财经类专业本科经济法课程教学研究

高校财经类专业基本都开设经济法课程作为专业基础课,该课程是一门理论性与实践性都很强的课程,涵盖合同法、公司法、证券法、破产法、保险法等多部门法。在教学实践中它存在四方面问题。一是认识误区,将法学类经济法与财经类经济法混淆;二是教学误区,经济法课程内容的讲授侧重实践,忽视理论;三是开课误区,经济法课程不分专业,内容雷同;四是考核误区,重视试卷成绩,轻视平时评价。解决财经类经济法课程教学实践中存在的问题首先要结合教学实际合理取舍教学内容,其次强调理论传授与案例教学并重,再次侧重考核方式上的理论与实践性结合。     

技校经济法课程教学的分析与探讨

经济法作为电脑会计类专业的专业基础课,理论性强、实践性要求高,在整个教学体系中有着非常重要的地位。为不断适应现代社会发展对人才培养质量和模式的要求,提高经济法课程教学质量,培养高素质的新型专业性人才。本文根据现在经济法教学工作实际,对经济法课程教学进行初步的分析探讨。     

论高职院校《经济法》课程实践性教学改革

为了适应社会经济发展的需要,高职院校经管类专业以培育懂经济、知法律的人才为目标。在《经济法》的课程设置中,应突出高职院校职业性和实践性特点;在《经济法》课程教学环节,需突破高职院校重理论轻实践的传统教育困境。因此,高职院校《经济法》课程教学亟须在实践教学、案例教学以及教学评价体系方面进行改革,以达到人才需求与人才培养的零距离。     

浅谈在《经济法》教学中的几点体会

经济法作为经济管理专业的专业基础课,理论性强、实践性要求高,在整个教学体系中有着非常重要的地位.现结合自己多年来在职高经济法课程教学经验,谈几点体会.     

对经济法本科教学改革之探索

在经济法的本科教学中,存在着教学规律认识不足,课程设置重复交叉、教学内容传统保守,缺乏实践性与应用性等一系列问题。针对这些问题,结合经济法教学的特点与具体的教学实践,提出创新和完善经济法本科教学的若干对策,以期更好地适应我国法学人才培养的需要。     

经济法课程行动导向教学模式研究与实践

文章从阐述行动导向教学的概念入手,并基于行动导向教学模式分析了传统经济法教学的现状,在此基础上就如何在《经济法》课程的教学中运用行动导向教学去激发学生的学习兴趣和求知欲方面作了一些有益的、实践性的探索。     

浅谈经济法课的多媒体教学

经济法是一门实践性很强的课程,通过改进教学方法,完善其教学手段,以突出其学科特点,能收到较好的教学效果。多媒体教学方法,是目前较为先进的一种教学手段,其有利于经济法教学效果的提高。     

“经济法”教学的两点体会

几年来的教学使我感到“经济法”是理论性与实践性较强的一门课程。针对该课程的特点及学生将来从业的实际情况,在经济法教学的每个环节我     

《经济法》课程教学改革的研究与实践

《经济法》课程是高职高专经济管理类学科的一门专业基础课程,它具有理论性强、涉及面广、实践性要求较高等特点。而传统的《经济法》课程在教学大纲设计、教材建设、教学方法、教学手段、成绩考核等方面存在很多问题,这不利于提高学生的实践能力,不利于培养学生运用经济法知识分析和处理实际问题的能力。为解决此问题,我们通过对自身教学经验的总结和借鉴兄弟院校的成功做法,作了一些探讨和分析,本文略为概括其中的三个方面,一是课程教学改革的主要原因;二是课程教学改革的基本思路;三是课程教学改革的主要内容。     

经济法课实践性教学的探讨

本文对经济法课开展实践性教学的必要性,教学内容调整、教学方法改革、考试内容和方式改革等几个方面进行了探讨,总结经济法课实践性教学经验,探索提高该课教学质量的规律。     

论国际经济法双语教学中学生能力的培养

基于当今社会对涉外应用型法律人才以及国际经济法学科研究人才的现实需求,国际经济法双语教学必须以此为教学目标,这就对学生各方面的能力提出了要求。通过研究归纳得出,国际经济法双语教学对学生能力之要求主要包括英语语言能力、法律思维能力和实践应用能力三个方面。提高学生能力,才是实现教学目标之关键,而当前我国的国际经济法双语教学中在培养学生能力方面还存在很多困境。鉴于此,本文进一步探究以提升学生能力为理念的国际经济法双语教学路径的设计。     

参与式教学在经济法课程中的运用

通过对经济法课程特点和课程讲授过程中存在的问题的分析,认为经济法课程应当引入参与式教学方法,并提出参与式教学在经济法课程中具体的运用策略。     

经济法规课教学方法初探

经济法规课的教学一直提不起学生的学习兴趣，主要的原因就是教师缺乏相应的教学方法。因此，改革教学方法，创新教学理念，是提高学生学习兴趣的关键。本文就此对经济法规课的几种教学方法：调查法、案例法、实践法、反馈法进行实践性探讨。     

《国际经济法》课程的远程开放教学模式探索

《国际经济法》课程在法学专业中具有知识面广、信息量大、实践性强、与国际形势密切相关的特点。因此,如何教好、如何学好这一门专业课程,是广大法学教师和学员共同关心的课题。本文试图在众多学者、专家对本课程提出的教学改革观点基础上,特别是根据现代远程教育试点院校以来笔者自身的教学实践经验,提出本课程远程开放教学的改革思路,以求达到抛砖引玉之功效。     

案例分析在高职院校经济学原理教学中的应用

案例分析是实现经济学教学模式上的创新,案例教学法不同于传统教学法,它强调教师与学生之间、学生与学生之间互动.案例分析课的具体步骤是:案例的设计及准备,组织引导学生进行案例分析,课堂评估与总结.要搞好经济学案例教学,必须加快经济学案例库建设.对相关教师进行业务培训.     

浅谈案例教学对经济法任课教师的要求

在高职高专院校财经类专业中,经济法是一门重要的专业基础课程。但是在教学实践中,教学效果并不明显。案例教学可以提高经济法的课堂教学效果,但同时也对教师能力提出了新要求、新挑战。教师应有新的应对策略。     

高职经济法课程实务化改革探析

高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的专门人才,直接为地方或行业经济发展服务.现行的高职经济法教材和教学模式与此培养目标尚有较大差距,应当以培养高职学生的经济法应用能力为核心对其进行实务化改革.     

民族院校经管类专业实践教学:定位、模式与保障机制——以湖北民族学院为例

湖北民族学院经济管理类专业实践教学立足于服务地方经济发展,以信息化、系统化为基础,以转变专业实践教育理念、优化课程结构、完善实践教学体系、合理配置资源、建立校地合作的长效机制为保障,构建了以课程实践、专业实践环节、德育实践和创新实践环节为主要内容的"四位一体"协同实践教学模式,为地方民族学院实践教学做出了积极有意的探索。     

学生职业可持续发展能力培养教学范式探析——基于高职商科专业经济法课程教学的实践

21世纪的职业教育,是使学生职业可持续发展能力培养的教育。只有关注学生的职业可持续能力培养,才能保证学生走上社会之后的职业持续发展后劲。经济法的教学对高职商科学生职业可持续发展能力培养具有重要的影响。文章通过经济法与高职学生职业可持续发展能力培养的关系和传统教学范式对学生职业可持续发展能力培养供给不足的分析,依据商科专业经济法课程的教学实践,从课程目标、教学内容、教材整合、教学方法和教学手段、学生成绩考核和评价、教师配置等核心要素方面对学生职业可持续发展能力培养教学新范式作了初步探讨。     

《经济法》教学改革的探讨

结合经济管理专业经济法教学实践,对高职院校经济法课程的教学目标、教学内容、教材建设及教学方法等问题进行探讨。