树立科学发展观 努力做好教育技术装备工作

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的科学总结和理论升华，是执政兴国理念的一次飞跃，是推进我国现代化建设并应该始终坚持的重要指导思想。我们作为全国教育装备战线上的一员，必须全面准确地把握科学发展观的内涵，以科学发展观统领教育技术装备工作的全局。我们要按照教育发展规律的要求，切实加强和改进教育技术装备领域的宏观管理和调控，切实作好各项教育技术装备工作，努力促进教育技术装备工作全面、协调、可持续发展。     

加强我省教育技术装备工作的思考

甘肃省是一个经济发展欠发达的内陆省份 ,生态环境恶劣 ,全省共有 14个地、州、市 ,86个县 (市、区 ) ,其中贫困县约占 68%。全省共有中小学 2 4 ,30 0所、在校学生共有 4 ,172 ,30 7人 ,每年省拨专项购置经费30 0万元。在这样一个经济基础和教育基础相对薄弱的条件下 ,开展教育技术装备及推进实验教学工作 ,难度之大是可想而知的。为了使“装备”和“普实”工作深入持久、扎实有效地开展下去 ,就有必要对教育技术装备工作进行全面细致的思考和深入周到的设想。一、教育技术装备工作是教育改革和实现教育现代化不可缺少得重要组成部分邓小平…     

引领教育装备的十大新技术——基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛上的发言

正教育装备是指为实现教育教学目的,在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用和研究的各种物质条件与技术手段的总和。"教育技术装备"一词最早出现于原国家教委1988年《中小学实验室工作规定》。1999年教育部在《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》中明确了教育技术装备工作的职责和业务范围。但"教育技术装备"作为一种教育条件的创设行为早已存在。从20世纪20年代电化教育,到80年代普及实验教学,直到今天的教育信息化,教育技术装备经历了工具、媒介和情景创设等阶段。教育技术     

河北省教育装备管理公共信息服务平台的创建与应用

正近年来信息技术的飞速发展和在中小学的广泛使用为教育装备管理现代化、信息化提供了难得的机遇。采用云计算服务和大数据分析技术,构建基础教育技术装备管理公共服务平台,实现教育技术装备的科学、动态监管,促进系统应用与日常管理工作的深度融合,是新形势下教育装备管理的发展趋势和必然要求。河北省从2006年开始进行装备管理信息化的试点探索,2009年全面启动全省中小学教育技术装备管理信息化工作。在省教育技术装备管理中心及各地市教育装备主管部门的积极推动     

教育技术装备为新课程改革保驾护航

针对课程改革的目标与要求，结合福建省中小学教育技术装备工作的实践。论述了中小学实验室、图书馆和现代教育技术装备的建设与管理，以及努力改善农村中小学办学条件，促进城乡教育的均衡发展。     

实施教育装备工程 实现教育强势发展

教育装备工作是教育的基础，是实现新一轮教育改革的关键。教育装备工作是系统工程，它包括人、财、物、技术，包括社会的经济基础和意识形态。实施教育装备工程，要从思想装备、设备装备、技术装备入手来完成。     

发展农村职成教育 争创教育兴农示范市

去年我市职成教工作高扬“创建教育兴农示范县(市)”的大旗,大力发展农村职成教育,树立素质教育观念,提高农村职成教育的质量和效益,形成特色,进一步增强了教育服务功能,推进了全市农业产业化。一、加大工作力度,营造“创建”工作的良好氛围年初我市即采取得力措施深入贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》,使全市社会形成了一个关心教育的良好环境。同时抓住这一良好机遇,利用各种新闻媒体,在广大干群中大造“创建教育兴农示范县     

跳出纯技术装备的圈子——中小学技术装备应在课改、信息化建设、教育均衡发展等方面发挥更大作用

如何跳出纯技术装备的圈子，结合课程改革、信息化建设、农村教育和基础教育均衡发展等重大命题的大文章，推进中小学技术装备工作上新台阶，成为日前教育部教学仪器研究所在北京召开的基础教育技术装备工作研讨会热议的话题。     

当前教育技术装备面临的机遇和挑战

挑战之一，全球知识化、信息化、经济一体化对教育装备提出了更高要求，作为教育事业发展、培养创新人才必备的基本办学条件和重要的物质技术基础的教育技术装备工作显得更为重要，更应适度超前发展。只有加快教育技术装备标准化、信息化进程，用教育的信息化带动教育的现代     

教育技术物资装备工作的新思考

教育技术物资装备是教育改革和发展的物质基础。随着教育投入机制的变化，教育技术装备工作相应地发生了变化。“普九”后，教育投入是“地方负责、以县为主”。由于财政不足，无力保证公业务费，学校只有靠向学生收取的学杂费来维持运转，加之“普九”后的还债和入学高峰的到来，学校出现了．挤占实验室、功能室；只开演示实验，少开或不开分组实验等现象。除申报实验教学示范学校集中购买的仪器设备外，我县2005年学校仅仅是为用于应付高中升学考试中的实验操作考核而自愿购买的仪器设备，其金额不足10万元。此时，学生实验基本处于停滞不前甚至倒退的地步。     

浅谈教育技术装备质量管理

从当前教育技术装备工作的实况出发，探讨了改善教育技术装备质量管理的方法，呼吁加强教学仪器设备的法制化管理，加强质量检测工作，加强行政管理人员的廉政建设和完善市场机制。     

加强中小学教育技术装备管理提高教学仪器装备效益

本文介绍了武汉市教育技术装备部门如何从“建、配、管、用、督”五个方面着手抓好全市教育装备工作，提高设备的使用效益。同时针对教育装备的新形势、新问题做了一些有益的探索。     

“实验教学与教育技术装备发展论坛”在南宁举办

由教育部教学仪器研究所主办，广西教育技术装备中心承办，接力出版社有限公司协办的“实验教学与教育技术装备发展论坛”于2007年1月23日-25日在广西南宁市举办。来自全国各省、自治区、直辖市、计划单列市教育技术装备部门负责人、中国教学仪器行业协会理事长、广西各地市教仪站站长、教仪所各科研处室主任和接力出版社负责人近90人出席了论坛。     

基础教育技术装备工作研讨

为贯彻落实2005年基础教育工作会议精神，积极推进中小学教育技术装备工作的发展，2005年4月2日-3日，教育部教学仪器研究所在京组织召开了“基础教育技术装备工作研讨会”。全国各地教育技术装备部门负责同志会聚一堂，共同就当前装备工作的重点与难点进行了热烈的研讨。本刊将在第5、第6期连续刊出各地装备处长的发言，以飨读者。     

福建省召开教学仪器（教育装备）站、学校生产管理站站长会议

会议在总结了2007年的工作之后,省教育生产供应办吴吓凤主任部署了2008年的工作:深入学习贯彻党的十七大精神和省“两会”精神;推进全省中小学教育技术装备标准化建设,逐步实现全省中小学校达到《福建省中小学教育技术装备标准》中“基本要求”的装备水平;继续加强学生簿册及统     

教育部关于进一步加强中小学教育技术装备的意见

教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进素质教育做出了贡献。进一步加强和做好中小学教育教育技术装备工作是当前各级教育行政部门要进一步落实科教兴国战略,贯彻全国教育工作会议精神,实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》,深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要任务,是培养２１世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要条件保障。为切实加强中小学教育技术装备管理工作,积极推进中小学教育技…     

扎实做好教育技术装备工作 促进山东教育事业快速发展

山东省是我国人口大省，同时也是教育大省。目前全省共有中小学2．02万所，在校生1063万人。山东教育随着经济的超常规发展，经过5年巨变，已由教育大省向教育强省迈进。教育技术装备工作也随之有了长足发展，取得历史性突破。     

对现代教育技术装备的浅思

现代教育技术装备是近年学校教学装备的热点。然而目前 ,一些学校由于缺乏专业人员以及必要的指导 ,投入存在一定的盲目性和随意性 ,使投入得不到有效的利用和“效益”。如何解决此类情况呢 ?现提出几点建议 :1 现代教育技术装备必须进行严格的科学管理。学校在装备前 ,要写出可行性分析报告 ,列出资金投入的详细方案 ,经全体教师通过后 ,交上级主管部门审批。主管部门应对学校开展现代教育技术的潜力和专职教师队伍等进行认真考察 ,作好充分论证。2 不应将现代教育技术装备作为装饰品 ,应使其真正为教育教学服务。当前 ,在学校评级等活动…     

基础教育技术装备工作研讨会召开

为适应基础教育课程改革的需要，进一步推进教育技术装备工作的改革与发展，教育部教学仪器研究所于2005年4月2日～3日在北京组织召开了“基础教育技术装备工作研讨会”，来自31个省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团、南京、济南、广州等地的基础教育处和技术装备处(站、中心)的负责同志参加了会议，教育部基础教育司的有关领导莅临会议。     

全面规划学校的教育技术装备

21世纪是科技高速发展的新时代,是人才激烈竞争的新时期,所以加强对人才的培养已列为各级政府的首要任务,尤其是对基础教育投入的力度更大。摆在学校面前的是如何抓住机遇,把学校建设好,让教育技术装备能适应新课程的需要,为21世纪人才的成长创建最佳的学习环境。如何建？怎样建？这正是广大教育工作者思考、研究的问题。根据多年的探索和实践得出应从“用”字上人手,全面规划学校的教育技术装备。