浅谈语文教学中学生综合能力培养

学生综合能力是指综合运用学科知识或跨学科知识多层面地分析和解决问题的能力。本文从培养学生综合能力的时代意义,学生综合能力的内涵,在语文教学中培养学生综合能力的方法三个方面阐述在语文学科中培养学生综合能力。     

实施信息技术与语文学科教学整合的有效途径

信息技术与语文学科教学相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而培养学生解决语文学科问题的综合能力。将信息技术与语文学科整合,对于深化师范学校语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有极其重要意义。信息技术和语文学科教学整合的有效途径包括:■一、借助信息技术手段提高学生运用和处理文字信息的能力开设信息技术课程,让学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力。在师范学校的语文教学中,学科教师要注意培养学生以现有的课程为基础,在…     

对网络环境下高中语文研究性学习的思考

研究性学习课程的目的在于通过为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践,以此来培养学生的创新精神和实践能力。语文学科的基础性也决定了其在培养学生的创新精神和实践能力方面的重要作用。因此,把握高中生的特点,借助网络教学的优势将研究性学习的方式应用到语文学科中来,这既是语文课程教学改革的重要内容,也是语文学科在培养学生的创新精神和实践能力方面的有效尝试。     

注重阅读方法指导 重视语文能力培养

随着新课程改革的深入,对学生综合能力培养的要求越来越高,语文学科更是如此。语文综合能力培养更多的体现在激发学生阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、提高学生的语言组织能力等方面。为了拓宽学生的知识视野,语文教学更要注重学生课外阅读指导,培养学生的语文综合能力。     

刍议小学语文教学中想象能力的培养

语文学科是富有个性、充满情感的学科,容易引发学生的想象,有利于培养学生的创新意识和创造能力。在小学语文教学中,培养学生的想象能力不仅对学生的语文成绩提升具有重要意义,对学生的综合素养也具有重要影响。     

概括分析:高考语文试卷不可或缺的关键词

语文学科的主要任务是培养学生的语文学习习惯,并使学生的语文综合能力得以提高。在语文能力素质中,概括分析能力是最基本的,也是最重要的一种能力。     

小学语文教学中学生审美能力的培养分析

语文学科是一门极具艺术美感感染力的学科,学生在语文学科学习中的美感体验直接影响学生的学习兴趣的建立。因此,语文学科教学,教师应当注重学生审美能力的培养,培养学生在阅读中学会感知美、体验美、鉴赏美、创造美。本文就小学语文教学中审美能力培养的重要意义展开论述,并提出了小学语文教学中培养学生审美能力的对应措施,以优化教学、提升效果。     

初中语文教学中的传统文化渗透研究

近几年,随着社会建设的不断改革与深化,我国教育事业也得到了一定程度的发展。语文学科作为我国教学当中的重点学科之一,占据着无可代替的核心地位。语文学科的主要教学目的就是培养学生的语言能力、写作能力、理解能力及综合素养。初中语文学科教学担负着发扬与传承中华民族传统文化的重要责任,学生处于初中阶段,语文教师不仅要培养其道德素养和语文学科素养,还要培养向学生渗透传统文化,开阔学生视野,提升自主文化品位。本文主要阐述如何在初中语文学科教学过程中渗透传统文化。     

信息技术与初中语文课程的整合

将中小学信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力.     

高中语文教学中如何强化核心素养培养

随着社会的发展和科学的进步,我国的教育事业也发生了翻天覆地的变化,从古至今,我国对于人才的培养和素质教育一直都非常重视,为了顺应时代的发展,教师应该在教学过程中落实核心素养的培育,尤其对于高中语文学科,语文学科是一个综合能力比较强的学科,因此在教学过程中,教师更应该注重语文核心素养的培养,让学生对学习语文产生浓厚的兴趣,从而进一步提升学生的语言表达能力、阅读能力等综合素质。     

学科思想之于中职语文教学

正全面实施素质教育,培养具有综合职业能力和创业能力的社会主义的建设者和接班人是中等职业学校的办学目标。语文学科作为中职学校一门重要的文化基础课,在实现这样的人才培养目标中具有不可替代的功能和作用。一、中等职业学校语文学科思想内涵语文学科的任务包括:提高学生的人文素质,提升学生的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力;开拓学生     

初中语文读写结合教学途径探讨

语文课程标准指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”阅读课在初中语文学科中占的课时最多,目的是培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养。读写结合教学模式符合学生的阅读心理过程与身心发展规律,教师在阅读教学中应将读与写结合起来,以读促写,以写促读,提高学生的语言文字运用能力。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略初探

语文学科是学生在小学阶段所学习的最重要的基础学科,而朗读教学作为小学语文教学中的重要组成部分,对于提升学生的表达能力与综合素质具有很重要的作用。本文将从小学语文教学中朗读能力的培养现状入手,主要阐述培养学生朗读能力的重要性,旨在探索培养学生朗读能力的具体策略。     

开展综合实践活动,提高学生语文素养

小学语文学科的基础性和综合能力的培养,要求我们着重培养学生的语文实践能力。综合实践活动是以学生的动手操作和合作探究为主要内容的实践性课程。本文就小学语文教学中如何结合课堂教学、课外延伸、开放性作业方面与综合实践活动进行整合,提高学生的语文综合素养。     

新课改环境对教师能力的新要求

语文教师在学生文学素养、人文情怀、道德情操等方面能力的培养中扮演着重要的角色,因此语文教师教学能力的高低直接关系到学生语文学科素养等各方面的发展.在新的课程改革的背景下,新的教学理念、教学内容、教学方式等对语文教师的能力提出了更高的要求,语文教师不仅仅是语文学科知识的传递者,而且在实际的教育教学过程中,新的教育理念及课程标准要求语文教师要对本学科的价值重新解读、对自身角色重新定位,对学生应试能力与综合素质培养综合把握.     

注重综合学习,提升语文素养

在开展综合性学习的同时提高语文学科的听、说、读、写能力,培养学生的观察思维能力、设计策划能力,更主要的是培养学生的综合实践能力和创新精神,全面提高学生的语文素养。     

如何在小学语文教学中培养小学生的语感

语文教学在小学生的学习中占据了重要的部分,语文学习不仅要培养学生的基本阅读能力,同时也要注意对学生语感能力的培养,学生具备良好的语感,就能够切实提升口语能力,获得扎实的阅读能力,让学生的语文综合素质得到提升,进一步加强语文学科的学习质量。     

信息技术与初中语文课程的整合

将中小学信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此,教师在具体教学过程中,一方面,要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入,     

利用语文学科的科学性 提高学生的综合素养

教师在教学中该怎样利用语文学科中的综合性，着力对学生进行自主学习能力的培养和综合素养的提高呢？本文试从以下几方面进行探讨。     

浅谈如何激发学生写作兴趣

正语文课程标准明确规定,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学简单地说,就是培养学生"听、说、读、写"的能力,而能写、会写、善写则是听、说、读能力的综合体现。因此,写作是语文学科教学的重要部分,在各类考试中亦占有较大的比重。据教育部制定的新的高考改革方案,语文学科所占比重将上升,这无疑更加凸显了语文学科教学的重要性。因此,在语文学科教学中,重视培养学生的写作能力十分重要。