庄校长的善治理念与实践

熟悉庄德勇校长的人,都知道他聪明、灵活,实际上他还很勤奋、敬业。这些品质与先进的教育理念相结合可以成就智慧型教师,与现代的管理理念相结合则能够成就智慧型校长。从教师到校长,庄德勇就是这样走过来的。     

“校长管理智慧”漫谈之一 问题与机遇

尉小珑校长虽已年过五旬,却是一个活力四射、极富感染力的人。他由一名英语教师到副校长,再到校长,始终痴情教育。担任西城外国语学校的校长后,他构建以＂和谐·发展——爱阳光幸福＂为核心价值观的学校文化,用智慧的管理带领干部教师,实现了西城外国语学校的跨越发展,由一所基础薄弱校成为北京市普通高中示范校。尉校长不太用长篇理论去描述他的管理,而喜欢用例子去说明他的管理理念和方法。他会经常把自己看到的听到的想到的一些片段,收录在自己的电脑里,过一段时间后再结合自己学校的管理案例去进行思考和整理。在与尉校长交谈时,我常常感受到他的管理智慧在不断迸发,因此,就约请尉校长从他的许多管理案例中抽取二三给读者,让大家一起分享他的管理智慧与激情。     

善治：校长应树立的学校管理理念

《道德经》中说：“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。夫唯不争j故无忧。”善治是一种新的教育管理理念。所谓善治,就是使公共利益最大化的社会管理过程。善治是现代治理理论的一个核心概念。治理的目标就是善治。可以认为,善治涵盖了以下价值性要素：民主、自治、法治、参与、公正、透明、责任、稳定、和谐。     

浅谈校长对教师的管理理念

加强教师队伍建设是办好学校的关键,而教师队伍的建设与校长的管理理念又有着很大的关系。那么,作为相对滞后的边疆地区来说,校长要如何更新自己的管理理念呢？笔者谈几点不成熟的看法。一、校长要树立起“识才”的新理念 学校的发展是建立在广大教师辛勤劳动的基础之上的,学校取得的成绩,是教师集体智慧的结晶,     

好校长的智慧管理

正学校的主力军是教师,学校管理的目标之一是最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性,使教师在校长的领导下更好地开展自己的教学活动,提升自己的人生价值。要实现这一目标,校长就要深谙管理之道,充分运用管理智慧对教师施行智慧管理。而管理智慧,就是管理知识、管理技术与学识情操、技术道德的有机组合。管理智慧与学校文化应该同属于最高层次的管理意识、管理主张、管理思想、管理意图,它既是校长长期管理活动的经验积累,也是校长管理之于方法、思维反思的积淀。     

新课程背景下校长管理理念变化调查研究

本研究针对新课程背景下西北地区校长管理理念的变化情况。从教师评价校长管理理念的角度进行了调查研究。结果表明：西北地区中小学校长的管理理念正在朝着追求学校发展利益最大化方向发展。表现为校长与教师的合作关系更加融洽,对教师的专业发展更为关注。但学校管理民主进程依然缓慢,对于教师教学激励机制的运用意识较为淡薄。针对这些问题提出相关建议。     

新课程背景下校长管理理念变化调查研究

本研究针对新课程背景下西北地区校长管理理念的变化情况,从教师评价校长管理理念的角度进行了调查研究。结果表明:西北地区中小学校长的管理理念正在朝着追求学校发展利益最大化方向发展。表现为校长与教师的合作关系更加融洽,对教师的专业发展更为关注。但学校管理民主进程依然缓慢,对于教师教学激励机制的运用意识较为淡薄。针对这些问题提出相关建议。     

新课程背景下校长管理理念变化的调查研究

本研究针对新课程背景下西北地区校长管理理念的变化情况,从教师评价校长管理理念的角度进行了调查研究。结果表明：在新一轮课程改革的要求下,西北地区中小学校长的管理理念正在朝着追求学校发展利益最大化方向发展。表现为：校长与教师的同事和合作关系更加融洽,对教师的专业发展更为关注;但学校管理民主进程依然缓慢．运用教师教学激励机制的意识较为淡薄。本文针对这些问题提出相关建议。     

校长要有“推拉”功夫

A校校长具有先进的管理理念,在学校管理中。他真正起到了“火车头”的作用,做每一件事都身体力行,身先士率,起率先垂范作用。学校不少教师在校长的理念指引下．在专业化成长的道路上迈出了踏实的一步。但也有不少教师却“掉队”了,因为他们的思想跟不上校长的新理念,而校长却总走在队伍的前面,领着教师一起走,以至于有人“掉队”．落下了,校长还蒙在鼓里．毫不知情。     

一个教育理想追求者的智慧

近十几年来,桂平市城西小学的办学成绩引起了教育界和社会的关注,媒体时常报道这所学校的新业绩、新举措。也正因为如此,人们自然把目光投向校长温轶群,探询这位年轻的校长怎样把一所普通的街道小学办成自治区内外闻名的好学校？以前我们也了解过温校长的办学理念与办学措施,现在从他撰写的阐述“管理理念”的文章和两个“管理案例”中,可以更清楚地体会这位教育理想追求者的智慧,明白这所学校飞跃发展的原因。     

新课改中校长管理理念及行为变化的调查研究

本文针对新课程背景下渝东北地区校长管理理念及行为的变化情况,从教师评价校长管理理念的角度进行了调查研究。结果表明：渝东北地区中小学校长的管理理念及行为正在朝着追求学校发展利益最大化方向发展。表现为：校长与教师的同事和合作关系更加融洽,对教师的专业发展更为关注;学校管理民主进程依然缓慢,运用教师教学激励机制的意识较为淡薄,并针对这些问题提出了相关建议。     

基于善治理念的大学行政管理研究

在高校建设中,行政管理是非常重要的一项工作。随着现今教育理念的发展,善治成为了高校管理中非常重要的一项理念。在本文中,将对善治理念下的大学行政管理进行一定的研究与分析。     

庄德勇：方圆有致——方圆有致，让师生享受教学

【校长档案】庄德勇，淮安市外国语实验小学校长，中学高级教师，淮阴师范学院兼职教授。在长期的管理实践中，他践行“方圆有致”的管理思想，和教师分享职业幸福。为了师生的快乐成长，他矢志追求“享受教学”，著有《享受学习》。他先后被评为淮安市劳动模范、江苏省科技教育先进个人、江苏省家庭教育先进个人，获得江苏省“星星火炬”二级奖章等。     

提升校长素养 促进学校管理

正中国著名教育家陶行知先生说:"校长是一校之魂"。一个好的校长,能带出一所好的学校。大量的教育事实证明,校长的治校理念及用人思想导航学校的发展方向,决定学校的发展成败。一、校长的办学理念成就学校的竞争力校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会激发出学校发展     

校长树立威信的技巧

在学校管理中,校长的威信是校长能力的外化,是"无言的召唤,无声的命令"。校长要树立自己的威信,有效实施自己的管理理念,贯彻自己的管理思想,除了要拥有高尚的品德、渊博的知识和卓越的领导能力等,还要讲究管理的方法和技巧。把握好与教师之间的距离校长在日常工作中要保持与教师的经常接触。一个不与教师接触和交往的校长是脱离群众的校长,迟早会被教师所"抛弃"。但校长与教师交往     

校长要注意走出三个管理误区

学生苦学、教师苦教、校长苦管，是目前基础教育的普遍现象。要改变这一现象，作为校长，必须从管理理念到管理行为，作一番真真切切的思考与努力，并注意尽快走出以下几个管理误区。     

教师要学会管理校长

教师会经常思考如何管理好自己的学生和班级,但却从来没想过或很少想过如何管理校长。因为在社会本位、集体本位价值理念的引导下,传统的自上而下的组织管理强调的是组织目标的实现,注重的是上级对下属的管理,所以在大多数教师的头脑中,管理就是上级对下级的支配和控制,从来就不可能有下级管理上级的事,在校长与教师之间,校长管理教师,教师处于被管理状态是天经地义的事。     

有效管理

“有效的管理必然是个性化的，有效管理来自管理者对团队有效的分析后形成的管理模式。”沈阳市教育局副局长张振忠认为，有效管理的核心，就是要把教育管理者的教育理念和教育智慧变成行动、变成现实、变成效果，争取实现效能的最大化。张振忠分析，校长的管理类型有两种，一种是集权型的，这种校长有充分的权威，凡事自己说了算；另一种是民主型的，主要是吸收集体的智慧，     

校长，办学中的首席

用课改的理念来说．教师是师生合律学习中的首席，那校长呢，他该是全校合作探索办学理念中的首席，这个首席起码领先教师两步：第一步在于全，他能全面思考、构建理念。第二步在于深．他能深入浅出地诠释理念，在时平常教育现象的把握上．体现出理性高度，这就要求校长首先是个踏实广博的学者，惟如此，他才能当上首席。     

人格魅力、育人理念和管理智慧——教育家杨德广的大学治理之道

现代大学体系对大学校长的个人魅力、教育理念和管理智慧都提出了苛刻要求。上海师范大学原校长杨德广的大学治理之道说明：大学校长出色履行治校职责,首先要以其智力、精力、体力和魄力凝结成的人格魅力引领全体师生,其次要言传身教、身体力行推进以人为出发点的教育理念,还要在“有所不为”中紧抓关节点,为大学精准定位,并敏锐地洞察和利用新时期大学发展的契机。