初中信息技术小组合作学习的模式探究

在信息技术被广泛应用于各个生产领域的知识经济时代,掌握信息技术便拥有了一技之长,可以凭借信息技术知识立足社会、适应社会,谋求未来发展.因此,作为一名信息技术教师必须不断更新自己的教学理念和授课方法,尽自己最大努力将信息技术知识教授给学生,引导学生充分掌握信息技术知识,为他们将来的发展打下基础.根据新课程改革标准提出的自主合作探究学习的教学理念,笔者认为,在信息技术课堂教学中,应该积极开展小组合作学习,加强对学生的自主合作探究学习能力的培养,使学生在小组学习中互相帮助、共同进步,务求使每一个学生都能学有所成,学以致用.下面,笔者简要分析中学信息技术的教学现状,并结合自身教学经验谈谈如何在信息技术教学中引导学生开展小组合作学习.     

信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展

自我效能感是影响学生学习质量的重要因素.学生自我效能感越强,学习的自信心越强,学习中能付出更多的努力并持之以恒,直到达到目标.本文结合信息技术教学实践,分析了信息技术教学中影响学生自我效能感的因素,给出了信息技术教学中建立与培养学生自我效能感的方法与措施.     

过程性评价在信息技术教学中的运用

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出,教学评价在教学过程中起着激励导向和质量监控的作用.新课程标准也强调"应围绕信息技术课程标准规定的培养目标,评价教与学,保证信息技术学科教学目标的达成";注重学生在学习过程中的学习表现、情感体验以及学习成果的整体考核,以便客观地反映出学生的学习现状和发展水平. 教学中,教师应结合学生的学习实际和教学的需要,对学生的学习过程进行评价,从而促进信息技术教学质量的提高.下面以主题网站设计教学为例,介绍怎样运用过程性评价,促进信息技术教学质量的提高.     

浅谈高中信息技术教育的创新

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路.因此,根据高中信息技术课程的特点,结合学生自身的学习情况,采用新的教学方法,充分挖掘学生学习的自主能动性,符合信息技术教育的目的.只有教师在教学中采用创新教学,才能促使学生的整体和谐发展.     

高中信息技术新课程教学之我见

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养.这就要求教师在具体的教学活动中,要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展,使学生通过课堂学习,达到多方面素质的共同提高.信息技术的发展日新月异,信息技术的教育教学也在不断发展.笔者首先从信息技术课程的总目标进行阐述,然后就每个学习主题的教学内容、教学目标、学习方式、学习模式、网络环境下的学习要素、考核问题等方面进行阐述,谈谈对信息技术新课程教学的理解和思考.     

利用现代教育技术支撑信息技术课程教学的实践研究

利用现代教育技术支撑信息技术课程教学是社会发展对信息技术课程教学工作提出的必然要求.同时,社会发展也对利用现代教育技术支撑信息技术课程教学提供了丰富的技术支撑.在研究过程中,课题组开展了利用信息技术学科学习平台、简易“微课”、“学习资源包”等现代教育技术平台与资源,引导学生有效开展自主学习,以提高信息技术课程教学实效性,实现信息技术课程教学由组织学生“学习信息技术”到“用信息技术学习”的生本课堂教学模式转变的实践研究工作,以期对同行有所借鉴.     

小学信息技术教学因材施教的策略探讨

小学是学生系统学习信息技术的最初阶段,不同学生对于信息技术内容的学习程度和认识有所偏差.对此,教师在教学过程中要根据不同的学生来采取有效的教学策略展开课堂授课,将因材施教理念引入信息技术教学课堂,通过对学习能力和思维水平不同的学生从内容、目标、学习形式以及实践操作等方面进行分层教学,使得每个学生在学习中都能有所收获,进而促进班级学生的整体进步.文章立足于当前的信息技术教学实况,就小学教师如何有效地采用因材施教法来提高学生的信息技术水平进行简单分析并提出一些教学建议.     

信息技术与学科教学整合中的常见问题研究

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果.     

初探信息技术和生物教学的整合

将信息技术巧妙、及时地整合到生物教学中,弥补传统教学的一些不足,有效地激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识能力,培养学生的信息科学素养.通过信息技术与生物教学的整合可以营造良好的学习氛围;优化课堂教学,共享生物教学资源等,但是同时必须关注信息技术利用的合理性,在信息技术教育中关注社会、关注未来.     

小学信息技术教学中学生学习主动性的培养策略探究

在小学信息技术教学中,虽然学生喜欢上信息技术课,但更多的是玩游戏、看看动画、上上网、聊聊天,而不喜欢学习信息技术知识.所以,在信息技术日常教学过程中,教师需要结合学生特点,探索有效策略,培养与延伸学生对信息技术知识的学习热情,让学生能够更自主、自觉地学习,把握知识与技能,给今后的学习与生活打好基础.     

新课程背景下的中学信息技术教学

信息技术教师都有这样的体会,学生对信息技术很感兴趣,但真正学起来显得耐心不足,不能很好地掌握教学内容.但是,学生对游戏格外钟情,兴致和耐心始终不减,始终表现出极高的热情.这就表明一点,学生其实是有足够的耐心参与到学习中去的,需要教师正确地引导学生参与到学习中. 那么,如何上好信息技术课,引导学生学好信息技术呢?这是摆在教师面前的一个重要的课题.信息教育应与其他学科的教学密切联系.信息教育具有很强的基础性、能动性,教学中应重视引导学生运用信息技术和信息资源增进和完成其他学科的学习,也就是说要学以致用.关于中学信息技术教学,笔者根据自己的教学实践,对搞好中学信息技术教学进行简单的论述.     

谈信息技术与课程整合的优点和策略

正信息技术与各科教学的整合,就是将各学科知识的学习融入信息技术,使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合,以学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中,培养学生解决问题的综合能力。一、信息技术与课程整合的优点信息技术为教师提供了良好的载体,对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。1.激发学生的学习兴趣。信息技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等形式,使教学过程     

信息技术在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,有效结合信息技术,可以帮助学生更好地学习数学.信息技术对于促进教学新模式的发展和教学方式的改革具有重要的作用,对于抽象、逻辑性强的数学课程更是如此.在实际运用过程中,教师需要从提高学生的学习兴趣出发,有效利用信息技术,促进学生对数学知识的掌握.     

激发兴趣——上好信息技术课的关键

就信息技术教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,引导学生深入信息技术学习,提高学生的信息素养,保障课程教学顺利开展方面提出几点看法.     

信息技术在初中数学中的应用研究

正一、信息技术在数学课堂教学中的应用1.利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣德国教育家第斯多惠说:教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞.在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的.数学学科的特点是抽象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足.但如果我们借助信息技术手段展开教学,就能有效提高数学教学的形象性和直观性,能够使数学课堂教     

浅谈信息技术教学中的研究性学习

在信息技术教学中的研究性学习中,学生是主动的学习者,教师要把信息技术当作学习的工具,通过科学研究的形式,结合信息技术来对信息进行获取与交流,并以电脑作品的形式完成研究任务.通过讲述研究性学习的意义和特点,总结了信息技术教学在实施研究性学习中达到的效果和信息技术教学中对研究性学习的评价.     

浅谈信息技术在小学教学中的运用

现在我们的许多小学也已经开设了信息技术这门课程.不管是农村还是城市的,虽然信息技术这门课程相对还是一门比较年轻的学科,但我们不可否认信息技术在21世纪人们的生活、学习、工作中的重要作用,毕竟21世纪是一个信息化的时代.正因为如此,我们应该从小学信息技术教学中不断培养学生学习、运用信息技术的能力,从而能有效地辅助学生的学习.同时,信息技术教学也弥补了我们以往教学方式上的某些不足,信息技术能以丰富的教学形式在很大程度上调动学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,挖掘学生的潜能,从而获得更好的学习效果.     

返璞归真,构建合理有效的数学课堂——也谈信息技术与小学数学学科的整合

信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台.在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域,将信息技术与数学教学融为一体,有利于提高课堂教学效率.教师在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等方式教学,促进教育教学改革.     

浅谈微视频在初中信息技术教学中的应用策略

微视频运用在教育教学中,能够发挥出独特的优势,包括激发学生学习兴趣、促进互动探究学习、理解掌握知识内容等.初中信息技术教学中应用微视频,具有预习信息技术课程、培养学科核心素养、提高自主学习能力的意义.教师可以根据信息技术课程主题内容,将微视频应用在实际教学中,包括:提供微视频,辅助学生更好预习;运用微视频,提高课堂教学...     

论地理课堂教学中现代信息技术的运用

信息技术作为地理知识学习的载体,改造了地理教学结构,翻新了学生学习方式,激活了地理教学艺术.把信息技术运用到高中地理课堂教学中,可以达到改变地理学习方式和构建开放式的地理课程的要求,培养学生自主学习能力、创新能力和信息能力.