孔子与柏拉图教育观之比较

孔子和柏拉图分别是东西方的伟大教育家，他们对世界教育的发展都做出了重要贡献。他们也分别提出了自己设想的理想人格，即在最好的教育下发展起来的理想的统治者。从他们对理想人格的设想和对他们的教育上，我们可以看出这两住教育家的思想在某些方面的相似性，但也存在一定的差异。将他们进行对比研究，有助于我们更深入地理解他们的思想。     

敬礼!教育功臣

他们是引领教育发展的大师，他们是这座城市永远的光荣。在这令人难忘的时刻，9位功臣挥笔为本刊题词，写下了他们对未来教育的美好祝福。     

我们关注的十位教育界人士

近二十年来，伴随着中国的崛起，在教育界也涌现了许多成功人士，他们衷情于神圣的教育事业，有属于自己的富有创见的教育思想，有长期的第一线教育实践，他们以自己的业绩，推动了中国教育事业的发展。下面介绍的就是他们中间的一部分。     

爱的种子会发芽

没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。一直以为教师是一种职业，育人是一份工作8小时以内是份内的事，8小时以外则事不关己。随着自己的孩子入托、上学，我越来越深切的感受到教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。爱每一个孩子，不需要理由的爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，使他们在自己的人生轨道上画出灿烂的曲线，实现人生价值，展现个人魅力，这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。     

主体、主体性与主体性教育

目前，我国教育理论界有两个热点问题：一是素质教育，二是主体性教育。我们知道，素质教育是相对于“应试教育”而提出的，它强调学生在教育活动中，是具有发展潜能的主体，他们具有独自的个性。因此，在教育过程中教师应以学生为主体，重视他们主体性的培育，并以此为基础，全面培养和提高他们的素质。     

和谐课堂教学模式的思辨、构建和实践

一、问题的提出 联合国教科组织在其名的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：教育应为人的一生幸福作好准备。能实现这一目标教育的四大支柱就是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。我们现在的素质教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己的幸福作好准备。社会发展迫使我们要创造一种适合学生、促进学生发展的教学模式，而不是挑选适合教学模式的学生。     

改革实验课教学方法贯彻创新教育

近年来，在我国教育界，创新教育成为继素质教育之后的又一个重要研究主题。创新教育是一种以激发、弘扬学生的创新意识和创新精神、锻炼培养他们的创新能力、发展他们的创新型人格为内涵的教育观。我们中等卫生学校教育，如何在教学过程中克服应试教育的不利影响，培养、激发学生的创新意识和创新精神，锻炼提高他们的创新能力，发展他们的创新型人格，成为教育改革过程中的重要研究课题。为此，我们在病理学实验课教学方面做了一些有益的尝试。一、以往病理学实验课教学方法的弊端我们以往病理学实验课的教学方法是教师主讲。首先复习主要…     

让每一个学生主动全面的发展——合肥市南门小学“自主教育”特色办学的实践探索

小学教育是基础教育的基础工程，关注受教育在教育过程中的主体地位和作用，注重培养他们的主动全面发展，是我校十多年教育科学研究和教育发展实践中着力探索的课题。     

新时期大学生的思想道德偏差及其对策

现代教育的目的是促进个人全面发展，这就要搞好全面发展教育，其中德育处于首位。新时期的大学生正处于现代社会发展的潮流中，根据目前他们呈现的问题，迫切需要加强大学生的思想道德教育，这是他们全面发展、服务社会的保障。     

加强中学生思想教育工作之我见

目前学校教育不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和生理、心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们增强自制力、鉴别力、抵抗力，从而提高他们的思想政治素质和科学文化素质，使他们全面发展健康成长，成为社会所需要的有用人才。     

培养英语学困生主动学习的能力

在我们的班级里，总有一部分“弱势”群体，他们在学习上暂时落后于其他学生．习惯上称其为“学困生”。他们中大部分都是非智力因素造成的，他们一般都智力发展水平正常，只是由于生理、心理、行为、环境和教育等原因．致使他们出现知识断层．在正常教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求。     

人的超越性及其教育意蕴

超越性是人的根本特性。生命就是在“应然”与“实然”的不断地转化之中实现着对自身的超越，从而发展着自身。超越性说明发展的主动权在于人自身，因此，以发展受教育者为己任的教育，必须把发展的主动权还给受教育者，唤醒他们的超越意识，培养他们的超越精神和超越能力，是生命的超越性对教育的必然要求，也是教育走向人文关怀的必然选择。     

教育与教育学的立法者、阐释者与实践者

教育思想家、教育学家、教育家作为三种不同的教育活动的主体，在教育与教育学的发展中处于不同的地位，以隐喻的方式，他们分别对应着“立法者”、“阐释者”、“实践者”的角色。他们以不同的教育智慧与方式，对人类的教育作出了不同的贡献。     

浅析后进生转化的策略

“有教无类”，就是说，每个学生都是可以培养造就的。我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。只有面向全体学生而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合新世纪要求的高质量和高水平的教育，才能达到大面积提高教育质量的目的。为此，我们在学校工作中，绝不能忽视后进生，     

充分认识和发挥民办教师的作用

民办教师是我国教育发展史上形成的教育国情之一，他们在过去、现在和将来一段相当长的时期内，是我国农村教师队伍的主力军，为我国教育事业的发展和农村两个文明建设作出了卓越的贡献。但是，由于种种原因，目前他们的待遇低、健康差、负担重，已严重影响教师队伍的稳定和建设，更直接影响教育质量。因此必须提高全民对我国教育国情的认识，切实改善民师的待遇，使之与公办教师同工同酬，享受同样的尊重和信任，为普及九年义务教育，充分发挥他们的作用。     

教学方法的改革应立足于幼儿的“动”

好动是幼儿的天性。幼儿从呱呱落地的那天起，一切活动都体现着好动的特点。当一样东西吸引他们的时候，他们就想看一看，摸一摸，动一动，试一试，他们正是在这种动的欲望下，学会动脑、动口、动手和探索，得到相应的、积极的发展。在教育活动中，体现以发展幼儿创新精神和实践能力的教育思想，发挥幼儿的主体性，就必须立足于幼儿好动的特点，积极探求和改进教学方法，使幼儿在想动、爱动、多动的积极状态下主动学习，全面发展。一、变被动学习为主动学习要使幼儿在教育活动中变被动为主动，教育者必须改革传统的教育方法，反思自己的教育…     

北京师范大学附属中学校长刘沪：关于我国现代学制的几点回顾与思考

回顾中国现代教育100年的历程，无不发现教育的发展一直处于不同教育理论的碰撞之中。在教育研究过程中，往往有几个学派，观点不同，甚至对立，但是通过他们各自的深入研究和相互争论，使教育理论得到全面的发展。回顾历史，总结经验，对今后少走弯路，促进教育的健康发展，会大有好处。     

学生管理工作的创新探究

传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在差异，其管理理念是截然不同的。传统教育旨在强调学生在校生活遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务，而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进个性发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育，我们只有运用创新教育的理念，把握创新教育的内涵，才能正确指导我们的管理行为，实施创新教育。     

把欢乐的童年还给孩子

《纲要》中指出：＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂在学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设计基于教育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期望的方向发展。     

谈聋校教师专业素质新内涵

聋校教育是我国整个教育体系中的一个组成部分，聋校教师自身专业素质的提高，是办好聋校教育的关键。聋校教师的职责是向聋童传授科学文化知识，进行思想品德教育，形成和发展他们的语言，促使其身心健康发展，把他们培养成为一定社会所需要的残而不废的劳动者。新的课程改革已在我县全面展开，在新形势下，聋校教师应具备哪些新的专业素质，我个人认为有以下几点：