是问答实践的过程,老师通过实践而教,学生通过实践而学,教学的关键在实践,在于动.     

提高大学生社会实践实效性的对策

随着高等教育改革的不断深入,大学生社会实践作为高校对学生进行素质教育、培养学生实践创新能力的重要手段和途径,已经被高校、学生和社会普遍接受.社会实践活动在取得了显著成效的同时也暴露出一些问题.文章对当前大学生实践中存在的问题进行了分析,并提出了提高大学生社会实践实效性的对策.     

DSP应用技术人才培养模式探索与实践

实践环节是培养高素质电子信息专业人才的重要环节之一.本文在对DSP实践教学现状进行分析的基础上,从DSP实践教学内容、教学方法、教学形式等几个方面进行了探讨,并提出了相应的方法和措施.     

实践性认识的程序:超前·反馈·评价

<正> 认识客体不仅包括客观事物和主观意识,而且还包括人的实践活动.主体在以实践活动为中介对客观事物和主观意识进行反映、选择和观念重构的同时,又将主观思维指向实践活动本身,对实践活动进行超前建构、反馈调节和价值评估,这就是实践性认识.     

放飞心灵,主动发展——综合实践活动在中学语文领域的渗透

综合实践活动是在教师引导下学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、开放性、交往性和创造性的实践,渗透在学生学习的各个学科领域中.本文论述了综合实践活动在语文学科中的渗透.     

建立运行机制,全方位开展心理健康教育--北京市朝阳区开展心理健康教育的有益探索

北京市朝阳区是北京市心理健康教育的实验区.十多年来,在北京市、区教委的正确领导下,在理论和实践上进行了积极的探索和实践.     

动物医学专业实践教学“611”模式的探索与实践

动物医学专业是一个实践性及应用性极强的专业,实践教学在本科人才培养过程中具有重要的地位和作用.为了提高实验教学效果,对实验教学模式进行了改革,构建了“611”实践教学模式,即三个阶段四个模块.同时根据各阶段的特点,对实践教学内容和方法进行了改革创新.在完善实践教学体系、提高学生的综合素质、促进师资队伍建设和产学研一体化建设方面都取得了明显的成效.     

加强和改进大学生社会实践的若干思考

大学生社会实践对于大学生健康成长成才具有极其重要的作用.高校承担着组织开展大学生社会实践的重任,为此各高校都进行了不懈地探索和实践,并取得了一定的成绩.但是现阶段大学生社会实践又面临着许多新情况、新问题,影响和制约了社会实践育人作用的充分发挥.大学生社会实践需要在形式、内容以及考核评价等方面进行改革和创新,切实增强育人效果.     

对我国“中小学社会实践”研究的综述与思考

在国内,各个时期对中小学社会实践都有一定程度的重视和研究,在各个时段都有一定程度的开展.从中国期刊网中搜索30年间(1981-2010)发表的关于中小学社会实践研究成果进行分析,可以看出由于研究滞后、认识偏差、实践残缺等,导致实际行动摇摆不定.为此,为了进一步深化研究、提高认识、全面开展中小学社会实践,有必要对国内关于中小学社会实践研究的成果进行梳理,分析研究和实践中存在的问题,提出针对的研究反思建议,探究中小学社会实践的内涵和新特征及其对于研究的必要性和迫切性,为中小学社会实践提供合理性的辩护和理论上的支撑,从而克服不少人认识上和行动上的摇摆性,以推进中小学社会实践顺利开展.     

高职创新教育的思考与实践

高职创新教育是社会经济发展、高职内涵提升及学生职业发展的必然.鉴于此,对高职创新教育中的培养定位、课程体系的设计、实践教学、师资等问题进行分析和探讨.提出了高职创新教育的培养定位是基于实践技能,从专业岗位群出发,培养学生的创新意识和创新能力;在课程体系的设计上要整合基础,注重技能,强化创新实践;在实践方面要加强校内外创新教育实践基地的建设,形成来自实践、问题引导、兴趣驱动的创新教育实践教学环节的设计及在“做中学”、“做中教”的实践教学模式.最后,对创新型高职教师的素质结构和创新能力的主要体现进行了分析,并提出要组建由企业能工巧匠和专业教师组成的创新教学团队来培养高职的创新型人才.     

实践教学在民族院校法学本科教育中的尝试与思考——以西藏民族学院为例

为培养具有创新精神和实践能力的民族地区法制专门人才,民族院校法学教育在实践教学方面进行了不断的尝试和探索,并取得了一定得成绩.但因种种原因,民族院校法学教育目前仍存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊病.要发挥实践教学在民族院校法学教育中的积极作用,必须统筹规划,建立三层次的实践教学体系、设计、制定实践教学内容的具体实施方案、建立对学生实习指导与监控机制、加强法学教师实践操作等.     

高职院校思政实践教学效果评价指标体系研究

思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的延伸和补充,愈发受到高校思政教育研究者的关注和重视.目前,国内外相关研究多建立在理论基础上,对于高校思政实践课具体实施、安排缺乏翔实的指导方法,对于实践教学的效果也难以进行量化评价.文章主要对思政实践教学效果评估体系进行研究,初步构建高职思政实践效果评价指标体系,并预期在后期实...     

培养体育表演专业学生实践能力的研究

通过对沈阳大学体育表演专业学生实践能力的状况进行问卷调查,结果表明学生的实践能力与实际需要存在显著差异.本文对体育表演专业学生实践能力的内涵进行具体分析,总结出实践能力的具体内容,并建立培养目标,制定学生实践能力培养模式,使学生实践能力在四年内得到有序、全面的锻炼和提高.     

高师小学教育专业实践课程教材建设的思考

高师小学教育专业实践改革的不断深入,已经对实践课程的教材提出新的要求.为了完善实践课程体系、更好地发挥实践教学在人才培养中的作用,我们必须重视实践课程教材建设的工作.本文通过分析目前我国高师小学教育专业实践教学和实践教材编写的现状,提出了进行实践教材编写的初步设想.     

计算机硬件类课程实践教学改革与实践

介绍了在高校本科生中进行工程素质教育的探索和尝试.提高学生的创新意识、工程能力和综合素质,实践训练是重要手段之一.将工程设计过程融入到硬件课程的实践教学中,分阶段、循序渐进地培养学生理论联系实际的能力,乐于实践、敢于创造的精神,逐步建立起创新意识,在不断的实践进程中提高工程素质.     

机械类专业应用型本科实践教学模式改革与建设的探讨

实践教学是机械类专业应用型本科教育的重要内容.在实践教学模式改革基本原则的基础上,构建了机械类专业应用型本科教育实践教学模式结构,进行了实践教学基地、实践教学师资队伍和实践教学教材的“三加强”建设与实践,取得了良好的效果.     

应用型本科院校电类教学体系改革及教师转型探索——以石家庄学院为例

应用型本科院校将办学目标定位于培养高级应用型人才,因此改革原来的教学体系,强化实践能力培养,进行教师队伍的转型建设势在必行.石家庄学院电工电子教学团队在课程整合、实践教学改革和双师型教师培养等方面进行了有益探索.对电类基础课程进行了科学规划和整体优化,实践体系突出工程背景,大力培养双师型教师,通过外引和内培两个方面提高了教师教学实践能力.     

师范类高校非计算机专业C语言教学改革

文章针对师范类高枝非计算机专业.C语言课程教学和实验操作进行了分析,并从目的性、实践性和专业性几个角度进行了研究,提出重视理论教学实践、加强上机实践环节、针对不同专业设计不同理论教学和上机实践大纲的观点,并在具体教学中加以应用,取得良好的教学效果.