当代学术名家

齐冲天男，1930年生，江苏常州人。郑州大学中文系汉语言文字学专业教授。1958年北京大学中文系研究生毕业，导师王力先生。先后在内蒙古大学及郑州大学各工作了二十余年，中间也曾回北京大学教学一年。著作有：《声韵语源字典》、《训诂学教程》、《汉语史简论》、《论语新注》、《说文解字与小篆》、《书法文字学》、《书法论》、《书法指南》、《简明文字学》（长篇连载）等。     

训诂学的教学与研究

训诂学是一门很古老的学问。它萌芽于先秦,兴盛于两汉,魏晋至唐趋于保守,由宋及明日见中落,至清而复兴。清代训诂学继往开来,成就超越前世。清代训诂学的具体情况,王力作了分析,别为三派:一是纂集派,这一派述而不作,其代表是阮元和他的《经集籑诂》一书;二是注释派,这一派是阐发或纠正前人的训诂,其代表是段玉裁和他的《说文解字注》,     

《说文解字》性属体系

本文以传统训诂学、语言标记论、词汇语义学等理论为指导,借鉴文字学界前贤成果,结合段玉裁《说文解字注》及相关文献典籍、各类辞书等资料,从牲畜类、禽鸟类、植物类的“牡牝”“雌雄”“父母”及人类“男女”性别的角度对《说文解字》性属字进行梳理统计及总结分析,初步归纳了《说文解字》“对立性属范畴”“非对立性属范畴”。文章还对出现较早且争议较多的常用性属字“牡牝”等个案进行分析。     

《说文解字注》文献学方法初探

《说文解字注》在小学领域久享盛名,被公认为乾嘉学派最优秀的学术著作之一,本文从版本、目录和校勘三个方面,对《说文解字注》一书涉及的文献学方法作一综述,以古人整理故籍的实例彰显了段玉裁在小学领域之外的学术成就。     

论《说文段注》因声求义

在所有注释、研究《说文解字》(以下简称《说文》)的著作中,段玉裁的《说文解字注》(以下简称《说文注》或《段注》)可以说是成就最大、影响最深的一部。当时以及后世的学术界一直给予极高的评价。段氏《说文注》的学术价值是多方面的,本文仅就其在词义训诂方面因声求义的问题进行讨论。主要内容是:一、考察段氏《说文注》为贯彻因声求义的原则所采取的一些具体作法;二、考察段氏《说文注》因声求义的局限性。     

《说文段注》明假借论

清代乾隆、嘉庆年间是我国传统语言学的鼎盛时期,许多著名学者并世而起,音韵、训诂专著应时而生,段玉裁的《说文解字注》则是其中光彩夺目的一颗明珠。是时,随着古音研究的深入,训沽学研究也进入了一个崭新阶段,其中最突出的成就是因声求义,《说文段注》与其他注释《说文》的著作相比,其特色也就在此,所以王念孙誉之为“千七百年来无此作矣”。《说文段注》的因声求义主要体现为明假借、求语源、系同源三方面。本文拟总结《说文段注》明假借的理论,以期有益于训诂学研究及古籍整理工作。段玉裁对于假借无专文论述,其观点主要散见于《说文段注》和《六书音均表》中,我     

《说文解字·叙》的中国语言学史研究

《说文解字·叙》保存了上古丰富的语言文字资料。它不仅是研究语言文字学、文献学的一篇经典著作,而且对于文字学、音韵学、训诂学、词汇学等学科的萌芽和发展,也给与了巨大启示和产生了重大影响。《说文解字·叙》在中国语言学史上占有极其重要的地位,其研究还可以促进新的研究理论和研究方法的产生。     

浅谈《说文解字注》中的校勘

许慎的《说文解字》是汉语文字学的奠基之作,段玉裁的《说文解字注》是研究《说文解字》的经典之作.《说文解字注》涉及训诂、文字、词汇、音韵、文化、辞书编纂等方面,本文欲对其校勘加以探讨,总结《段注》的校勘方法,管窥段氏的校勘学思想.     

马景仑:《段注训诂研究》

《说文解字注》是清代朴学大师段玉裁花费了将近四十年功夫写成的力作，其书不仅是文字学、音韵学的经典巨著，而且堪称训诂学的巅峰之作。王念孙曾盛赞此书“盖千七百年来无此作矣”。段注自1815年问世以来，受到学者们的广泛推崇，研究者多多。     

《六书音均表·四》合韵字研究

段玉裁(一七三五———一八一五),清代有名的文字训诂学家和韵学家。所著《说文解字注》,为研究文字、音韵、训诂之极重要参考书。有《六书音均表》附其后,其六类十七部之古韵,“同声必同部”,谐声表,支脂之分立,侯部独立,真文分部等均为不刊之论。“能发唐以来讲韵者所未发”。(《说文解字注》804页,以下凡称引《六书音均表》,不再注出处) 《六书音均表》是段玉裁研究古音韵的专著。他生活的乾、嘉时代,正是音韵之学大起的时代。古音学自吴械开其端,陈第、顾炎武、江永继基后,在他当世,又有戴     

浅论《荀子》中的声训

《荀子》一书存在大量的声训,这并不与荀子的语言理论相矛盾。声训是儒家正名的重要手段,到荀子这里得到了最充分体现。荀书的声训多声韵俱近,且意义也多相近相关,可取之处颇多。其对后世训诂学也有显著的影响。     

浅议训诂术语规范化

训诂术语,就是传统训诂学的专门用语.传统训诂学的术语确定工作已经自发地进行了两千年.训诂术语存在诸多问题,今天更需要在现代思维科学和语言学理论的指导下自觉地有意识地进行术语的归纳和建设,需要注意术语的单义性原则、新术语必须意义明确等方面.     

义素分析与训诂中的释义

训诂学的核心内容是对某些语言单位进行语义阐释,运用义素分析的理论来进行训诂实践,可以收到较好的效果.文章在简要介绍义素分析和训诂中的释义方法之后,结合实例介绍了训诂中义素分析运用的情况,并指出义素分析在训诂学中的应用有着广阔的前景.     

《读书杂志》条目构成探析

《读书杂志》堪称札记训诂体式的典范,书中五千多条札记少则十数字,多则千余字,荟萃了传统训诂学的诸多精华。文章从条目构成的角度,即标目、引文、考证三个方面总结分析了《读书杂志》体例的特点。     

武玄之《韵诠》考述

唐武玄之所撰《韵诠》今已佚，就其佚文探讨此书的概貌及其在音韵学和训诂学等方面上的学术价值，并对其中的一些词语作了考证，指出这些词语的训释在研究唐代的词汇和文化等方面具有重要的作用。     

20世纪训诂学研究的回顾与反思

20世纪是传统训诂学由语学转向语言学的新开拓时期，百年来训诂学的研究成果和训诂学的性质，发展趋向等理论问题的探讨都有很多成果，尤其古白话俗语词考释取得了丰硕成果。     

汉语语法变换分析的产生与发展

汉语语法研究中所运用的变换分析,根据来源不同,有自源和借源之别。自源的变换分析源于我国古代辞章学中的变换分析;辞章学中的变换分析又源于先秦历史典籍和训诂著作中的句子变换。借源的语法变换分析则源于美国描写学派的后期代表海里斯的变换理论。自源的变换分析的产生有着历史的必然性,借源的变换分析的发展也有着历史的必然性。厘清汉语语法变换分析的产生与发展的历时足迹,具有重要的学术价值。     

Frustrated academic writers

This paper aims to start a conversation about a common yet under-examined emotion experienced by academic writers worldwide: frustration. What is frustration, exactly? What are its causes and effects, its symptoms and its cures? Is frustration an impediment to writing or a motivational impetus? Can academic writers vanquish frustration, or must we merely learn to live with it? Mirroring rather than mastering the complexities of this multifaceted emotion, we have structured our inquiry as a multiple-entry maze where frustration unfolds beyond each threshold as uncharted terrain: a place of neurological explanations, playful etymological twists and metaphorical metamorphoses. The paper re-enacts our own collaborative journey through the maze, meditating on and modelling some of the frustration-easing strategies that we developed along the way.     

The interplay between self-determined motivation,self-regulated cognitive strategies,and prior achievement in predicting academic performance

The present study examined the interplay between self-determined motivation and the use of cognitive strategies in predicting university students’ academic performance while taking into account the effect of prior achievement. A theory based model was tested using structural equation modeling on a sample of 764 Italian university students. Results showed that prior achievement influenced students’ academic performance and their motivation and use of cognitive strategies. Critical thinking was the only cognitive strategy which proved to have a significant impact on students’ academic performance. Autonomous motivation had an indirect positive impact on academic performance through its influence on the critical thinking strategy. Controlled motivation had a direct negative impact on academic performance. On the whole, our findings suggest that autonomously motivated students tend to achieve better academic performance by using critical thinking, while students who are driven by controlled motivation have lower academic performance.     

后现代心理学介评

发端于20世纪中期的后现代主义思潮,是现代西方各种学术思潮、流派、观念的综合或拼凑,其主要理论来源有结构主义、浪漫主义、虚无主义与怀疑论倾向、20世纪分析哲学、大众化文艺运动、存在主义、马克思主义、无政府主义、社会批判理论、现象学和解释学等。后现代思潮影响下的后现代心理学,对目前心理学的研究对象、思想、方法、学科性质等问题做了深刻的反思,对主流心理学的研究范式提出异议,主张构建新的心理学模式,被视为对主流心理学理论与方法的反叛。我们认为,后现代主义对心理学发展的批判与期望,也许可以看成是其现代化道路的完善,是其发展史上向前迈出的重要步骤。