近20年来我国小学数学作业研究的回溯与展望——基于CiteSpace软件的可视化分析

运用CiteSpace可视化分析发现：我国小学数学作业研究近20年的发展历程,在成果数量上呈现出阶段性的增长态势,有政策影响因素存在;研究热点选题主要集中于作业设计;研究群体以师范专业研究生及一线小学教师为主,但相互缺乏联系,力量分散;研究者的研究设计及研究方法还存在一定的局限性。展望未来的小学数学作业研究走向,在时代发展的新形势下,素养取向的作业设计可能成为新的研究热点;研究发展需要加强研究人员彼此间的合作;还要不断创新研究设计和变革研究方法。     

上海学生的课外学习时间

历年PISA的学生问卷中都包含了有关学生学习时间的问题。2012年PISA中收集了更加详细和具体的学生课外学习时间,包括作业时间（还单独收集了有成人监督利帮助的作业时间）、校外辅导班时间、一对一私人家教时间、亲子学习时间和用电脑学习的时间。     

基于Moodle的发展性作业设计研究——以浙教版七年级《数学》“整式的加减”为例

我国中小学作业环节中存在诸多问题,不同程度地影响着我国课程改革的顺利推行和教育质量的提高.新课程改革对中小学的作业方面提出了新的要求,减轻课业负担,提高作业质量,使学生得到个性化的发展.着眼于Moodle平台的优势与发展性作业设计的特点,为基于Moodle的发展性作业设计找到理论基础,并且依据该理论进行研究.本文以浙教版七年级《数学》"整式的加减"一课为例,介绍实际意义上的基于Moodle的发展性作业设计研究.     

例谈“长作业”的设计

长作业也称长时性作业 ,与即时性作业、宽时性作业互为补充 ,这三者是相对完成时间长短而分的。即时性作业是为巩固本节课或当日课堂教学效果而进行的封闭型作业 ,一般当堂或当日完成。宽时作业是为迁移知识、转化思维而进行的半开放型的作业 ,一般两天至一周完成。一、长作业设计及应用技巧1 .作业主题的设计 :作业主题即教师根据教材和学生实际确定的某一主题或某一领域的研究专题。1布置哪些作业 :就语文学科特点来讲 ,有人说“语文学习的外延和生活相等”,确实 ,一次谈话、一次通信、一场演讲、一天自由的阅读……无一不是在进行语文学…     

初探初中数学多元化作业的设计

伴随着新课程的深入,数学作业的设计也要有新的变化,通过设计多元化的数学作业,让学生的知识结构在作业中完善,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。     

为学生终身发展而设计作业

维果茨基说过,我们不应盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天。为此,教师作业的设计与布置应立足于学生终身发展的需要,而不只是仅为帮助学生应付考试。为激发学生的好奇心和想象力,培养学生的思维能力和创造力,尊重和发展学生的个性,作业不应当仅限于简单的文字摘抄和解题训练,新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。一项研究任务、一篇小论文、一次专题采访、一个调查报告、一件作品制作、一个项目设计、一项工作方案制订、一次社会公     

设计分层作业 提升教学效能

“双减”政策的出台赋予分层作业新的研究价值。以初中苏科版教材八年级上册第六章“一次函数”前两课时的作业为例,设计基础、提优及个性化作业,探究教师设计分层作业的设计意图及编纂策略,切实提高作业效能,促进学生全面与个性化的发展,提升其数学核心素养。     

初中数学有效作业设计的研究

作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路.     

人工智能赋能作业设计的向度、挑战与应对

国家针对中小学生的学业负担施行“双减”政策,这不仅改变了学校的教学模式,也使大家重新审视教育的初心。教育信息化时代人工智能将为减负增效注入新的动力,学生作业设计也将迎来新的变革。人工智能赋能作业设计面临着诸多挑战：智能作业环境的开发及维护困境,教师的智能素养亟待提升,作业平台资源的质量标准的建设,相关制度规定的完善,硬件设施的供给不平衡等。针对这些挑战,实施路径有：统一领导、多方协同开发维护智能作业设计,提高教师智能素养,建立作业平台资源的质量监督体系,健全三级作业设计制度,建立社区智能学习环境,为人工智能赋能作业设计提供新的思路和视角。     

给作业“变变脸”——浅谈新课程下的作业设计

新的课程,需要新的课堂,也需要新的作业。如何改变作业形式单一、内容封闭、僵化的老模式,是许多教师关注的问题。教学中我们不妨给作业＂化化装＂＂变变脸＂,设计一份学生爱做的作业,给自己也给学生带来一份惊喜、一份快乐。教学中我是这样做的：一、设计多层次作业,重视个体差异人有十指,长短各异。如果让有差异的个体做无差异的作业,一定会出现两种现象：一是＂吃不饱＂,另一种是＂吃不了＂。因此,在设计作业时要尊重学生差异,     

基于新课改的初中地理作业设计

随着新课改的不断推进和初中地理教学理念的更新,初中地理作业设计也面临着新的挑战。本文在研究初中地理作业现状和功能的基础上,提出了基于新课改的初中地理作业设计的有效策略。     

浅谈英美小学数学习题中的优化设计

近年来,上海学生在全球PISA测试中的骄人成绩,吸引了不少国外学者的来访,大家纷纷将目光投向中国的小学数学基础教育。国外学者对我国小学数学教学的系统、高效给予了高度的评价,也对中国学生善于动脑筋竖起了大拇指。其实,中国学生常做的"动脑筋""智慧屋"等习题,在国外的作业设计中也经常能见到。仔细分析后,我们不难发现,国外教师对学生的作业设计还是颇费心思的,有不少设计非常贴合学生的日常生活。这里,     

谈新课程理念下小学语文作业的设计

新课标指出：“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程”“积极倡导师自主、合作、探究的学习方式”等这些崭新的概念,使我对语文作业的认识有了新的定位,在设计作业时开始关注其人文内涵,开阔语文作业设计思路。两年多来,在设计作业时,我主要从自主、实践和趣味性几方面做了思考和尝试。     

论初中语文作业设计

随着新一轮课程改革不断深入施行到初中教育中,教学理念、教学模式以及教学方法都在进行一次新的改革,只有符合新课程标准要求才能保障初中教学的良性发展。作业是初中语文教学中重要的组成部分,同时也是教师在课堂后主要的教学延伸。作业质量对学生的语文知识素养有着直接影响,所以新课程标准要求教师要注重对语文作业的设计。本文就新课程标准下对初中语文作业提出的新要求进行分析,探讨新课程改革下的初中语文作业应如何进行设计。     

生态化作业设计的价值取向及基本要求

重视作业设计,提高作业设计的质量与效率是当下“减负”有所作为的切入口。本文从教育生态学角度思考作业设计,尝试对生态化作业的价值取向以及特征进行分析,并对生态化设计的追求做探讨,希望能为作业设计研究提供新的思路。     

生态化作业设计的价值取向及基本要求

重视作业设计,提高作业设计的质量与效率是当下“减负”有所作为的切入口。本文从教育生态学角度思考作业设计,尝试对生态化作业的价值取向以及特征进行分析,并对生态化设计的追求做探讨,希望能为作业设计研究提供新的思路。     

高中生综合性作业初探

传统作业往往以操练的方式来加强学习效果，这既加深了学生的学习压力，又忽略了学生自悟习得的机会。在这种情况下根据知识的相通性而设计综合性作业是有助于学生知识结构的整体进步的。综合性作业的推行，使教师的教与学生的学取得了新的进步，但还有待于进一步研究与实践。     

新课改下作业的设计及批改

作业系统是课程与教学系统中的重要组成部分,在新课程改革中需要我们建立与之相适应的新的作业观、评价观。为了优化教学过程,合理设计作业,提高作业批改效率,促进教学质量的提高,有必要对作业的设计和批改做一番改革。     

关于中小学作业形式、作业评价问题的思考

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。对作业形式问题进行重新思考,并进而设计新的作业形式非常有必要。在小学阶段,鉴于当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多、课程多、作业多、考试     

学生健康成长需要“有效”练习

教学研究的重点永远是学生,要从学生身心特点出发设计教学系统,设计练习作业,让作业发挥更多的正能量,为学生的健康成长铺路。在最近揭晓的2012PISA结果中,上海学生不出意外地蝉联第一,但遥遥领先的作业时长无疑使这次卫冕打了折扣。而"练习"也成了近日在新黄浦实验学校召开的全国第八届有效教学理论与实践研讨会的主