美国中等学校的微型化

20世纪90年代，关于美国中等学校改革的一个国家论坛（包括40个中学领导，政策制定者，顾问以及来自各基金会，协会和高等教育机构的代表）发表了一份面向未来的声明，提出一个构想以加速推动中等学校的改革并有助于创造出表现一流的中等学校。     

以创新激发学校办学活力的实践研究——以宁夏六盘山高级中学为例

教育是艺术,艺术的生命在于创新.宁夏六盘山高级中学是一所大型寄宿制学校,按照"办学条件一流,管理水平一流,教师队伍一流,教学质量一流,让每一个学生得到充分发展"的目标,学校在18年的办学历程中不断创新发展,坚持在学校管理制度、管理机制、队伍建设、课程改革等方面探索创新,激发办学活力,逐步提高教育教学质量和办学水平,提升...     

俄罗斯中等学校类型趋于多样化

最近几年,俄罗斯在实施中等学校个性化方面做了一些努力,出现了一些新形式的学校。俄罗斯的中等学校分成国立的、地方所属的和非国立的(包括私立学校和社会团体及宗教组织办的)三类。 1. 高等法政学校 这是一种旨在培养某一方面兴趣与爱好的具有高尚道德和理智个性的国立普通中等学校。它招收8年级或9年级毕业生,属于普通中等学校的高级阶段。它附设于高等学校,并保证中等教育和高等教育的连续性。 这种学校在整个中等学校中数量很少。它主要是为那些比较有天赋的学生接受充分的中等教育提供机会,在某些学科(例如数学、物理)上使学生得以深造,促进学生科学研究的能力,为学生的道德、美育和身体发展创造条件,     

法国教育部高中改革设想

1982年以来,法国国民教育部对中等教育提出过三个改革构想.近期提出的后期中等教育改革构想已成为法国教育改革的焦点。这一构想的提出,除为了解决青年失业问题之外,也是为了贯彻以发展国家技术进步为目的的《第九个国民经济计划(1984—1988)》。后期中等教育改革构想的目标是:在2000年前,使在校的高中生人数达到该年龄层人口的80%,以反映法国政府后期中等教育政策的成功。为了保证教育质量,在改革内容上还要求做到多样化、灵活化。新提出的高中改革构想,从高中第一年级开     

智慧教育:提升办学品质的有效路径

一、阳光少年教育--让每一个学生都抬起头来走路 考察优质学校的创办历程,可以发现一条定律:只有一流的德育,才会形成一流的教育环境,拥有一流的教学质量,产生一流的办学品质.面对学生整体精神面貌处于一种自卑、萎靡不振状态的实际,经过调研和思考,我们认识到,学校办学品质的提升.归根结底要表现为学生素质的全面提升.要全面提升学生的综合素养,首先要让学生有一个良好的精神状态.为此,我们开展了"阳光少年教育",包括五个主题,即理想教育、自信教育、责任教育、习惯教育与感恩教育.     

教育信息

天津取消高中招生重点分数线天津市今年废除高级中等学校招生重点分数线制度。过去,天津市在进行高级中等学校招生时,一直设立一条重点分数线,达到这条分数线的初中毕业生,只能报考各类高级中等学校中的重点类学校。由于限定的学校少,很大程度上限制了学生选择学校的自由,既不利于调动学生学习的积极性,也不利于学校的改革和公开竞争。取消这一行政干预手段后,学校有选择学生的权利,学生也有了选择学校的权利。     

冲破传统教育模式,试办课外“特别”学校

为探索如何全方位、多层次地开展课外活动,培养发展学生的兴趣爱好与个性特长,去年九月创建了"嘉定镇青少年学生课外学校",招收嘉定镇参与"整体改革实验"的七所中、小学(中学初一、二年级、小学高年级)学生1200余名,让他们每周一个下午有计划地开展学习、兴趣活动.目前学校拥有学科兴趣、科技、文学、艺术、体育五个部,四十七个班,附设"特色项目"兴趣组二十二个,已初具规模,但学校既无单独人员编制,又无固定校舍设备,所以是一所"特别"的学校,其"特别"之处在于:一、"兼"字当头,横向联系的管理体制.1.学校最大特点是"兼",一是人员兼职,由一名县"整体改革"领导小组成员和县"整体改革     

捷克斯洛伐克基础学校和普通中学的选修课

捷克斯洛伐克中小学新的学制结构,分为基础学校和中等学校两类。基础学校为八年制(分两个阶段,每个阶段四年);基础学校毕业以后,可以升入中等学校。中等学校则包括普通中学(四年制)、中等技术学校(四年制)和中等职业学校(二至四年制)三种。下面仅就基础学校和普通中学的选修课作一介绍。 一 基础学校的选修课 按照新的教学计划的要求,基础学校要在七至八年级开设七门带有实践性质的选修课,这就是捷克语或斯洛伐克语、俄语和其他外语、工艺学原理、数学物理学、物理化学、生物化学。学生必须从这七门选     

中国省域“双一流”政策的典型特征及主要问题——基于30个省域的政策文本内容分析

在国家"双一流"战略驱动下,各省政府相继出台了"双一流"建设相关政策。文章基于内容分析方法,选取30个省域的"双一流"政策文本进行深入分析,发现其典型特征表现为:政策名称与文本结构趋同、政策目标定量化和阶段化实现、均提出要加强体制机制创新激发内在动力。政策内容存在的问题表现为:资金来源单一化、一流学科评价标准单一、人才建设重引进轻培育。由此提出了中国省域"双一流"建设的优化策略。     

如何做好高职院校班主任工作

一、当好高职院校班主任必须具备"三心" 第一,要有责任心.高度的事业心、责任感是做好高职院校班主任工作的前提.班主任高度的责任感集中表现为无私奉献:表现在对学校、对学生负责;体现在上对学校负责、下对学生负责两个方面.班主任具有责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行党的教育方针政策,保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级.     

日本令和时代学校标准的启示

2019年12月,日本文部科学省提出"GIGA学校构想",这是一个包括加速中小学信息化教学进程、建设高速大容量通信网络、整顿学校信息与通信技术(information and communications technology,以下简称ICT)教学环境在内的综合性教育信息化推进计划,预计2023年完成.该项计划的最大亮点是全国中小学校实施"1人1台终端"的配备,实现"每个学生都用电脑终端上课"的课堂教学愿景.日本文部科学大臣将"1人1台终端"的学习环境称作"令和时代学校'标准'".GIGA学校构想的目标是为中小学生提供最适合的教育,使未来一代走在世界各国的前列.日本文部科学大臣表示,学校应培养日本学生在社会中的生存能力并发挥其潜力,而不能使他们始终落后于世界其他国家的学生.对于生活在日本社会5.0时代的中小学生而言,电脑终端是必备工具,ICT应被广泛使用于社会中的不同场所.     

将就业指导贯穿学生学业的始终

第一,"以就业为导向".保证学生就业是中等学校一个很重要的任务,因为学生就业率高低、薪酬多少、发展前景好坏关系到学校的社会声誉和地位,也是衡量学校办学活力和教学质量的重要指标.所以,学校办学要"以就业为导向",通过因材施教来满足大部分学生的就业需要和部分学生的升学需要.一要对学生职业生涯进行"远距离"规划.对学校来说,帮助学生设计人生的职业岗位,是一项十分重要的工作.二要对学生行为规范进行"近距离"训练.对学校来说,学生的做人教育是最重要的,学生综合素质的培养和训练需要分阶段、分目标进行.     

“形势与政策”课程研究成果的统计分析

"形势与政策"课在大学生思想政治教育中担负着极为重要的使命,发挥着不可替代的特有作用.20年来,"形势与政策"课任课教师为增强课程的针对性、实效性和吸引力,积极开展教学研究,出版了一批各具特色的教材,发表了一批总结教学经验,提出改革构想的学术论文.为推进"形势与政策"课程研究,今后一个时期,应当在队伍建设、研究导向、园地扩展等几个方面采取切实有效的对策和措施.     

中职校本课程开发:刘国钧职教中心的案例

一 职业教育是就业教育.为学生就业服务、促进学生就业是职业教育的重要价值取向,这也是职业教育原本意义上的宗旨所在.然而,由于各种原因,部分中等职业学校已经偏离了这一目标.个别职业学校甚至陷入新的应试教育泥潭,并出现了以下现象:一流学生上"综高",二流学生拼"单招",三流学生混"成考",四流学生把工作找.因此,从职业学校的角度看,改革作为专业建设核心的课程,已经势在必行.在现行职教课程决策体制下,加大校本课程开发和实施的力度,应是实现职业教育就业功能的一个重要突破口.     

互为顾问形成良好学校心理氛围

"一流城市、一流教育"是现代化城市--上海提出的建设目标.这个目标是富于雄心的,也是完全必要的.因为在21世纪的今天,我国再不起步创建一流的教育,就必定会严重延迟我国现代化的进程.而世界一流教育,就不是应试教育而是全面发展学生身心的教育,不是粗放型教育而是集约型教育,不是传统式的教育而是科学含量很高(包括心理知识含量很高)的教育,这样的教育要求我国学校心理学队伍的建设和学校心理学服务的广泛实施.     

传承特色 以美育人

沈阳市和平区南京街第一小学创建于1947年,位于和平区繁华的南京街,在风景秀美的中山公园西侧。学校现有两个校区,教学班65个,学生2650名,教职工188人,是一所环境优美、教学设施先进、教师队伍一流、教学质量优异、学生发展全面的现代化窗口学校。2009年5月,南京一校新一届领导班子重新组建,在上级领导的关心指导下,全校领导和广大教师不懈努力,致力打造优质特色名校。学校提出了"创办全国名校"的发展愿景和"十个一流"的工作目标。在工作中,学校始终     

陕西师范大学

<正>陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校,国家"211工程"重点建设大学,国家教师教育"985工程优势学科创新平台"建设高校,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地,被誉为"教师的摇篮"。学校位于世界四大历史文化名城之一的古都西安,建有长安、雁塔两个校区。学校设有研究生院和21个学院、1个基础实验教学中心及民族教育学院(预科教育),有65个本科专业,18个博士学位授权一级学科,41个硕士学     

北京拟降低中职学费

北京将调节中职校（中等职业教育学校）收费政策，降低学费，资助困难学生并鼓励学生上中职学校，提高中职校学生在高级中等学校中所占的比重。在近日举行的北京民办职业培训发展座谈会上，北京市教委主任、北京市民办教育协会会长耿学超透露了这一消息。     

念好“广”“严”“细”三字经 全力做好义务教育阶段学生资助工作

<正>我市高度重视学生资助工作,把学生资助工作当做一件大事,抓实抓好。在工作推进中,我市坚持广覆盖、严标准、细管理的工作方法,力争每一个贫困家庭学生得到资助,顺利完成义务教育。在政策覆盖上突出"广"字在政策宣传上做到广覆盖。义务教育阶段学生资助工作是一项政策性很强的工作,必须加强对教职工、学生及学生家长、社会各界的政策宣传。我市各县(区)充分利用报刊、电视、广播、网络、学校板报、学校晨会、学生家长会     

山东省部分学校历史教学的改革

这一篇"山东省部分学校历史教学的改革"和下二篇"上海市中等学校历史教学的改革"、"兰州地区中等学校历史教学在跃进中",都是集中地反映当前中学历史教学改革的情况.我们会从它们看出一些共同性的问题,如改革成绩的取得,完全是在于贯彻党的教育方针,改革过程是贯穿着两条路线的斗争,改革的内容,包括着从教学程序、教材到教学组织形式和方法等等.我们也会从它们看出,进一步解决历史教学应怎样与生产劳动相结合,应怎样具体体现"厚今薄古"的原则,应怎样理解"古为今用"和联系现实,应怎样理解历史科学的系统性,以及应怎样理解中学历史课的性质和任务这一系列的基本问题,将成为使改革深入一步的主要关键.本刊希望全国历史教学工作者,对这一系列的基本问题,结合当前的改革实际提出争辩和讨论.