中学JIP第二轮实验终结评估暨第三轮实验启动会议召开

1999年11月23日—25日,中学JIP第二轮实验全国终结评估暨第三轮实验全国启动会议在北京举行。进行中学JIP第二轮实验的北京、陕西、山西和即将参加第三轮实验的河北等地的代表120多人参加了会议。“中学JIP实验”(JointInnovativeProjectonRaisingStudents'LearningQualityinChina'sSecondarySchools),即提高中学生学习质量整体改革实验,是中国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织亚太地区办事处签订的基础教育改革的实验项目,也是全国教育科学国家教委“九五”重点课题。该课题先后获得全国师范院校基础教育改革实验优秀成果二…     

中学JIP:素质教育理论与实践的探索

中学JIP自90年代初开始,经过第一轮三年实验,和第二轮三年的实验,取得了明显的成绩,其效果显示了中学JIP的宗旨、行动策略及教育、教学原则的合理性,特别是对我国教学理论及实践中长期存在的重大问题,如教学目标问题、教学模式问题与个别差异的对待等问题,提出了自己独到的看法,并提供了解决这些问题的理论思考与丰富的实践经验。 众所周知,自从1983年邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”公布以来,我国教育界出现了大量的有关素质教育的理论探讨及实践探索,其中面向21世纪人才素质培养的教育实验受到了教育界的重视,中学JIP正是在我国教育改革实验深入发展的形势下所进行的一项教育改革实验。虽然中学JIP是由北京市、山西省、陕西省联合承担的联合国教科文组织亚太地区“教育革新为发展服务”项目(APEID)的一个分项目,是亚洲、太平洋地区一些国家共同实施的项目,但就我国的实施来说,实际上也是一种有关素质教育理论与实践的探索,是国家教委“八五”与“九五”教育改革实验的重点课题之一。     

《主体参与型教学中学新教案全书》和《主体参与型教学小学新教案全书》的基础与特点

一、基础:中学JIP实验 这两套《全书》的策划、构建和编写,有比较扎实的基础,那就是在以主体教育思想为主的现代教育理论指导下,历经十几个春秋的基础教育群体性行动研究的广泛实践,即中学JIP实验。 中学JIP实验,其全称是“提高中学生学习质量整体改革国家行动计划”,从1990年开始调查、研究和酝酿,经过长期的大面积的行动研究和创新实践,已完成第一、二轮的实验任务,达到了实验方案预期的目标,目前正在进行更     

陕西省中学JIP实验研究报告

陕西省的“中学JIP”实验.是北京、山西、陕西三省市联合承担的我国与联合国教科文组织合作开展的“提高中学生学习质量联合革新计划”(简称中学JIP)的一部分,是国家教委八·五重点课题。实验的实施方案及进程,是由提高中学生学习质量整体改革国家行动计划工作委员会确定的,整个实验的测试与评估,是在工作委员会秘书组的指导下进行的。陕西省“中学JIP”实验的研究和指导工作由陕西教育学院承担,从1991年9月开始,至1994年7月结束。在陕西师大附中、庆安中学、乾县二中、竞存中学四所实验学校组建了六     

前言

本期学报是“中学JIP”专辑,由陕西省“中学JIP”实验指导组与学报编辑部协编。这期专辑是继《提高中学生学习质量的实验与研究》文集之后,反映陕西省“中学JIP”实验与研究的第二本专辑。它汇集了第一轮三年实验各阶段的实验报告及十二个子课题研究的论文,共16篇,约15万字。我们期望这本专辑能够反映出陕西省“中学JIP”第一轮实验的概况及成果,以期受到教育工作者及社会的关注与指导,使这个课题得以深入与提高,从而使中学生学习质量有一个明显的提高。本辑有不妥之处,欢迎批评、指正。     

关于中小学衔接问题的研究报告

《中小学衔接实验研究》是联合国教科文组织亚太地区办事处同中国联合国教科文全国委员会合作开展的《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》(简称中学JIP)的子课题之一.该项目曾于92年7月至93年7月在我省四所中学实施了第一轮的实验研究,取得了较好的效果.在此基础之上,从95年7月至96年7月,该项目在我省三地市三十所中学再实施了第二轮的实验研究,实验结果达到实验预想的目标,并取得了关于中小学衔接的许多成功的经验.     

“中学JIP全国终结评估会”在京召开

1994年9月13—16日,“中学JIP全国终结评估会”在京召开。中学JIP是“提高中学生学习质量整体改革国家行动计划”的简称,是联合国教科文组织亚太地区办事处从1990年起在全地区实施的一项旨在帮助教师提高中学生学习质量,以适应日益发展变化的社会需要的计划,该计划又是“亚太地区教育革新为社会发展服务”(APEID)的项目之一。我国的这项实验研究,是中国联合国教科文组织全委会与联合国教科文组织亚太地区办事处签订的为期三年的实验项目,也是国家教委教育科学“八·五”规划重点科研课题之一。     

论中学JIP实验的指导思想

联合国教科组织亚太地区办事处委托中国北京、山西、陕西执行的《提高中学生学习质量联合革新计划》(简称“中学JIP实验”)历经三年,已进入总结阶段。本项实验的指导思想是以建构学生主体地位为核心的主体教育思想。这里,对作为中学JIP实验指导思想的主体教育思想的形成作一初步的理性回顾。     

浅谈语文教学中要发挥学生的主体性——建立学生语文备课小组的初步尝试

中国联合国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织亚太地区办事处签订了一项实验项目。该项目是亚太地区“教育革新为发展服务计划”(APEID)的内容之一。实验的名称即:《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》,简称JIP实验。实验的目的:研究大教学班全面提高中学生的学习质量的原则和规律,探讨适合我国教育现状的有效途径与措施。从而促进我国普通教育规划的实施,更好地为社会经济发展服务。实验的原则:“主体参与、分层指导、及时反馈、鼓励评价、稳步提高。” 1991年7月该项实验由我国山西、陕西和北京三个地区16所学校共同参与。北京地区万寿寺中学及其他5所中学承担了这次实验任务。第一年实验主要以“主体参与”为突破口。万寿寺中学李京新老师参加了这项实验,为了建构学生的主体地位,她有意识地吸引学生大量参与教学各环节的活动。在建立学生语文备课小组,体现学生主体性方面进行了大胆的尝试,并取得了较好的效果。     

“主体参与型”物理课堂教学模式的探索与尝试

“主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价”是中学JIP实验的基本原则,它反应了当前物理教学改革深入发展的新形势,提出了对物理教学的新要求.     

乡村初中历史教师以学生为主体教学观念的调研

近年作者就“以学生为主体”的教学观念及其对教学实践的影响等问题，对唐山乡村初中(未参加JIP实验的部分学校)历史教师进行了调查，并研究了参与JIP实验的唐山乡村初中各学校的实验总结报告。调查显示，没有参与JIP实验的初中历史教师对以学生为主体的教学观念虽有所了解，但教学方式没有明显变化；研究发现，参与JIP实验的乡村初中历史教师的教学观念发生了明显的转变，教学方式出现了较大的变化。在调查研究的基础上，就落实以学生为主体教学观念的有关问题谈了几点看法。     

工程监理与项目管理接轨的探讨

工程监理是上世纪80年代末根据当时工程建设领域的实际情况而从国外引入的.本文对工程监理和项目管理进行了比较分析,提出了工程监理与项目管理接轨的新思路,就工程监理与项目管理接轨的可行性进行了探讨.     

国家示范性高职院校实施项目管理的几“何”分析

通过分析国家示范性高职院校建设中"缘何"实施项目管理,引入项目管理后"有何"困难,"如何"实施项目管理等问题,提出示范建设院校开展项目管理必须要全员加强学习,正确认识项目管理,建立示范建设项目管理机构,对项目执行进行实时监控管理,建立项目团队的工作协调机制。     

分层项目教学的项目设计、实践与监控

教学项目和实践项目是分层项目教学法的关键。接合近年来C语言程序设计课程项目教学,提出了一种项目选择和模块分解的方法、项目设计流程及监控、检查的新方法。该方法完善了项目教学的实现,提高了学生的应用能力。     

麻省理工学院怎样做开放课程

基于对互联网经济时代如何发挥领导力的探讨,麻省理工学院于2001年秋宣布启动开放课件项目,并带动了全球高校的开放课程运动。本文综合多种来源的资料,从思路形成过程、项目动员策略、项目组织结构、课程材料构成、项目工作流程、网站可用性设计、项目筹资策略、项目评估方法、项目推广策略等九个方面,对MIT OCW项目进行了详细考察,总结出15条可供中国高校组织开放教育资源项目时借鉴的经验,包括在学校层面重视教育技术变革、将项目目标与大学使命相关联、适度外包及内外优势组合等。     

对我国高校制定与实施战略规划的思考

从重视战略规划、遵循科学程序制定规划、完善规划文件体系、健全规划组织机构、实施战略管理、将规划与资源配置挂钩等六个方面,对战略规划的制定和实施提出相应建议。     

标准滴定溶液的制备项目教学设计方案

针对项目化教学项目如何设计,项目设计的理念、重点,项目实施方案的设计,项目评价等问题,通过化学分析中标准滴定溶液的制备这一项目进行教学设计,提出一种参考方法。     

项目教学法的设计——以java事件处理机制为例

首先,引入项目教学法的概念;其次,通过项目教学法设计一节Java课,即项目提出及演示、项目分解、知识讲解、知识拓展、随堂练习、讨论及点评、完成项目及项目总结及心得;最后,给出项目教学的实施效果.     

工程项目全寿命周期的设计质量管理

设计阶段是决定工程项目全寿命周期质量的关键环节,设计质量决定了工程项目的成败.文章从工程项目全寿命周期的角度,定义设计质量的涵义,分析了全寿命周期设计质量的特征,提出实现工程项目全寿命周期设计质量管理目标的思路,并结合变电站项目阐明实施全寿命周期的设计质量管理能有效提升工程项目的综合效益,实现工程项目的增值目标.     

工程实施阶段的造价控制

在工程实际施工过程中,要求监理工程师在掌握工程监理基本程序的同时,还需要掌握工程投标报价情况,熟悉工程结算及有关的政策法规,了解工程实际的施工方法及本工程采用新材料、新工艺、新技术等情况,采取有效方法全面控制工程造价。