英汉点面构词法认知解读

英汉构词法,有从传统角度研究构词法,有从认知角度研究构词法,还有从原型理论角度来探讨英汉点面构词法。原型就是点面构词法中的“点”,非原型的成员即边缘范畴成员是点面构词法中的“面”,这个“面”是以“点”为圆心辐射出去的。英汉词语的点面构词法能产性都很高,其中汉语的部分词汇受英语的影响较大。出现点面构词法的认知过程是由于人类的类比心理和遵循语言的经济原则。     

汉语构词法研究综述

本文明确了构词法的研究对象,较详细地区分了构词法、造词法和构形法,理清了汉语构词法研究的发展脉络,分别总结了“描写”、“解释”这两种视角下的构词法研究,从共时层面对现代构词法的研究成果进行小结,并将其分为传统型和非传统型。     

钟祥方言的构词特点

钟祥方言最能体现其语言特色的构词法主要有重叠法和附加法。本文从词语的构词法出发,着重阐述重叠法和附加法这两种构词法,并列举钟祥方言词语中的例子,对具有代表性的词语构成要素和结构特征进行概括分析。内容涉及名词、动词、形容词的重叠和几个有代表性的附加式后缀词“神”、“子”、“流”。     

“看台”与“看戏”

在语法复习教学中,碰到一个有关构词法的问题,有学生认为“看台”与“看戏”两词在构词上是相同的。其根据是,两词都是由动词性语素“看”跟名词性语素“台”“戏”构成的,是动宾式的构词法。这样简单的公式化说法,实有不妥。     

试论类推机制在汉语新词语构造中的作用

“类推”也称“类比”,是以一个或几个其他形式为模型,按照一定的方式构成的形式。在语言学中,它以其他语言规律为基础,从语音、语法、语义及语用等各方面,对现代汉语新词语的构成产生影响,使附加构词法、词族、语义类比构词法、缩略构词法及外来词的借用等都有了更新的功能,显示着时代的特点     

陕北吴堡话构词法的考察

陕北吴堡话属于晋语吕梁片,其构词法既体现了晋语的共同特征,又有自己的独特之处。本文考察吴堡话中几种重要的构词方式：分音词;圪头词及其同类词语;其他词缀及派生词;四字格。考察中发现,吴堡话前缀“一、不”、后缀“气”等都是相当能产的词缀;在方言四字格中,有一些特别能产的“词套子”。     

周家台秦简《病方及其它》构词法分析

本文对周家台秦简《病方及其它》的构词法进行了尽可能穷尽性的分析。经过分析，共得词429个，其中，单纯词245个，合成词184个，分别占总词数的57．1％、42．9％。本文还着重分析了“叔（菽）子”、“男子”、“女子”在构词法上的归属问题。     

浅析形容词构词后缀

近几年高考阅读理解增加了词汇总量,并且加大了生词的考查力度,其中由构词法产生的新词就占了很大比例。因此,对于学生来说,掌握构词法是增加词汇量的重要途径之一。现将中学英语中常见的形容词构词后缀浅析如下: 1.-able常附在动词或名词后,表示“可……的”,“能…的”。例如:     

《荀子》构词法初探

构词法包含两方面的含义:一方面,它是一种浯言现象,指语素组合成词的方式方法;另一方面,它是语言科学中研究构词法的部门,指把已经存在的词作为研究对象,对它们进行观察和分析,弄清楚词的内部结构规律,进而总结出新词创造的方法,亦称为“构词学”.汉语构词法的研究,无论对于汉语史、汉语词汇学、语法学,还是词典编纂,都有着     

《庄子》复音词构词方式初探

《庄子》复音词构词方式初探刘志生让我们首先看什么是构词法呢？“作为一门科学，构词法就是研究咱们语言中词的构造规律的学问。产生新词的时候，新词的结构就是按构词法产生的。”②那么什么又是词呢？通俗一点说，词是声音和意义结合的一种最小的能够独立运用的语言单...     

山西北部方言中〔K (?) ~(32)〕音前缀词的消极色彩

在汉语中,有些用附加构词法构成的词具有某种感情色彩,如“阿姨”、“老头儿”的前缀“阿”、“老”,“猫儿”、“狗儿”的后缀“儿”,可使构成的词带有一种喜爱、亲切的积极色彩。这类词缀在普通话中分布窄,一般只限于名词,能构成的带有感情色彩的词有限,且都是带有积极色彩的。 在山西北部方言中,有一个做前缀的虚语素[k?~(32)](通常写作疙”、“矻”等),分布较广,构词能力强,一般使构成的词带有一种消积色彩,是汉语构词法中的一种特殊现象。本文试就此做一简略说明。     

如何过好英语词汇关

如果说语言是一座大厦,那么词汇就是构筑大厦的砖瓦。因此,过好英语词汇关异常重要。我们应当采取哪些切实可行的办法呢? 一、掌握构词法英语构词法主要有三种:转化法、合成法、缀合法。“转化法”就是把一个词原封不动地转化为其它词类。如:to     

注重构词法学习,快速扩大词汇量

近几年来,高考试卷的阅读理解题难度居高不下。如何提高阅读能力是当前英语教学面临的一个重要问题。阅读理解之所以难,很多人认为“超纲词”过多,即“生词”太多。笔者认为,其实不然。研读一下这些“超纲词”,不难发现,其中不少是利用构词法知识,在原来词根的基础上“派生”出来的词,完全属于“圈内”词。因此,要想提高阅读理解能力,必须有丰厚的词汇功底作为基础。而注重构词法学习,是迅速扩大词汇量的关键。现举几例说明。     

浅谈公共英语词汇教学

如何有效地扩大词汇量是学好英语的关键，恰当的教学方法是扩充词汇的重要途径。借助“构词法”、“简单图法”、“一言辩异”、“根词意义”教学词汇，能使学生轻松愉快地单词扎实，科学、高效地掌握词汇。     

"构词法"理论指导下的高职英语词汇教学任务设计

构词法(word formation)是英语形态学的核心研究目标之一,主要研究词汇的内部结构和构词规则,对于指导英语教学特别是词汇教学具有广泛而深刻的借鉴意义.该文在全面梳理构词法理论的精髓的基础上,从当前高职英语词汇教学面临的困境出发,探讨了如何有效应用构词法来进行高职英语词汇教学任务设计,旨在提高学生的学习兴趣,夯实词汇基础,提升课堂教学效果,进而推动高职教学改革进程.     

英语转换构词法浅析

在英语构词法中,有一类既不改变其拼写形式也不加前缀或后缀,只是在运用时把一个词从某一种词类转用为另一种词类,如动词转用为名词,形容词转用为动词等。这种构词法叫“转换构词法”。正确掌握和运用这种构词法,不仅有助于提高记忆英语单词的效率,而且有利于培养和提高学生的阅读理解能力。笔者拟就中学英语课本中的几种常见的转换构词形式整理归纳如下,供参考。     

掌握英语词汇的一条重要途径

英语词汇浩大繁难,学习掌握十分困难。学习一点构词学知识,对我们迅速掌握大量的英语词汇会有很大帮助。谈到构词,人们往往会想到“派生”构词法,即在单词的前面或后面加上词缀,“合成”构词法,即把两个或两个以上单词加到一起。这种以单词为出发点的构词方法与本文要论及的以词根为出发点的构词法是两码事。我们有必要了解一下词根的概念。所谓词根就是单词的核心部分。从意义上看,它包含着单词的基本意义,是同族词中涵义相连的内在线索;从形式上看,它是同族词中可以     

浅谈英语词汇中的缩略词

缩略词或缩写词(Abbreviation)是英语构词法中缩略法(Shortening)这一构词法所创造的新词。这种词具有造词简炼、使用简便、新奇、醒目、生命力强等特点。在科技语体和报刊语体中使用很为广泛。“缩略词”或“首字母缩略词”是英语 acronym 的译名,是现代英语词汇发展中一个很值得注意的现象。acronym 来源于希腊文 akros(tip)和 onyma(name),意即取各词词首的一部分构成新词。所取部分可以是一个字母,例如 V.O.A.(美国之音)取自     

俄语构词法的发展趋势

俄语构词法,简单地说,是一门研究俄语新词如何问世的学问。俄语构词法大致分为四类:А)形态构词法;Б)结构构词法;В)形态,结构构词法;Г)词义构词法。形态构词法是俄语中最能产的构词法。俄语构词法的发展趋势是:在历史根词的基础上产生新根词;词缀含义扩展或逐渐淘汰;截去后缀趋向简化;旧词赋于新义。     

构词法在语法填空中的运用

语法填空要求考生阅读一篇短文,然后完成10项语法填空.内容包括根据句子的语法结构和上下文连贯的要求填入适当的词语,或使用括号中词语的适当形式填空.题型可以分为以下三类:纯空格试题的解题、给出动词的试题解题、词类转换题的解题. 掌握构词法不仅可以轻松记单词及拓宽词汇量,也是做语法填空的必要技巧.英语构词法主要有三种方法,分别是派生、合成、转换.我们在平时的单词教学中要让学生懂得构词法,特别是派生词.