牛津国际出版研究中心及其出版教育

一、历史沿革与研究工作 牛津国际出版研究中心(The Oxford International Center for Publishing Studies)隶属于英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的艺术、出版和音乐学院,是一家著名的从事出版专业高等教育、培训、研究和咨询的机构,其教学研究颇有特色.该中心也是英国最早进行出版研究和咨询以及从事出版高等教育和培训的机构.     

高等教育数字出版之盈利模式分析

“互联网+”为各行各业带来了新的机遇和挑战,出版业进入了数字出版时代.随着高校教育信息化、智慧校园建设的大力推进,作为出版产业的重要组成部分,高等教育出版数字化转型工作迫在眉睫.本文主要结合高等教育数字出版的特点,从产品形态、出版链条、数字平台、营销方式、定制服务五个方面对高等教育数字出版的盈利模式展开分析.     

高等教育教材出版面临的主要问题及思考

文章在回顾我国高等教育教材建设与出版历程的基础上,分析了目前我国高等教育教材面临的主要问题及成因,并对新形势下高等教育教材出版持续发展进行了思考,指出出版者首先要关注网络技术发展,关注网络技术在高等教育和出版领域的应用,促进出版转型升级。与此同时,努力打造精品仍是高等教育教材出版需要遵循的一条基本原则。     

中外出版高等教育办学体制比较──中外出版高等教育比较研究之二

中外出版高等教育办学体制比较中外出版高等教育比较研究之二罗紫初对中外出版高等教育办学体制的比较,我们主要从下列三个方面进行分析。一、办学形式：我国统一规范,国外灵活多样。办学形式主要是从办学层次、学制长短、招生对象等方面而言的。办学形式统一、规范,是...     

美、英、澳出版学专业课程体系数字化变革一览

随着世界范围内出版业的数字化转向,西方诸国纷纷开始改革出版学专业的课程体系。文章着重探讨美国、英国、澳大利亚等出版业和出版学高等教育发达的国家根据自身特点改革和调整课程体系,增设数字出版技术及新媒介相关课程以顺应出版业对于数字出版人才需求的情况。     

学术出版替代模式的经济影响：成本与收益探索（节选）（下）

5总结英国的学术交流系统的成本是非常高的,本节将对全国范围和高等教育层面的学术交流系统成本进行简要总结,并分析替代学术出版模式的潜在影响。     

英国出版家协会简介

英国出版家协会是英国及其在国外的图书出版业的代表机构。目前共有三百五十家出版公司为其会员,几乎包括了英国所有的出版家。其中,有九十家公司专门从事出版学校教科书,另外还有九十家从事出版大学和专业书籍。该协会的国际部为图书发展理事会,在国际上代表英国的图书出版业。该协会的主要职能是代表英国图书出版业与各国政府及有关机构进行谈     

市场萎缩、欲振乏力的台湾学术出版

台湾的高等教育出版 大学出版社在台湾,堪称聊备一格,出版品多锁定在校内共同必修课程的教科书（例如,大一语文选）,再不然就是校内教师的学术论文集,经营取向十分学术化。主要支撑高等教育出版的,反而是民间专营学术出版的出版社。     

数字教育出版对VR技术的应用

VR技术逐渐被应用到各行各业,出版行业也在开发虚拟现实技术,尤其在数字教育出版方面对其的应用,主要从幼儿教育出版、职业教育出版、高等教育出版三个方面探讨其可行性。     

2003年西方有影响的新书

英国<经济学家>杂志每期均向读者推荐新近出版或即将出版的新书,其读者对象主要是西方知识界及商界人士. 英国<经济学家>杂志每期均向读者推荐新近出版或即将出版的新书,其读者对象主要是西方知识界及商界人士.2003年推荐的图书范围涉及历史、政治、文学、经济、科技等方面.现介绍几本有影响的政治历史类图书,已飨读者.     

从2000-2009年论文统计看我国高职院校文检课教学的发展

以维普“中文科技期刊数据库”、清华同方“中国期刊全文数据库”和万方学术期刊数据库为数据源,检出2000—2009年国内期刊上发表的有关高职高专文献检索课教学研究的论文336篇,并对其年代分布、作者分布、著者合作度、基金论文和被引情况等进行了分析探讨,对我国高职文献检索课的发展提出参考意见。     

晚清教科书审定原因探析

教科书审定是清政府统治各种思想的重要工具和手段,但这种意识形态控制总体上是失败的.从某种程度上说,政府审定教科书出版物为当时的从教者和受教者提供了较好的教学用书和知识课本,促进了近代中国的教育业及出版业的规范发展.     

优化资源配置 促进本科教学质量保障体系的构建

本科教育是高等教育的基础和主体,保障本科教学质量是我国整体高等教育质量保障工作的基石和堡垒。图书馆作为高校的文献信息中心应该义不容辞地大力支持本科教学工作。文章本着以本科教学为主体的思路,认为高校图书馆可以从文献信息资源建设与配置、图书馆人力资源的合理配置和服务,支持本科教学质量保障体系的构建。     

关于广东开展普通高校成人教育评估的实践与思考

广东省普通高等学校成人教育评估,是在我国高度重视高等教育质量的大背景下,广东省教育厅开展的一项规范成人教育教学的重要举措。广东普通高等学校成人教育的扩招,加快了高等教育大众化的进程,但是教育教学上的许多新老问题也暴露出来。通过对中山大学等5所普通高等学校成人教育的第一批评估,加强了教育管理部门和办学单位依法办学的思想意识,改善了办学条件,规范了教育教学管理,提高了教学质量和办学水平,评估达到了预期目的。     

Publication patterns of LIS faculty from 1982–1992: Effects of doctoral programs

Previous studies have examined the publication patterns of library and information science (LIS) school faculty with respect to the effects of the presence of a Ph.D. program in the school on overall publication productivity. These studies have come to different conclusions and are not strictly comparable due to differences in methodology and data sets. Online indexes were searched to compile a database of 7,937 publications from the 607 faculty members teaching in accredited North American LIS schools. Analysis of these data shows that publication productivity is generally higher in LIS schools with a Ph.D. program than in those without, that Carnegie Research Universities I schools tend to publish more, and that although the Ph.D. and master's granting schools devote about the same proportion of their total output to refereed journals, the Ph.D. institutions have a greater output of refereed articles.     

责任编辑继续教育学时获取途径的探讨

《出版专业技术人员继续教育暂行规定》已经公布2年,试行过程中取得了一定成效,也存在一定问题。将继续医学教育的举办形式和获取学分的途径,试推广到编辑的继续教育中,希望能有所借鉴,以增加编辑继续教育学时的获取途径,提高编辑继续教育的质量,最终提高编辑的职业素质,繁荣我国的出版事业。     

高等教育质量观与大众化高等教育质量保障体系的建立

高等教育质量是一个历史的和辩证的概念;它包括宏观的高等教育发展质量和微观的人才培养质量。当前我国的高等教育已进入大众化阶段,宏观的发展质量目标应追求高等教育的规模、效益、速度、结构和质量的协调发展;而微观的人才培养质量应视高等教育的主体而定,不同层次的高等教育、不同类型的高等院校,应有各自的培养目标和规格,有多样化的教育质量标准,应建立不同的质量保障体系和有利于分类指导的质量评估体系。     

WIKI在高校文献检索教学中的应用初探

WIKI作为新兴的网络交流技术,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育领域。文章阐述了WIKI的基本概念,分析了WIKI的教学功能和特性,并结合文献检索教学的特点,对WIKI在高校文献检索教学中的应用进行了探讨。参考文献5。     

高校教学档案信息资源的现代化管理研究

信息资源建设是教育信息化的核心,教学档案作为教学组织、教学管理、教学研究等教学活动过程中直接形成的、原始的信息源,是教育信息资源建设的基础。它能通过自身的优势优化高等教育的结构、促进高等教育的发展。本文在调研的基础上,概述了当前高校教学信息资源管理的现状,并基于前端控制、信息资源库建设和集成管理三方面提出了对策,俾能对我国教育资源的信息化建设有所启窦。     

Continuing Education for ARL Librarians in Multi-Faceted Public Service Positions

Continuing education for the reference librarian, bibliographer and/or faculty member in an ARL library derives from every facet of the job. Certain functions, such as that of bibliographer, require formal orientation to the political climate of the teaching faculty. Other activities such as reference, online searching, and bibliographic instruction may involve prior experience but become more fully developed through the job itself. The role of faculty member necessitates publishing for promotion and tenure, which may include assistance from colleagues in critiquing papers intended for publication. Beyond diverse and demanding job requirements, however, the librarian needs intellectual and aesthetic development. A model used in the medical profession could serve librarianship well.