基于新课程的高中化学动态生成课堂的思考与探索

<正>一、引言课堂教学之所以精彩,往往在于它的动态生成出人意料,而又在情理之中,这需要教师对教材有足够的把握能力、高超的教学技巧及教学调控能力。笔者回想自己的课堂,既有因抓住"生成"而精彩,也有因错过"生成"而叹息。事实上,随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动合作,在这互动与合作的过程中将产生更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学中最精彩的一面。     

物理课堂教学中预设和生成的关系探析

预设和生成是教学中存在的矛盾统一体,在课堂教学中起到不同的作用。但物理教师在实际教学的过程中对于传统的"预设"和新课程提出的"生成"产生了困惑,针对这一问题通过描述性研究法对预设和生成的内涵进行透彻分析,研究了预设和生成的关系,并就如何处理二者关系提出弹性教学的具体策略。这些结论对物理教学有积极的意义。     

新课改背景下英语课堂教学的设计与生成

近年来,随着新课程改革的深入,传统的课堂教学模式受到了强烈冲击。许多中学英语教师以新课程改革为契机,反思传统的英语教学模式,探索优化课堂教学的途径,教学设计与生成成为他们关注的焦点之一。     

化学课堂教学新视角——基于课堂生成的探索

新课程改革倡导以学生发展为本.教师要在课堂上把握互动性,体现以学生为主体、适时生成、满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性、智慧性、创造性.本文结合教学实践,将如何进行有价值的生成进行如下探讨.     

浅谈新课程标准下的课堂提问

伴随新课程改革的深入,教师在课堂教学中出现了一些不适应课程改革的问题。本文就数学教学中针对新课程如何实施有效提问做初步探讨。     

课堂教学目标设计的效果:预设与生成的和谐

从"教学预设"与"动态生成"关系摈弃教案意识、替代意识、控制意识是正确处理"预设"与"生成"关系的前提;课前预设关注教学中的"内"、"外"环境,课中为学生提供生成的平台等角度探讨了新课程中如何落实课堂教学目标的效果——"预设与生成的和谐"的问题。     

新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念得到更新,课堂教学出现一些新的景象,取得一定的成绩.但目前小学数学课堂教学中存在教学目标淡化"双基"、教学内容滥设情景、教学方法生搬硬套、教学评价虚情假意等问题,影响课程改革的进一步实施.在小学数学课堂教学中,只有克服"去数学化"的倾向、走出算法多样化的误区、重视教学方法的有效性、关注评价方式的实效性,才能进一步深化数学课堂教学改革,正确实施数学课程改革.     

引导学生自主学习的课堂教学初探

在新课程"以人为本"的理念下,强调注重对学生自主学习能力的培养.本文作者通过长期的教学实践,总结出了"激活课题--联系阅读--合作讨论--体验升华"的课堂教学策略,以改变原来重知识轻能力、重结果轻过程的课堂教学模式,在课堂教学中通过学生的积极参与,达到其自主学习的日的,从而提高课堂教学成效,适应新课程改革的要求.     

试论课堂教学中课程资源的生成

课程资源开发是新课程改革中的重要课题,随着课程理论研究和实践探索的不断深入,人们对课程资源的认识、开发和利用也在不断发展。从课堂教学的视角,探讨生成性课程资源的概念、类型和价值以及开发过程中应注意的问题,对于提高课程资源的品质和利用效率,提高课堂教学效果具有较为重要的意义。     

走进新课程 再构学生主体地位

现代教学论从知识教学论转向主体教学论,这为当今课堂教学改革指明了方向,并注入了新的活力。课堂教学中,构建学生主体地位就是主体教学论的体现,也是广大教育工作者追求的目标。学生的主体地位表现为自主性、主动性、创造性。新课程改革给广大教育工作者在新世纪     

浅谈提高语文课堂教学效率的方法

为实现新课程改革的目标,提高语文课堂教学的效率,笔者结合多年的教学实践,提出了语文课堂教学要实现"五化",即教学目标明确化、课堂结构高效化、教学方法多样化、媒体参与多元化、信息反馈快速化。"五化"教学有助于学生的学习能力、创新能力和自我发展能力的培养和课堂教学效率的提高。     

论实现“体育与健康课程”目标的2种教学设计思路的融合

体育教学目标的实现程度是评价一次体育课的重要指标,体育新课程改革以来,《体育与健康标准》的理念、目标、内容、结构等与以往的体育教学大纲有很大差异。面对新课程目标的变化,体育教学实践领域出现了诸多新问题。为了实现新体育课程的目标,需要转变以往单一的建立在行为主义心理学基础上的"客观主义"体育课堂教学设计思路,因为体育新课程不仅要实现运动技能的掌握目标,还要实现学生多方面能力的发展,因此,采取逻辑分析方法,依据体育教材的特性、学生的学习风格等因素,采取"主客观"相结合的体育课堂教学设计思路,使行为主义与建构主义学习理论在体育教学设计中有机结合,是实现体育新课程教学目标的有效途径。     

新课程背景下中学英语教学的几点感悟

本文就新课程改革的必要性及在新课程背景下教师在中学英语课堂教学中如何更新教学理念,优化教学方式,不断促进自我提升以适应新课程改革的需要等方面谈几点感悟。     

教会学习的研究报告

课程改革的一个核心环节是课堂教学。在课堂教学过程中推广以教会学习为核心的教学理念,推动教学方式的改变,具有十分重要的意义。我们根据目前的教学现状,经过深入研究,提出了教会学习的内涵与特征?教会学习的重点内容和教会学习的课堂教学模式,希望能对新课程改革教学实践提供有益的参考。     

美国学校体育教学目标取向浅析

课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的下位概念。针对美国学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现美国的不同时期学校体育教学目标,希望为我国学校体育教育发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为我国学校体育课程的改革与发展提供某些借鉴。     

声声入耳才语文

<正>随着新课程改革的不断深入,语文课堂教学设计越来越花样繁多,即使是语文课堂中最基本的学习方法——读,其形式也不断变革。但是冷静思考一下,笔者认为这种现象有许多时候折射出的仅仅是多了些新颖的教学形式和方法,并不能真正体现课堂教学的最大价值。如何切实加强"读"的设计的有效性,以此进一步提高课堂教学效率呢?一、加强"读"的目的性     

实然与应然:课堂讨论之误区与对策

课堂讨论作为一种常用的教学方式,在新课程改革后的课堂教学中有着重要的作用。在课堂讨论环节,教师要避免走入"伪讨论"误区,在深谙课堂讨论的意义的同时,适时恰当地运用课堂讨论以提升教学效率,为课堂教学服务。     

小学数学生成性课堂资源的开发和利用

课程资源是国家基础教育课程改革中提出的一个重要概念.小学数学生成性资源是在真实的课堂教学情境中产生的,包括学生的提问、错误、好奇心、差异等.在教学时要充分利用这些资源.促使教学目标、教学资源、学习方法、教学效果的动态生成.     

新课改下高中历史有效教学之策略

<正>近几年来,由于实施新课程改革,有效教学成为了热点问题。在基础教育领域,众多历史教师也非常关注提高课堂教学有效性的问题,谋求学生当前学业成绩的提高与长远发展的协调一致。但在传统教学中,长期实行应试教育,课堂教学手段单一,往往是灌输式的教学,对于历史学科的有效教学不够重视。实行新课程改革后,传统的应试教育模式正逐     

中学化学探究教学的实践与反思

新一轮课改倡导自主、合作、探究的学习方式。在化学课堂教学中开展探究教学能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式,使化学教学与新课程改革相适应。文中结合化学教学实践,旨在探索通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求有效提高课堂教学效率。