关于韩国留学生篇章词汇衔接学习的教学建议

汉语的篇章研究方兴未艾,其中衔接研究是一个热点。衔接分为语法衔接和词汇衔接,在对外汉语教学方面,学界对留学生汉语语法衔接方面的偏误问题给予更多关注,而对词汇衔接的偏误研究较少。由于在中国学习汉语的留学生中,韩国留学生占比较大比例,因此解决语法中词汇衔接造成的韩国留学生汉语学习难题便成了当务之急。本文在对对外汉语写作教学现状充分考察的基础上,分析韩国留学生出现这些词汇偏误的原因,并针对这些原因提出一些教学建议,力图为韩国留学生汉语语法教学提供有效的指导。     

传统汉语语法对英语写作教学的负面影响

怎样教中国学生写好英语作文一直是困扰中国教师的一个问题。针对这一问题,笔者对传统汉语语法给英语写作教学带来的负面影响进行了探讨;并提出在英语写作教学实践中比较英汉两种语言的特点;用新的现代语言学理论系统功能语法的指导写作教学。     

少数民族预科生汉语写作能力成因及策略分析

本文对少数民族群体在预科时期的汉语写作教学进行了一系列创新研究。从汉语写作教材、学生写作知识和对写作的重视程度及写作情况等方面详细地研究了少数民族预科生汉语作文教学过程中出现的不足,并提出了加强少数民族预科生汉语写作教学的措施。本文所提出的改革措施将有利于全国预科汉语写作教学的改进与提高,对于中国整体汉语写作水平的提升有着很大的帮助,也可以很好地推动少数民族大学生整体能力的提升。     

美国母语写作教学的价值取向、设计特点及其启示

本文通过对美国母语课程标准的研究,提炼出美国作文教学的三大价值取向,即砥砺学生的思维能力、培养学生的交际能力和提升学生的媒介素养。在此基础上,本文结合写作教材《作家的选择:语法和作文》分析了美国写作实践活动的设计特点,并着重从思维对写作作用的发挥、写作活动的设计和教学方法的选择三个层面探讨了其对我国母语写作教学的启示。     

对韩汉语教材语言知识编排的科学性问题——以两本初级口语教材对比分析为例

本文考察中韩两国编者编写的初级汉语教材,着重从语音、词汇和语法三个方面进行对比分析,探讨对韩汉语教材语言知识编排中的科学性问题,并对此提出相关建议。     

初级汉语综合教材语法项目编写历时考察

教材语法项目的编写是汉语二语教学的重要环节。本文在梳理前人研究的基础上,从历时的角度考察了四套初级汉语综合教材语法项目的分布、呈现方式、内容和练习,发现:近期出版的教材语法项目覆盖率最高,呈现方式融入了图表等多模态形式,内容更加细化、简单、易学,练习比重和交际性增加,旨在为教材语法项目编写提供参考。     

《汉语教程》与《新实用汉语课本》的对比研究

各个学科的建设中教材都有着至关重要的地位,对外汉语教材在整个对外汉语教学四大环节中处于重要地位,对外汉语教材的质量和适用性对汉语的"教"与"学"产生很大的影响。因此,比较教材的异同优劣、总结教材编写经验是十分必要的。本文主要以《汉语教程》第一册(上)和《新实用汉语课本》第一册为对象,从体例、语音、课文、生词、语法和练习等方面进行对比,比较分析这两本教材在具体编写上的异同之处,并提出编写建议。     

语法教学在任务驱动型作文中的有效性探究

"任务驱动型作文"是2015年之后的高考作文备考热点。因其新颖性备受教育界关注,但前人对"任务驱动型作文"的研究集中于特点及策略研究。本文在梳理前人研究的基础上,根据研究缺失、汉英语言教学对比、高考作文考核能力要求、思维与语言积极性对比提出设想:增加汉语语法的系统教学,能有效提高学生作文的成绩。同时经过一系列实际操作验证了这个设想,最终得出结论:汉语语法教学在"任务驱动型作文"写作中占据十分重要的地位。     

对和田地区汉语教学的反思

本文在对新疆和田地区的汉语教学现状述评和分析的基础上提出五点思路,即:(一)改革精读课。(二)强化汉字教学,集中词语强化教学。(三)淡化语法教学但又要处理好基本句型教学。(四)编写适合新疆少数民族学生的汉语教材。(五)出台适合新疆少数民族学生的汉语水平考试制度。     

对韩汉语教学中的比较句教学研究

比较句是汉语口语和书面语中频繁使用的一种句式。韩国学生初学汉语时,往往把自己母语中的比较句结构直接套用到汉语中来,经常犯语法上的错误。本文主要以留学生教材《成功之路》中出现的比较句为对象,分析韩国学生学习比较句时容易产生的偏误类型,总结出指导教学的一些方法,并提出针对性的建议。     

朝鲜族学生汉语并列语义衔接偏误分析

近20年来,国内对外汉语教学界对留学生的汉语习得研究已经从语音、词汇、语法层面,发展到了写作层面上。但少数民族汉语教学界的相关研究却比较滞后,不仅数量少,而且不够系统,缺乏深度,特别是对少数民族学生汉语作文的习得研究更为少见。目前,在作文教学日益受到重视的情况下,要加强少数民族汉语     

汉语语法知识教学现状的忧思

经笔者调查,当前农村初中汉语语法知识教学的现状是,教师不教,学生不学。究其原因主要是:教师对考试要求的误解。《语文课程标准》明确:语法修辞和文体常识不列入考试范围。人教版初中语文教材在《说明》中,都明确注明各册教材汉语语法知识短文安排在最后,学生结合阅读、写作、口语交际的实践随意阅读,不考试。其实,不考试只是一种淡化语法教     

对汉语写作教学的认识与汉语写作教材的编写

阐述了汉语写作教学的重要性,就汉语写作教学的内容进行了论述,同时就汉语写作教材的编写提出了两条原则。     

韩国小学生错字分析及教学对策研究

随着社会的发展,现在学习汉语的韩国低年级学生越来越多,大部分对外基础汉语教材一般都是根据交际的需要来编写的。本文分析并归纳了写错字的原因,而且提出了一些有利于韩国儿童的汉字教学方案。     

从朱德熙的《汉语教科书》看国别化汉语教材编写

朱德熙早年在保加利亚编写的一部针对保加利亚学习者的《汉语教科书》,是对外汉语教学的重要文献。教材以语法为纲,依据语法-翻译教学法理论,语法讲解强调意义、功能和应用。教材基本涵盖了基础阶段的汉语语法知识,具有鲜明的本土化特色、时代特点,对汉语国际教育及国别化教材编写具有重要的借鉴意义。     

中级阶段越南留学生学习汉语关联词语偏误分析

汉语关联词语是连句成篇的重要语法手段,如何正确使用关联词语是外国学生学习汉语的难点之一。文章通过具体的语料,归纳出关联词语错用、错位、多余、缺少四种中级阶段越南留学生关联词语错用的偏误现象,并从母语干扰、学习策略使用过度、教材编写失误、教师教学失误等四个方面探讨了产生偏误的原因;最后,对对外汉语关联词语教学和研究提出了一些有针对性的建议。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——东台中专作文校本教材开发实践研究

作文教学历来是语文教学的重点,可是作文教学于师生而言都是难点,学生怕学怕写,老师怕教怕改,这种现象在职业学校更为明显,为此东台中专校切合学生实际情况编写了作文校本教材《快乐写作》。本文主要从校本教材的开发和实践两个方面谈自己的一些看法。     

大学生英语写作中的语法问题及分析

英语写作是英语语言综合技能的体现,也是我国大学生英语学习中的软肋。笔者通过对50名大二学生英语作文的分析,探究了大学生在英语写作中的主要语法问题以及造成问题的原因,提出了英语写作教学中关于语法教学的若干建议。     

汉语国际推广背景下的教材定量分析研究

对外汉语教材的质量直接影响着汉语教学,从汉语教材存在的问题入手,讨论汉语教材中的词语选择、语法点的布局、素材的选择和交际功能的体现等问题,并探讨教材的定量分析对教材编写、教材评估和课堂评估的作用和意义。     

试析杨寄洲编《汉语教程》存在的问题及解决对策

杨寄洲编写的《汉语教程》在对外汉语教学中发挥了重要作用,教材在编写中也存在一些问题。整体看,这套教材在编写中主要有以下四个方面问题:一是教材在汉语基本知识方面有一些错误;二是教材少数生词俄语翻译不准确;三是教材个别语法点的讲解存在问题;四是教材有的练习题设计不够得当。针对上述问题,提出了相应的解决对策。