学校管理中“管”与“理”的综合研究

在当前教育发展的大好形势下,众多教育专家分别从不同侧面、不同角度,按照自己的不同风格对学校的教育教学管理进行了研究和探讨。在诸多探讨中,大多是将"管理"作为一个整体来进行研究的。我认为,将"管理"看做一个整体来研究固然有其道理,但将"管理"分开来研究将更有实际价值。     

实施"三个"整合构建大学生思想政治教育新模式

本文以科学的认识论、系统论为理论依据,提出在理论与实践层面将心理教育、生理教育与伦理教育进行"三理"整合;将必修课、选修课和实践课进行"三课"整合;将学校教育、家庭教育、社会教育进行"三教"整合的教育模式,把这"三个"整合成一个相互联系、相互作用的整体,并将其统筹在人才培养的全过程,既体现独特性,又体现互补性,以此来增强大学生思想政治教育的实效性.     

"三部曲"打造网络教室

随着信息技术教育的进一步普及和提高,计算机网络教室已经成为中小学不可缺少的基本配置.由于机房的使用频率很高,经常是连上几节课甚至一整天都有学生上机学习,如果不采取有效措施,势必将影响教学的正常进行.怎样管理好机房,为教学提供一个优良的环境,减少维护工作量,这是广大信息技术教师面临的一个问题.通过实践摸索,笔者利用"深蓝易思"、"网络爸爸"和"还原精灵"三种软件来充当"助手",总结出机房管理的"三部曲",切实有效地提高了机房管理的效率.     

"科举学"古今含义的演变

"科举学"是一门古老而年轻的学问.说其古老,是因为"科举学"或"科举之学"的用法出现很早,科举时代有千百万读书人曾热中备考科举的学问,且自从科举制产生一段时间以后便有人开始进行科举制度及科举史研究,其研究历史长达千余年;说其年轻,是指以往并未有意识地将科举作为一个专门领域来研究,至1992年正式提出将"科举学"作为一门专学,或者说作为一个专门领域来研究之后,才更注意以整体的观点,以新的理论、新的方法、新的视角、新的高度对科举进行科学的研究,赋予了"科举学"一词以新的内涵和新的意义.     

"双语教育"与"双语教学"之浅见

在当代教育中,语言教育不可忽视."双语教育"与"双语教学"也已经成为目前比较热门的一个话题.但同时,我们必须明确:"双语教育"与"双语教学"是两个不同的概念.在本文笔者将就此进行简单的分析,希望读者能从中得到一些启示.     

道义经济之争:基于"风险"的再思考

道义经济的争论在中国乡村研究中被一些学者尝试性地进行了综合,但这些综合都没有一个统领性概念.用"风险"概念来统领有关道义经济的争论,并统一前人的综合,将道义经济和理性资本主义经济看作是不同危险情境下处理风险的不同行动策略.在不同的危险情境下,农民对风险的考虑有一定偏好.     

言说设计管理中的"人"与"事"——以中国当代设计为例

设计管理是一门研究设计资源的有效化利用和设计过程有效控制的科学,它既是设计的需要也是管理的需要.宏观而言,设计管理中有两个最主要的点--"人的管理"、"事的管理".与发达国家20世纪90年就将其列入设计教育体系不同,中国的设计管理还处在探索阶段.本文结合中国设计管理的现状,以设计管理中的"人"与"事"为切入点,提出将"沟通"与"创新"作为设计管理中"人"与"事"高效运转的手段.     

"多元切入"英语课堂教学策略

"多元切入"的英语课堂教学策略是在学习借鉴多元智能理论基础上,根据高职教育实际需要提出来的.实践导向策略、自由挥洒策略、放大强项策略、"搭桥"迁移策略等是一个整体,英语教师在课堂教学中可以灵活应用.     

对"学校服务"的初步研究

"学校服务"是社会主义市场经济条件下学校管理的一个新概念,也是教育发展的一种新理念.教育分宏观层面和微观基础,学校是教育的微观基础,因而具有与教育不同的属性."学校服务"是学校的产品,在一定的历史阶段不一定是公共产品或准公共产品,市场可以是"学校服务"的调节器.政府要通过调控"学校服务"来保证教育的公平,学校要经营好各自的"学校服务"品牌,还要构建在"学校服务"理念下的新型师生关系.     

论辅导员利用"三生教育"进行大学生心理健康教育

"三生教育"即生命、生存、生活教育.大学教育首先要将学生培养成一个有理想、有道德、有社会责任感的"人".高校应该利用"三生教育"帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观,促进大学人才培养质量的提高,培养出真正合格的社会主义建设者和接班人.本文结合工作中的特殊案例,对高校辅导员如何利用"三生教育"进行大学生心理健康教育,帮助大学生成长、成才进行了探讨.     

让每一个孩子的性格"劣势"转化为"优势"

"研究共性多,研究个性不够"是多年来学校教育、教学中存在的一个弊病,也是学校心理教育需解决的难点和重点.心理学家把"个性"这个概念和"人格"视做同一语,并强调:性格是人格(个性)的基础和核心,个性的教育也就是人格的教育.在相当程度上,性格决定着人的生活和命运.民间谚语说得好:"有什么行为就有什么习惯;有什么习惯就有什么性格;有什么性格就有什么命运."     

有趣的"问题解决"策略

"问题解决"(problem solving)被认为是最能反映人的智力水平的一个心理学研究领域.从"教育心理学之父"桑代克(Thorndike)开始,不同流派的教育心理学家就不断地探讨"问题解决"的心理机制和方法策略.     

"教育乱收费"问题之我见:基于教育经济规律的考察

教育投资作为一种准公共产品,究竟该由谁埋单,是关系人民群众切身利益的"民生"问题.一段时间来,诸多学者对规范学校收费管理及综合治理教育乱收费工作进行了具体而深入的研讨,并从不同角度、不同领域,对于同一问题提出自己多元化的观点,真是见仁见智.但是,笔者认为,教育乱收费问题归根结底还是一个经济问题,只有在充分认识和尊重经济规律的前提下,这一问题才可能得到科学有效的解决.     

班主任工作与"破窗理论"

在班主任工作中,如何调动学生的积极性,涉及的因素很多,本文试用"破窗理论"来探讨班级的教育和管理.     

论高师院校质量文化体系的构建及"教育"品质的提升

高师院校质量文化体系构建及其"教育"品质的提升是高师院校质量建设至关重要的方面,高师院校质量文化体系构建要基于教育的系统发展和社会变革的宏观背景分析,并要对高师院校本身的综合特性进行研究,而院校质量文化体系中"教育"品质的提升则要从院校的领导管理文化、教师群体文化、学生群体文化、物质制度文化等不同方面进行综合整体的设计并加以强化.     

"教育研究"与"教育科学研究"辨析

对于"教育研究"和"教育科学研究"这两个概念,各级政府、教育行政部门、学校和研究人员有不同的使用偏好.本文通过对"教育研究"和"教育科学研究"两个术语的使用情况及其关系的研究分析,论述了"教育研究"和"教育科学研究"不是同一个概念,不能交互使用.二者都有存在的必要,不过在使用这两个术语的时候要考虑它们各自适用的范围.     

"党的领导"融入中学地理课堂的意义、原则与策略——以湘教版高中地理"农业"为例

为了进一步加强青少年思想政治教育,国家教材委员会将"党的领导"相关内容融入大中小学课程教材并做出一体化整体设计.文章探讨了"党的领导"融入中学地理课堂的重要性和原则要求,并以湘教版高中地理"农业"为例,挖掘课程思政要素,研究融入的基本策略.     

教学型高校"高等数学"课程建设探析

"高等数学"课程教学质量的高低直接影响后继课程的教学质量,全面系统地进行"高等数学"课程建设,才能培养高质量的人才,充分发挥高等数学课程在教学型高校整体教育教学中的作用.探讨了数学实验和数学建模在数学教改中的重要作用,从四个方面研究了"高等数学"的课程建设.     

"人本精神"是高校学生教育管理的基本精神

文章从我国多年来形成的"教育道德化"的传统学生管理教育模式弊端入手,探讨了.人本精神"作为高校学生教育管理的基本精神,其基本内涵的丰富性以及在目前高校学生教育管理中的缺失,同时也探讨了以.人本精神"优化高校学生教育管理的六条基本途径.     

"全纳教育"与"融合教育"关系辨析

在教育理论研究领域,存在着"全纳教育"与"融合教育"混同使用,概念不清的现象.全纳教育与融合教育事实上并不是同一个概念的不同表述,二者之间是既有明显区别又有紧密联系的两个概念.全纳教育与融合教育的区别主要体现为概念起源背景上的不同与研究领域、范围上的差异.在承认全纳教育与融合教育存在显著差别,是两个完全不同概念的同时,我们更不能忽略二者之间的必然联系.