体育教学非智力因素的探讨

本文对体育教学中非智力因素的重要作用进行了研究。体育教学中对非智力因素的发展具有独特作用。是个性发展的基础,具有培养体育兴趣,增强意志品质,结合气质特点组织教学。对促进和发展学生的非智力因素具有一定的意义。     

非智力因素的培养与运用

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要是学生的智力因素和非智力因素.本文就是结合笔者多年的教学经验,主要从激发学生的学习兴趣、创建良好的学习情境和树立学生的学习信心等几个方面来论述如何培养学生非智力因素以及学生非智力因素在教学中的运用.     

小学数学教学中的非智力因素

非智力因素,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。非智力因素在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调劫学生的非智力因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率地进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到非智力因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。一、关爱学生一建立良好的师生关系当学生喜欢哪位…     

浅议非智力因素在体育教学中的作用

通过对非智力因素教育理论的阐述,从学习动机、学习兴趣和意志力三个方面提出现阶段的体育教学中要打破以技术为中心的教学体系,构建以人为本的教学研究体系,充分认识并重视学生的非智力因素的培养,让非智力因素在体育教学中开花结果.     

论学生非智力因素的培养

非智力因素对学生的发展具有重要的作用，教学实践中，应从激发学生的学习兴趣，帮助学生建立信念，培养学生积极的情感，锻炼学生坚强的意志，塑造学生良好的性格等方面重视学生的非智力因素的培养，把促进学生智力因素和非智力因素有机地统一在教育和教学过程中。     

浅议非智力因素在体育教学中的作用

通过对非智力因素教育理论的阐述，从学习动机、学习兴趣和意志力三个方面提出现阶段的体育教学中要打破以技术为中心的教学体系，构建以人为本的教学研究体系，充分认识并重视学生的非智力因素的培养，让非智力因素在体育教学中开花结果。     

足球教学中学生非智力因素开发利用的心理学分析

在界定非智力因素的基础上，分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在足球教学中的作用，以及足球教学实践中如何对以上非智力因素加以利用等作了详细的分析。指出足球教学中重视学生非智力因素的培养，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。教师应根据足球运动及足球教学的特征，重视对学生学习动机、兴趣、情感及学生的个性和意志等方面的非智力因素的培养，帮助他们建立良好的心理系统，为教学服务。     

对数学教学中非智力因素的培养

学好数学 ,智力因素很重要 ,非智力因素同样很重要。因而在教学中 ,既要注重智力因素的培养 ,又要注重非智力因素的培养。笔者从理论和实践的角度论述了正确的学习动力、浓厚的学习兴趣、坚强的意志、独立自主的性格和良好的学习习惯等非智力因素的培养 ,对促进学生的思维能力、提高智力的发展有着不可低估的作用     

非智力因素在英语教学中的作用

非智力因素是影响学生英语学习的重要因素。在教学过程中注意激发学生的求知欲、培养学生的兴趣,增强学生的自信心,则会收到事半功倍的效果。     

积极开发非智力因素提高英语教学质量

非智力因素在英语学习中具有重要作用，要从培养学生学习兴趣、激发学生的学习动机、创建良好的课堂气氛，提高学生自信心，培养学生坚韧不拔的学习毅力等方面调动学生的非智力因素。     

论体育与健康课程非智力因素的培养

知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果，体育与健康课程的教学经验表明，重视非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。通过对培养动机、兴趣、意志等方面的非智力因素的理论分析，阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

多元智能理论关照下的大学英语教学

多元智能理论(THE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES)是由美国哈佛大学心理学教授加德纳博士在对人类潜能研究的基础上首次提出的,它是对传统智能理论的严峻挑战。解读这一理论,利用其开发的丰富活动形式来改进英语课堂教学形式,有助于激发学生潜质、全面系统地开发学生的多种智能,从而提高大学英语教学质量与学生综合素质。     

浅议教学内容的课后反馈

新课标注重教学内容的课后反馈,因为教学内容的课后反馈是教学工作的重要组成部分,把握好了这一环节,有助于改进和提高教师的教学方法和教学质量。同时也可以激发学生的学习兴趣和学习主动性,从而达到教学目标。     

浅谈体育教学对学生智力开发的作用

通过分析部分学生对体育缺乏兴趣的原因,论述了体育与智力的有机关系,对通过体育教学增强学生智力的作用和提高自学能力进行了分析研究。     

谈大学英语课堂教学的艺术

英语教学既是一门科学,又是一门艺术。教师的教学艺术水平在很大程度上影响着教学的质量。高超的教学艺术不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧,而且,还能激发学生的审美能力,陶冶学生的情操。     

论分层次教学的理念及其方法

民办高校学生文化基础参差不齐。如何提高教学质量,是民办高校生存发展的重要问题。从民办高校学生的实际情况出发,采取分层次教学做法。不仅可以提高学生的学习兴趣,也能促进学生成绩的提高。     

浅谈游戏在篮球课中的作用

游戏是一种娱乐性的活动，它能灵活地运用已获得的知识、技能和技巧，又能有效地促进教学质量的提高，因此，采取篮球教学与游戏相结合的教学方法进行教学，可以充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，对学生掌握技、战术能力起到积极的作用。     

浅谈女生单杠教学中心理障碍的克服

单杠教学是普通高校女生教学内容之一。在教学中如何激发和鼓励学生的进取精神,克服心理障碍所造成的消极情绪,及有效地培养学生的兴趣,诱发学习积极性,是本文探讨的主要内容,从而达到缩短教学过程,提高教学质量的目的。     

论体育教学的艺术性

体育教学是科学与艺术结合的完美体现，具有形象性、情感性、审美性、创造性的特征，艺术性的教学对激发学生学习的动机和提高对体育课的兴趣、创造良好的教学氛围、开发学生的智力和培养学生多方面的能力、进行美育教育，净化学生心灵、培养学生正确的审美观点和审美情趣、丰富学生对美的情绪体验，达到陶冶情操、培养学生健全的人格、提高体育教学效果有积极作用，并就此提出提高体育教学艺术性的针对性建议。     

高校体育教学中培养学生创新能力方法的研究

创新能力已经成为新世纪人才素质要求的核心之一。教师作为教学活动的组织者和引路人,应当如何组织教学、规范言行、激发学生的学习兴趣、培养学生创新能力、赢得学生的信任和喜爱。针对高校体育教学目标、课堂结构、教学内容、教学手段、教学方法、课内外竞赛、课外活动、师资队伍等方面对培养学生创新能力的方法进行探索。