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1.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他的思想博大精深,内容丰富.从五十年代开始,小平同志就十分重视教育,在以后的几十年里,只要他在台上主持工作,从未停止过对教育的重视,有一段时间,他还亲自抓教育.他的言论涉及到教育的各个方面,成为一个思想理论体系.小平同志不是就教育论教育,他是从我国社会主义现代化建设全局的高度,从改革开放的战略决策和国家民族命运的高度,从社会主义的历史使命和发展道路的高度来阐述教育问题的.邓小平教育思想是对马列和毛泽东教育思想的发展,是发展社会主义教育事业的指导思想和行动指南.关于邓小平教育思想的研究文章报刊上已经发表不少,但如何联系师专实际落实邓小平教育思想,这方面的研究还很薄弱.笔者通过学习邓小平的教育思想,结合当前师专的教育改革,谈谈个人的粗浅认识,其目的是使师专的教育改革沿着正确的方向前进. 相似文献
2.
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(1)
改革开放的总设计师邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论,是我国进行现代化建设和开展各项工作的总的行动纲领,其内涵被澜壮阔,涉及改革开放和社会主义建设的方方面面,其中有不少关于教育思想的论述,既体现了小平同志的高瞻远瞩,也体现了党和国家对教育工作的高度重视。系统地、深入地研究学习小平同志的教育思想,并使之得到贯彻,将对我国的社会主义教育事业和国家的前途命运具有重大意义。 一、邓小平教育思想的历史轨迹 翻阅《邓小平文选》一至三卷,可以看出,《邓选》中有不少篇幅论述了科技兴国、发展教育、人才难得,体现了小平同志的“科学技术是第一生产力”的科技观、教育观和人才观。一句话,这些观点体现了小平同志务实的作风,一切都是为了发展,发展才是硬道理。 相似文献
3.
刘军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(1)
十一届三中全会以来,邓小平同志对马列主义,毛泽东思想的继承和发展,一个重要方面就是他的教育思想,邓小平以其特有的远见卓识,敏锐地抓住影响世界进程的重大环节——科学和教育,高声疾呼重视科学,重视教育,“尊重知识,尊重人才”！在他的影响下,党中央正确地提出和制定了新时期教育工作的方针,任务和政策,坚持和发展了马列主义、毛泽东思想,使我国的教育事业发生了巨大的变化,取得了令人瞩目的成就。通过学习《邓小平文选》第三卷,我们更加体会到他对新时期教育事业发展的重大贡献。 相似文献
4.
杨世华 《玉溪师范学院学报》1999,(2)
一、邓小平教育思想是一切从实际出发、解放思想、实事求是的产物1994年，李岚清同志在国家教育发展研究中心举行的“邓小平教育思想研讨会”上就指出：“学习研究邓小平教育思想要遵循他所倡导的解放思想、实事求是的思想路线，勇于探索，大胆实验。”他的这段话，可以说是高度概括了邓小平教育思想的形成、发展过程和主要内容，为我们学习、研究邓小平教育思想指明了方向。教育必须为无产阶级政治服务，为社会主义现代化建设服务，这是由我国社会主义政治和社会主义教育的关系本质所决定的，或者说是为社会主义教育的基本规律所决定的。然… 相似文献
5.
邓小平教育思想是马克思主义基本原理与中国国情、与中国的教育实践相结合的产物,它不但深刻地反映了中国国情下的教育实践,而且对于教育事业的发展具有无可替代的指导作用。与此同时,邓小平的教育思想也对我们当代大学生的人生观、价值观的树立起着不可忽视的引导作用。 相似文献
6.
李丽 《玉溪师范学院学报》1999,(4)
邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平教育理论博大精深，内容涉及教育的地位和作用、教育事业的指导方针、教育的性质和发展方向、培养目标和途径、教育体制改革以及教育活动的主体──教师与学生等各方面。学界已对邓小平的教育思想进行了二十年的系统研究，产生了诸多的宏论。本文仅就邓小平的教师观方面，谈点粗浅的看法，于求教同仁。（一）教师观是邓小平教育思想的重要组成部分教师观是指人们对教师职业的基本看法。一般包括教师职业的性质教师的地位和作用、教师劳动的特点和教师发挥作用的条件等方面… 相似文献
7.
邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是与中国教育实践相结合的产物，是对我国当代教育的经验和教训的高度概括。战略性、方向性、时代性、求实性、民族性、开放性是邓小平教育思想的重要特征。 相似文献
8.
时圣成 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):62-63
邓小平教育理论具有鲜明的时代特点,是适应时代和实践的需要而产生的;邓小平教育理论具有丰富的实践性特点,开创了马克思主义教育理论的新境界;邓小平教育理论具有敏锐的开放性特点,“三个面向”是当代中国教育改革和发展的根本指导思想,邓小平教育理论具有严谨的科学性特点,指导我国教育事业取得了丰硕的成果。 相似文献
9.
10.
邓小平教育思想是邓小平理论体系中的一个重要组成部分,其理论基础是马克思主义教育理论。邓小平教育思想具有鲜明的时代特征,在教育战略地位、战略方针、战略目标定位、教育工作原则等教育理论问题上都作了符合中国国情和时代要求的新概括,是新时期教育工作的科学指南。 相似文献
11.
邓小平环境保护思想是邓小平理论的重要组成部分,他关注人口、经济开发与环境保护,提出了植树造林、兴修水利、控制人口、依靠科学、制定环境保护法等措施来保护环境,其环保思想内涵丰富深刻.邓小平的环保思想是对马克思主义环境保护思想的继承和发展,与邓小平理论体系中的其他理论相辅相成,推动了我国环保事业的发展. 相似文献
12.
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,他从我国社会主义现代化建设全局的高度,精辟地阐述了新时期我国教育的战略地位,教育方针、教育制度、教育内容等一系列重大理论问题,为新时期教育的改革和发展指明了前进的方向。 相似文献
13.
方希 《安徽职业技术学院学报》2004,3(3):51-54
文章论述了认真贯彻邓小平教育理论对高等职业教育发展的指导意义 ,分析了目前我国高等职业教育现状及存在的主要问题 ,并对我国高等职业教育创新发展进行了理论探讨。 相似文献
14.
朱莉 《济宁师范专科学校学报》2004,25(5):101-104
加强和改进新形势下思想政治工作，是全党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重。本文从思想政治教育的地位与作用、内容、方法和原则方面对邓小平、江泽民思想政治教育思想进行比较，论述了江泽民对邓小平思想政治教育思想的继承与发展。 相似文献
15.
16.
邓小平关于教育体制改革的思想非常丰富,特别是关于教育改革的目的、指导思想和改革途径等重要思想对指导我们今天的教育体制改革仍然具有现实意义."三个代表"重要思想和科学发展观在坚持与发展邓小平教育改革思想方面为我们指明了新的方向. 相似文献
17.
迟万昌 《玉溪师范学院学报》1999,(1)
在邓小平理论中，邓小平教育思想是其重要的组成部分，它有着极其丰富的内容，为我国教育的改革与发展提供了坚实的理论基础。在邓小平的教育思想中，“三个面向”是其教育思想体系建立的逻辑起点，也是其教育思想的精髓之所在。邓小平同志在1983年10月1日在为景山学校题词中明确指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”的提出是邓小平同志在总结了建国以来教育发展过程中正反两个方面经验，将教育放在现实与未来，以及世界经济、文化、政治、军事的大环境中得出的科学结论。（一片三个面向”确定了教育与经济的关系… 相似文献
18.
姜淑兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
三 个面向是我国教育改革与发展的总方向 ,我们理解其主要内容 ,把握其精神实质 ,将有助于推动我国迈向 2 1世纪的教育现代化。一、邓小平“三个面向”的提出及内容1983年 10月 1日 ,邓小平在给北京景山学校题词中指出 :教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。”这“三个面向”是邓小平根据国际新的技术革命和国内“四个现代化”的形势、根据当时我国教育严重不适应现代化建设新形势的情况下提出的。“三个面向”高度而精辟地概括了邓小平同志对我国新历史时期教育的基本观点 ,是邓小平教育思想的核心内容。教育“面向现代化” ,它指的是通… 相似文献
19.
李洪军 《广西广播电视大学学报》1998,(3)
在纪念邓小平亲自批示创办电大20周年之际，我们通过追寻邓小平缔造电大的足迹，探索其远教观的形成及其思想渊源，从而更自觉地运用邓小平远教思想作指导，推进电大教育事业的发展。 相似文献
20.
张振家 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(1)
邓小平的教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,他的教育思想内容丰富,体系完整,其中对教育与经济的关系作了系统的阐述。笔者认为邓小平的教育经济思想主要有以下内容。一、科技、教育是实现四个现代化的关键,各级领导要亲自抓要把教育搞上去,关键在领导。在1985年在全国教育工作会议上,小平同志语重心长地指出:“我们不是已实现了全党全国工作重点的转移吗?这个重点,本来 相似文献