浅谈播音主持创作中的个性

个性是艺术世界里一种特有的风格和独特的魅力。播音主持作为一门艺术类学科，无疑需要展现出独特的个性。要想成为一名优秀的播音员、主持人，必须具有个性的播音、主持风格，这也是我们播音、主持工作者所追求的最终目标。     

高扬个性之帜

个性，是人的各种心理特征的总和。 信念、动机、兴趣、能力、气质、性格等等，在个性的旗帜下聚集起来。 个性，因此造就了一个独特的人。 一个富有成就的人往往是个性鲜明的人。 个性，这是一面创造的旗帜。 好奇心，我们视之为创造的根基，一切科学家在少年时代，都表现出强烈的好奇心。 为此，爱迪生解释说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。’ 好一个“寻根究底”。 好奇心，导入了一条创造之路。 兴趣，也是一位成功的向导。 作为创造者的动力，兴趣是持之以恒地，源源不断地提供着动能。 这正如达尔文《自…     

个性化教育与体育教学

教学改革的一个重要内容就是全面实施素质教育，素质教育就是一种个性化教育，学生个性发展的核心是使学生主动地、生动地进行学习。所以，体育教学改革必须以尊重个性为基础，发展学生个性，培养具有独立性、主动性、创造性，适应性的新型人才。从激发学生学习的主动性人手，不断改革教育方法，调动学生积极性，培养能力，促进个性发展，这也是体育教学改革的最终目的和归宿。     

高等学校自主权探析

高校自主权是指我国普通高等学校组织具有的独特个性和自由意志，它是一种“共性”和“个性”的结合。从“共性”的角度而言，高校自主权实质是一种权力或权利；从“个性”的角度而言，高校的这种权力或者权利必须表现高校组织的本质属性，符合高校的内部逻辑。     

中等职业学校语文个性化阅读教学浅论

在阅读教学中，教师要给足学生阅读的时空，自由选择阅读目标、方式，激活个性参与，引发个性探究，增强个性感悟，发展个性思维，诱导个性完善，从而使学生获得更多的收益，使其个性得以张扬，语文素养得以提高。     

基于个性优势特征分析的区域科技能力评价

 在分析现有区域科技能力评价方法的基础上，提出了一种基于个性优势特征分析的综合评价方法。该方法从最有利于每个被评价对象的角度确定指标权重，利用该权重对所有对象进行评价，从而挖掘被评价对象的个性优势特征；在汇集每个被评价对象所有评价结果的基础上，对全体被评价对象进行民主评价，用以判断各评价对象的个性优势特征民主评价情况。最后，将该方法应用于我国31个省级区域科技能力的评价，对各地区科技能力的个性优势特征及排名进行了分析，得出一些有益的结论。     

再论期刊个性与期刊利用率

期刊有其共性与个性，个性是期刊的区分点，个性决定期刊竞争力，提升影响力和提高利用率。培育期刊个性提高利用率，应是作者、编者和期刊管理者的联动效应。     

科技人才创新个性品质刍议

个性影响着人的行为，也影响着科技人才的创造性活动。对创新个性系统的构成要素及其在科技创新中的作用进行了分析，探讨了现代科技人才所应具备的优秀创新个性品质，并提出了培养和塑造科技人才创新个性品质的基本途径。     

发明是网上之结

任何事物的产生，都有其特殊的环境孕育与成熟发展的过程。事物与事物之间，也都存在着连带性、交隔性、相乘性、制约性和依赖性，就象一张网。要发展，就必须使网张开、延伸；网要张开，就必须依赖纵横交错的丝线的协作力。网的每一段丝线，都代表着一个事物发展的趋向；网的每一个结，都代表着一个充满个性事物的产生。当一个个性事物处于成熟、滞怠、衰败时，它是必要裂变、延伸，与另一个（或几个）个性事物结合、蜕变，从而再次产生一个（或几个、或性质截然不同的）更适于生存、更具生命力的新的个性事物。就以本人发明的中国象棋食品…     

在研究性阅读中发展学生的个性

小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性：”而研究性阅读正是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。它借鉴了“研究性学习”的理论，要求学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自主地阅读、获取和运用，要求学生用研究的方法会阅读课文，去收集、分析和处理与课文阅读专题有关的课文信息和生活信息，在发展自己个性的同时，提高阅读能力和语文水平。研读是一种探索，其本身就是一个过程，它把充裕的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生，这就使每个发展水平有差异的学生都可以通过研读来提高自己的创新意识和阅读能力，使自己的个性获得最优发展。     

北京酷车节彰显个性消费文化

如今，拥有一辆自己的车，车主不再仅停留在代步工具的需求层面上，随着私家车蜂拥的消费潮流，时尚和个性成为越来越多人的追求目标。5月1日至5月31日在北京酷车小镇举行的以“个性消费、低碳生活”为主题的200北京春季汽车消费节暨首届时尚酷车节，进一步印证了这一发展趋势。     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育的核心是面向全体学生，让学生生动、活泼，主动地全面发展，要提高学生心理素质的培养，就是要新生学生的个性，重视学生的自我教育，用教师的个性去影响学生的个性，让他们在素质教育下发展自我，完善自我。     

圈养条件下东北虎的个性差异

本文对圈养东北虎生存条件与野外的不同做了比较，并报告了最近开展的一项关于东北虎个性的研究。我们发现可以从五个大的方面来解释和区分东北虎的个性，它们分别是：威严好斗—软弱受欺；合群亲近—违逆离群；怕生紧张—信任放松；鲁莽邋遢—稳重整洁；内向慢性—外向积极。在对东北虎个体个性评价结果与东北虎生理状况、生存状况进行比较研究后，我们发现圈养东北虎个性与遗传、生理状态、社会关系．养育方式等有着密切的相关。     

当你的手表闻起来是甜的

手表真是越来越时尚和花哨了，再也不是一副冷峻的金属脸孔。一款巧克力般的时尚腕表由环保材料硅胶制成。不同颜色的腕表还被注入了不同的香气，个性十足。     

大学生个性发展的导向思考

倡导个性教育，培养创新型人才是时代的需要。良好的个性发展为社会的发展和个人成才起到推动和促进作用，是个体为社会服务的基本条件，将创新性融于个性发展之中，使学生能够适应时代和民族发展的需要。     

怎样培养创新好奇心

好奇心是人本能的第一心理冲动力，是人的个性心理素质的首要素质。创新好奇心是创新人才的天性，是创新人才的第一心理冲动力，是创新人才创新个性心理素质的首要素质。认识创新好奇心与好奇心的区别，把握创新好奇心及其创新个性心理素质具有十分重要的意义。     

个性心理特征对编辑工作的影响

依据普通心理学的原理，探讨个性心理特征对编辑工作的影响。个性心理特征主要包括性格、能力和气质等，其中以性格为核心。编辑性格和能力、气质影响编辑的工作效率和质量。在编辑工作中应重视个性心理特征的影响，提高编辑素质，不断提高编辑工作质量。     

在体育教学中注重学生个性的发展

当前，在体育教学改革中，人们十分重视培养学生的个性发展：体育教学与其他教学的不同之处就在于它的运动项目丰富多彩，组织形式多种多样，技术动作干变万化，学生们所充任的角色也经常变换，因而能够为他们提供各显其能，发展个性的机会和场合。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天天赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响：学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展：     

时尚女性爱拳击

中性审美和个性凸显被《超级女声》推到极致，引发了人们对两性和个性的又一轮大争辩。无论你是否接受，李宇春代表的中性打扮、率性真挚、自然英气正成为新一代追逐的目标。就连运动也是如此，那些原来被女生视如禁地的运动项目，正被走在时尚前端的女孩子们悄悄青睐。这个时代，“我的爱好是击剑”、“我偏爱拳击”和“我喜欢打泰拳”从一个女生嘴里说出来，要远比“我喜欢跳拉丁”更能彰显个性。     

浅谈中学语文教学中的个性培养

要使学生具有创新能力,让每一位学生都按照其个性有所发展,是教师面临的重大课题.学生的个性存在差异,教师只有在尊重学生个性的基础上,才能发挥学生个性的潜能,使每一位学生都有所提高.