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在英语教学实践中,教师通过提高问题情境创设行为的有效性,使英语课堂更精彩,学生的学习兴趣更浓,学习信心更足,英语综合素质得到提高,在英语课堂中创设问题情境要遵循一定的原则。文章阐述了创设问题情境的原则。 相似文献
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英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献
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农村由于条件的限制,学生生源素质较差,学生学习英语难。因地制宜地利用现有条件,创造性地利用情景教学法,不但对英语教学有着.至关重要的作用,而且可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。 相似文献
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本文从目前农村高中英语课堂的现状出发,结合教学案例,提出通过合理进行教材重组、活用教材,创设情境、培养学生学习兴趣,精心设问、激发学生学习动力等教学策略,提高英语课堂教学的有效性,让英语课堂成为学生有效学习的乐园。 相似文献
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农村初中由于条件的限制,学生生源素质较差,学生学习英语难。因地制宜地利用现有条件,创造性地利用情景教学法,对农村中学的英语教学有着至关重要的作用,可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。 相似文献
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陈柯 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):145-147
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,运用小组合作学习的方式,提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。 相似文献
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初中英语新课程标准明确要求,在教学中要体现学生的主体地位,提高学生的学习主动性。调动学生积极参与课堂活动是提高英语教学有效性的关键。为此,教师有必要调整英语课堂中“教”与“学”的关系,突出“学生学”,以不断提高初中英语教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
作为一名农村初中英语教师,面对英语语言环境不够理想、家庭资源支持力度较弱的现状,在课堂教学中运用小组合作学习的方式时,需要探究小组合作学习的有效性到底有哪些。教师要静下心来,认真分析,为英语教学寻找理论依据。为了能更好地开展英语课堂教学活动,使学生在听说读写方面都有所发展,提高学生的考试成绩,培养学生英语语言的综合运用能力,尝试对农村初中英语教学小组合作学习的有效性问题进行浅显的分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
为了提高英语课堂效率,教师要改变传统的教学方式,让学生成为课堂的主人,教师在设置课堂任务的时候要关注任务的有效性。用个性化任务、生活化任务、趣味性任务、互动的任务来调动学生的学习兴趣,让学生可以参与到英语课堂学习中,成为学习的主体。 相似文献
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本文从提高小学英语教师的综合自身素质,更新教学理念;把好备课关,优化教学方法和手段;以学生为主体,培养学生的英语学习兴趣三方面阐述了提高小学英语课堂教学活动有效性的策略。 相似文献
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对于职业高中的学生来说,他们的英语基础相对较为薄弱,学习的积极性也较小,所以在职业高中的英语教学中重要的提高英语课堂教学的有效性。本论文正是着眼于英语课堂教学的有效性,一方面调动学生的学习兴趣、提高他们的英语水平,增强其信心;另一方面在课堂上,作为老师要给学生基本的尊重,和学生正常交流,使得英语学习变为一种乐趣而非负担。 相似文献
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吴迪 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):86-86
英语课堂教学是学生在教师指导下学习英语基础知识、掌握语言技能、培养英语交际能力与技巧的基本途径,是英语教学水平的中心环节,是英语教学的基本形式.因此,要提高英语课堂教学的质量和实效性应从转变教学思想,更新教学观念;因材施教,更新教材;改变教学方法及教学手段等方面入手. 相似文献
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一、大班额英语课堂教学效率不高的原因新课改要求英语教学不仅能够满足学生对英语知识的需求,更需要教师在英语教学中提高有效性,帮助学生在有限的英语课堂上全面提升英语水平。要提高英语课堂效率、实现教学能力的提升,教师必须用心感悟教学的真谛。 相似文献