对民族地区中小学规模效益的研究

当前,阻碍我国民族地区的基础教育跟不上全国发展形势的原因,一方面是由于经费投入严重不足,另一方面是教育投资的使用效益不高。本文拟就民族地区中小学办学规模效益这一角度探讨一下如何提高基础教育办学效益的问题。一、问题的提出学校的适度规模,就是指学校的学生和教职工以及各项物质设备之间的比例构成处于最佳状态时的规模。反映学校规模大小的主要指标是在校学生数。学校的规模效益,是指学校管理的经济效益,研究的是如何使教育事业拥有的人力、物力和财力等硬件资源得到充分而恰到好处的运用,以实现教育管     

刍议学校的教育资源投入

多年来 ,各级教育行政部门和教育督导部门以及社会对学校办学水平的评价进行了积极的探索 ,特别是在构建对学校、教师、学生的评价指标体系上 ,取得了许多有益的经验 ,促进了基础教育质量的提高和义务教育的发展。但是 ,在评价的内容和评价的方法上忽视了一个重要指标 ,即投入和产出的问题。教育是一种投资 ,这已成为大家的共识 ,既然它是一种投资 ,而投资的成果又可以计量 ,因此 ,它必定同其它任何投资一样 ,存在着投入和产出之间的比例问题 ,也就是说 ,存在着投资的经济效益问题 ,这应该是评价学校办学效益的现实基础。一教育投资大致分为…     

怎样科学地提高基础教育的办学效益

一、关于基础教育的效益指标提高效益是若干投入要素、优化组合和产生效果的比较过程,同样提高基础教育的效益应是若干教育要素投资(常常是物质设施、教师素质、时间成本等)、优化组合和教育产出效果     

基础教育的重要课题：提高办学效益

教育质量与办学效益是衡量办学水平的两大指标。然而,在教育改革与发展中,人们往往过于重视教育质量而忽略对办学效益的研究。笔者认为,认清办学效益的意义,避免办学实践中的浪费现象,把提高办学效益与提高教育质量当做同等重要的工作来抓,应该成为基础教育的重要课题。     

县级成人教育投资效益的思考

如果把成人教育比作一个由投入到产出的生产过程的话(这种比喻是针对教育的投资效益而言),我们就必须考虑教育要素的投入和发挥的效力。成人教育学校内部隐蔽式的浪费现象,至今没有引起包括教育界在内的社会各界的重视。需要增强办学的质量效益成人办学效益在一定投入的条件下,受教育的人数越多效益当然越好。但人们往往容易忽视教学的质量效益。生产流水线上的产品一经检验便要报废或重新返工被称之为“生产过程的最大浪费”。教育同样如此,培养出的人才在质量上不能满足社会的要求,不     

关于深化我区高等师范教育改革的思考

高等师范教育是整个教育事业的重要组成部分。高等师范教育为基础教育培养师资，其教有质量和办学效益直接影响基础教育的发展水平。目前我区高等师范教育存在着一些亟待解决的问题和困难，不能适应基础教育的发展。我区高等师范教育今后的办学方向应紧密结合自治区实际，立足基础教育，兼顾职业教育和社会急需人才的培养，办出鲜明的地区和民族特色；提高教育质量和办学效益的对策是优化学科专业结构，加强师资队伍建设，深化办学体制和管理体制改革，重点办好骨干院校。     

西北少数民族基础教育发展对策研究

西北少数民族基础教育在西北区域社会发展中具有战略意义，几十年来，取得了巨大成就，但自身同时又存在许多问题，主要有：人口不断增长与有限的教育规模之间所形成的供需矛盾；教育有效投资的严重短缺；教育效益低下；师资队伍在数量、质量、结构方面问题较大；学生辍学率高、留级现象严重；女童教育令人担忧，等等。有鉴于此，西北少数民族基础教育应当选择“发展──效益”模式，在具体对策上应考虑：真正落实基础教育的战略地位；确立国家和政府投资的主体地位；合理调整学校布局，坚持办学形式多样化；努力提高教育质量，调整基础教育结构；加强师资队伍建设；对女童教育采取特殊措施予以解决。     

实施新课程过程中实验学校的均衡化发展策略研究

基础教育的均衡发展是指在地区与地区之间，学校与学校之间，逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距，实现基础教育特别是义务教育的平衡发展，以最大限度满足人民群众对优质教育的迫切需要。从根本上讲，基础教育均衡发展，是促进教育公平、公正发展，保障全体公民的教育权益，为建立比较完善的现代国民教育体系，使人民享有良好教育的机会，为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。     

高职高专的规模与质量研究

提高办学规模、效益和质量,是高职高专院校发展的必由之路。但办学有了规模,不一定有良好的效益。办学效益的提高,有赖于在适度规模基础上,进一步重视扩大规模与提高教育质量(包括管理质量、教师质量、学生质量等)的有机统一。     

深化基础教育管理体制改革研究

改革基础教育管理体制是适应社会主义市场经济体制的客观要求。各地当前这一改革遇到的主要问题是缺乏明确的改革导向和系统的改革思路。基础教育管理体制改革的目标是建立现代基础教育管理体制，其要点是创建基础教育的宏观保障（包括教育投资、师资调控、效益监控、教育督导）制度和现代学校（包括学校法人、学校责任、学校领导、人事分配、育人导向、学校财会）制度。     

怎样提高学校教育投资的使用效率

学校教育投资的使用效率,把学校教育作为社会主义教育建设所需的专业人才和劳动力的再生产过程,反映其货币形式表现的人力、物力等资源的消耗量与培养出的专业人才和劳动后备军数量之间的对比关系,它的常用比较指标是单位教育投资(如万元、百元)能培养     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题 ,研究认为 ,办学质量与办学效益既相互联系 ,又存在区别 ,学校从追求质量到追求效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中 ,办学成本往往成为办学质量高低的“信号” ,学校对质量的追求往往演变成对成本的追求 ,这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验 ,高校需要树立质量成本观念 ,进行学校质量成本的分析 ,并以此来促进办学质量和效益的提高     

对教师有偿服务的几点看法

(1)基础教育的投资和中小学教师的生活待遇,主要应靠国家(包括各级政府)来解决,而不是靠学校自筹和教师自得。鼓励教师搞第二职业和有偿服务,将会妨碍基础教育基本功能的实现。 (2)为求得生存和发展,当前学校不得不集中一部分力量来筹集办学资金,改善     

欠发达地区高职院校教育成本分析

教育成本作为衡量办学效益的重要指标,主要包括人员成本、物质成本和可变动成本。欠发达地区高职院校因受到办学规模、生源质量和管理水平等因素影响,办学成本较高,通过加强成本管理和成本控制可以大大提高办学效益。     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题，研究认为，办学质量与办学效益既相互联系，又存在区别，学校从追求质量效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中，办学成本往往成为办学质量高低的“信号”，学校对质量的追求往往演变成对成本的追求，这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验，高校需要树立质量成本观念，进行学校质量成本的分析，并以此来促进办学质量和效益的提高。     

论我国基础教育非均衡发展及原因

基础教育均衡发展是近年来出现的一个新提法,是指在地区与地区之间、学校与学校之间,逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距,实现基础教育特别是义务教育的平衡发展,以最大限度地满足人民群众对优质教育的迫切需要。由于历史的、制度的、政策的、尤其是经济等种种因素的作用,基础教育非均衡发展呈现多种形态,其消极影响广泛而深刻。本文试图对我国基础教育非均衡发展的诸种形态加以描述,并对导致基础教育非均衡发展的原因加以简要分析,以期引起有关当局的重视和改进。     

平衡规模、质量、效益、品牌的办学水平评估设计——基于广州华美中加国际高中办学水平评价方案的分析

民办学校以体现办学规模和质量、效益、品牌的学校综合实力来求得其教育市场的生存地位。它不仅仅要接受政府的规范性办学评估,以谋求其存在的合法性;还要开展以自我发展为基点的学校自我评估,以体现其市场存在的能力和合理性。民办学校的办学水平评估是一种综合性的评估,包括学校规模、学校质量、学校效益和学校品牌等四个基本的取向和维度,是学校自发进行的,有利于     

边贫地区农村基础教育现状分析

边贫地区的基础教育 ,近年来 ,硬件设施逐步得到改善 ,师资力量不断增强 ,教育质量在稳步提高。但适龄儿童的入学率 ,小学、初中辍学率在许多地区不同程度地出现下滑现象 ,边贫地区农村基础教育体制还不完善 ,需要更深层次的探讨、研究 ,笔者仅以此文作抛砖引玉。严峻的教育现状一、混乱的布局 ,残缺的硬件边贫地区学校的布局 ,从整体看 ,呈现出“多 (校点数多 )、小 (学校办学规模小 )、缺 (教学功能缺 )、散 (教育投资分散 )、低 (教育质量低 )等状况 ,校点布局混乱。硬件方面 :危房占相当大的比例 ;学生课桌、椅子紧缺 ;教学设备老化 ;仪…     

我国学校教育督导的困境及其存续价值探析

对中小学校的教育质量和办学效益进行监督指导是教育督导机构的重要职能。本文分析了我国学校教育督导面临的诸多现实挑战,探寻了其存续的价值所在,进一步明确了学校教育督导仍是基础教育阶段学校评估的主要力量。     

学龄人口变化对基础教育可持续发展的影响研究

鞍山市作为一个以基础教育为主要教育形式的城市,其基础教育在布局结构、规模条件、质量水平和办学效益等方面的水平,将直接影响到教育强市战略的实施,也是对鞍山市教育可持续发展的必然要求。本文主要就学龄人口变化对教育可持续发展所产生的影响进行探讨。目前,全市已基本普及九年义务教育,正在努力实现高水平、高质量普及九年义务教育的目标;城市基本普及了高中阶段教育,全市提前普及高中阶段教育的工程已全面实施。一、研究的基本内容基础教育学校学生的区域分布、数量规模、结构比例、就学偏好等直接影响到学校的布局分布、办学形式、…