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李玲 《教育前沿(综合版)》2023,(6):4-6
高中物理教师普遍不重视课前预习,严重影响到课堂教学的效果。课前预习可以使学生建立对基础知识的初步认识,提升课堂学习的效果。高中物理教师可以通过投放有效的预习资源、训练有用的预习技能、渗入适当的预习指导、收集精准的预习信息等预习干预策略帮助学生进行高效的课前预习。 相似文献
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优秀学生的学习方法有许多相似之处,常见的有: 一、坚持课前预习从预习的时间和内容上看,预习大致分为课前预习、阶段预习和学期预习三种。这三种预习是有内在联系的,学期预习做得充分,阶段预习就可以少花时间或不进行;阶段预习如果进行了,那么不一定再做课前预习了。但对大多数学生来说,课前 相似文献
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皮现秀 《青苹果(高中版)》2008,(10):14-15
<正>不少同学认为思想品德课内容枯燥,学起来没有兴趣。其实,任何一门学科都有其自身的特点,有其独特的学习方法和技巧,只要掌握了一定的方法和技巧,你就会学有所乐,学有所成。一、掌握科学的学习方法1.课前预习,有的放矢。预习是无师自通的桥梁,就形式而言,预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。其中最重要的就是课前预习,搞好课前预习要求做到: 相似文献
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俗话说:"凡是预则立,不预则废",学习尤其如此。学生的课前预习有利于课堂学习,可以培养独立思考的能力。很多教师都要求学生进行课前预习,但是课前预习究竟预习什么,怎样预习才能有效促进课堂学习,还需要进一步思考。一、学生预习现状分析和问题解决办法 相似文献
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课前预习是课程学习的最初阶段,对于课程学习起着重要的作用。教师要重视学生的课前预习环节,重视对学生课前预习的组织与引导。明确预习任务,确保预习质量。初步感知文本,存留相应疑问,为学生带着问题思考进入合作探究学习环节做好充分准备。精心组织与引导学生进行课前预习,教给预习方法,引导个性体会,预习成果反馈,奠定学习基础。 相似文献
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课前预习作为一个教学环节,不同的数学老师对此有着不同的看法。有人认为数学课的课前预习对于提高教学效果是有利的,而有些老师认为数学课的教学没有必有进行课前预习。其实,课前预习的利与弊不应该是取决于"预习"这个学习环节的本身,而应该取决于预习作业本身的内容。好的预习作业应该是对课堂教学效果起到积极作用的。本文将对预习作业的内容进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
课前预习是小学语文学习和教学的一个关键环节,也是构建小学语文高效课堂的基础。有效的预习方法主要包括课前常规知识点预习、有针对性地重点预习、归类式预习等方法。通过有效的课前预习活动的开展,为学生的终身学习发展奠定坚实的基础。 相似文献
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一、课前不要怕学生看得多,搞好课前预习提高课堂效率预习是学习过程的重要环节之一。课前预习是提高听课效率的重要前提,听课的效率与预习的质量常常是成正比的。通过课前预习可以有效地解决如下问题。 相似文献
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韦国勇 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
学生自主学习能力的培养,除了课堂教学之外,还有一个与课堂教学拥有同样举足轻重,而且更加广阔的学习天地,那就是课前预习。在小学语文教学中,课前预习占据着重要地位,通过预习学生可以了解文章内容,以便教师更好地导入新课,提高学生对知识的理解以及记忆;在预习当中,教师应引导学生掌握相应的预习技巧,提高预习质量;通过预习,可以提高学生的听课效率。要使课前预习收到实效,老师的指导方法应该是简易、实用、有趣、有效。 相似文献
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周二才 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):186
适当的课前预习是必要的,但课前预习加重了学生的课业负担。我们应该转变对"预习"的认识,树立新的"预习"观念,将课前预习转变为课堂预习。在教师组织和指导之下进行的课堂预习,能极大提高课堂教学效率,有助于学生养成良好的预习习惯,培养学生自主学习的能力,学生掌握了学习方法,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10)
预习从时间和内容上可以分为三类:一是课前预习,二是阶段预习,三是学期预习。课前预习,就是在上新课前预习下一节课的内容。小学第三学段的学生已经有了一定的自学能力,我们不仅要在课堂上培养学生的自学能力,更要在课前预习时培养学生的自学能力。《语文课程标准》提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方法"的理念。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究,培养自学能力,张扬学生个性,表现自我等方面有其独到的作用。 相似文献
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杨水红 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):78-78
<正>1.选择好预习时间。这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里,根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然,也可以安排在其他课外时间里预习。 相似文献
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方兴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):69-75
文章对上海市实验学校初中起始年级学生课前预习情况进行了调查分析。调查结果显示该校中一年级所有学生都进行课前预习,大多数学生有课前预习的习惯。本调查建议学生每天预习花费的时间应适度,预习科目可按学习科目难度、重要程度等来确定,结果显示优秀学生一般较早开始对学习科目进行预习,这对学生的学业指导有借鉴作用。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,初中生物教学越来越注重学生的主体性和自主性。课前预习是自主学习的重要环节,对于提高学生的自主学习能力具有重要作用。文章概述课前预习的定义和原则,强调课前预习在初中生物教学中的重要性,从明确预习目标和内容、激发学生的学习兴趣、引导学生有效课前预习等方面对初中生物课前预习教学策略进行探讨,旨在帮助学生更有效地进行课前预习,提高他们的学习效果。 相似文献