新形势下高校体育教师队伍的建设

在讨论高校体育教师队伍主要特点的基础上,分析了当前高校体育教师队伍建设中存在的几个问题,如教师队伍的专项结构和知识结构不尽合理、部分教师技术示范能力下降、招聘政策不够灵活、学校之间的资源优势不能互补、部分教师难以充分发挥专长.提出了提高体育教师队伍知识结构的层次、使教师队伍保持良好的职业能力、鼓励教师开设更多的课程、为实现体育教学人力资源共享创造条件、让每个教师的才华得到充分的施展等对策.     

体育教师污名的产生原因、影响与应对策略

体育教师污名是当前学校教育和社会发展中的重要而又被忽略的问题。本文对国内外体育教师污名的研究文献进行梳理、归纳、分析。研究结果表明,社会文化、刻板印象、教育体制和媒体、网络是体育教师污名产生的主要原因;体育教师污名对体育教师的职业认同、职业生涯发展、职业倦怠和学生身心健康发展会产生消极影响。可以通过转变社会观念、完善教育体制和加强体育教师队伍建设等措施消除体育教师污名,促进学校体育教育健康发展。     

城市化进程中农村学校体育教师队伍建设的调查研究

运用文献资料、问卷调查和专题访谈等方法对处于城市化进程中的广州市萝岗区35所农村中小学体育教师队伍性别比例、学历、年龄、专项、职称、科研能力、工作量、工资待遇、职后培训及继续教育、工作态度等方面进行了调查分析。结果表明:这几个方面存在的问题是制约萝岗区农村学校体育教育发展的重要因素。针对这些问题进行分析,探讨农村学校体育教师队伍建设的有效途径。     

加强我省中小学体育教师队伍建设的几点意见

不言而喻,加强体育教师队伍的建设,增加体育师资的来源及提高其知识结构水平,对搞好学校体育工作攸关重要。然而,由于种种原因,目前我省体育教师队伍的建设尚远远跟不上学校体育工作发展的需要。据八四年底的不完全统计:我省共有中学体育教师七千三百八十七人,小学体育教师七千六百六十人,全省有中学(包括普通中学,农业中学和职业中学)四千三百四十三所,共五万零九百一十九个教学班;有小学二万九千七百七十八所,共二十三万六千九百九十四个教学班。若按数理推算,全省平均每所中学只有1.7个体育教师,平均每3.9所小学才有一个     

浙江省高职院校体育师资队伍结构现状及其对策思考

高等职业教育强化内涵建设,提升教育教学质量,关键在于师资队伍建设.体育教师队伍的建设对优化学校师资整体结构,强化学生职业综合素质教育,丰富职工体育文化生活等具有积极意义.以浙江省<学校体育工作条例>督查资料为主要依据,分析了目前我省高职院校体育教师的基本结构特征,提出了进一步加强高职体育教师队伍"规模量化、队伍优化、素质强化"等对策建议.     

浙江省高等职业院校体育教师个性及行为特征分析探讨

高等职业院校体育教学改革与发展的关键是体育教师队伍建设。然而如何了解与掌握体育教师个性及行为状态,本研究利用卡特尔16种个性及行为因素心理测验量表（16PF）等几种测试量表对浙江省15所高等职业院校120名体育教师的个性及行为特征进行调查研究。结果表明：高职院校体育教师队伍总体上讲心态活跃,个性突出,行为基本稳定,但极少部分体育教师很有个性,行为缺乏责任心。因此在学校管理中有针对性地对体育教师进行心理素质培养,并采用有效措施进行干预性的解决。     

加强农村兼职体育教师队伍的建设

<正> 当前,普及农村学校体育教育的主要困难是缺乏体育教师。就我们东海县来说,占全县学校数90％的村小、村办联中,大部分没有专职体育教师。而村小大都规模较小,在今后相当长的一个时期内也不可能配备专职体育教师。那么,要普及农村学校的体育教育,只能通过兼职的办法来解决,因此加强兼职体育教师队伍的建设,是至关重要的。我们的做法是: 一、明确要求,确定兼职体育教师人选我们规定:7个教学班以上规模的学校,必须配备专职体育教师;6个教学班以下规模的学校,必须配备兼职体育教师。在明确这一要求的基础上,我们采用在职教师自愿报名与领导安排相结合的办法,确定     

我国新一轮中小学体育课程改革现状调查

采用文献资料法和问卷调查法，对广东、安徽、湖北、广西等14个省市的体育教师和学生进行调查。结果表明：在新一轮中小学体育课程改革过程中，体育教师的教学观念产生积极转变，激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件、经费保障、领导支持、培训与交流等。建议：加强对非国家级和省市级实验区学校及农村学校的指导；积极开发体育地方课程与校本课程，促进体育教师专业化；加大体育教学经费投入，获得更大的政策支持与保障。     

温州地区中学体育教师现状调研

采用问卷调查、文献资料调研、访问的研究方法 ,对温州地区中学体育教师的基本现状与专业思想现状进行研究。温州地区体育教师队伍的年龄结构不合理 ,学历以专科为主 ,职称现状是高级、一级少 ,初级多 ;体育教师的工作量偏大 ;体育教师队伍相对稳定 ,但专业思想不够稳定。建议 :转变中学主管体育领导的思想观念 ;提高体育教师的待遇 ;转变教育思想、教育观念 ,扩大体育教师之间的交流 ,促进体育教师队伍整体质量的提高。     

论新时期高校体育教师队伍的建设

针对新时期高校体育教师队伍建设这一问题,从如何提高高校体育教师队伍的水平、思想素质、规范化管理、体育科研工作能力等几方面,进行了论述。     

温州市小学课外体育活动开展现状与对策研究

小学生现在正处于增长知识,身体发育的关键时期,小学生的体质健康将影响他们的学业,甚至是今后的工作和生活。本文通过文献资料法．问卷调查法、访谈法、数理统计法等对温州市小学课外体育活动开展情况进行调查。从调查结果显示温州市小学课外体育活动开展状况不容乐观。应提高学校领导的重视程度;加大课外体育活动经费的投入,完善场地器材建设;加强课外体育活动的组织与管理,加强安全保障与医务监督工作,加强体育教师队伍建设,提高体育教师的专业素质;提高课外体育活动开展的宣传,提高广大师生参与的主动性。     

乡村体育教师职后专业化发展的现实困境与美国经验借鉴——基于H省的实证分析

乡村体育教师是我国义务教育阶段的短缺师资;教师专业化发展不足,直接制约乡村学校体育与健康教育的持续健康协调发展。建设高素质专业化的乡村体育教师队伍,是新时代深化体育教育教学改革,全面提高义务教育质量的重要任务。文章采用混合方法设计,综合运用问卷调查、深度访谈等定量与质性相结合的方法,对H省和美国乡村学校体育教育工作开展现状和体育教师职后发展要求深入研究。研究发现,H省在乡村体育师资队伍配置、专业化发展和乡村教师计划实施方面存在明显不足;美国在乡村体育教师队伍建设方面具有较成功的经验,在长效机制、项目引导、本土化培养、高等教育支持等方面,建立乡村体育教师专业化发展支持体系,为H省提供经验借鉴。     

认真抓好体育高考训练工作

近几年来,我校在抓体育高考训练工作中,取得了一点成绩。我们的做法是:领导重视、措施落实,坚持三抓,重点突出。“三抓”即是抓队伍、抓措施、抓文化,在训练中突出专项练习。抓队伍:体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展人材的一个重要方面,学校体育工作搞得好坏,很大程度上决定学生的培养质量,而学校体育工作,则主要依靠体育教师去进行,体育教师是学校体育工作的具体执行者,工作的好坏,直接关系到学校体育任务能否顺利地完成。体育教师除要上课外,还要组     

依托网络,探寻区域体育教师发展新途径

<正>近年来,学校体育工作不断得到巩固和加强,对体育教师的队伍建设要求越来越高,教育主管部门和学校对体育教师成长和培养问题非常重视。在日常教师培养方式的基础上,笔者依托网络,探寻年轻体育教师成长新途径,以搭建"两个平台"、抓好"三个关键"、把握"两个带动"的教师培训思路,带动和促进区域内体育教师的快速成长和发展。     

浅谈如何帮助学生养成体育习惯

本文对在儿童少年阶段帮助孩子养成良好体育习惯的重要性进行论述。从社会、学校和家庭起到的作用、体育教材的科学性和实效性,以及体育教师队伍建设等角度提出意见和建议。     

认真贯彻《条例》把学校体育卫生工作提高到一个新水平 国家教委副主任邹时炎在全国学校体育卫生工作研讨会上的讲话(摘要)

一、“七五”期间工作的简要回顾在加强学校体育卫生和国防教育工作方面重点抓了四项基本建设: (一)加强管理机构的建设我们逐步建立和完善教育行政部门和各级学校管理体育卫生、国防教育的机构,配齐体育教研人员。 (二)加强学校体育师资和卫生人员队伍的建设各级各类学校体育教师已由1986年的27万人增加到30余万人,体育教师严重不足的问题已基本上得到了缓解。卫生保健人员队伍建设也有所加强。 (三)加强学校体育场地、器材和卫生设施的建设     

“健康第一”思想指导下的学校体育教学

本文采用文献资料法、逻辑分析归纳法,对如何在学校体育教学中贯彻"健康第一"的指导思想进行归纳分析,认为在学校体育教学工作中必须贯彻"健康第一"的指导思想,充分发挥体育教学增强学生体质的本质功能,同时要重视体育的渗透功能,通过体育教学,对学生进行思想品德教育,培养良好的心理素质,促进智力发展和人格完善,使其成为具有现代化素质的社会人,并从体育课程建设、教学方法、体育教师队伍建设、教学管理等方面提出了对体育教学的几点建议。     

浅析中小学体育教师从业初期的成长途径

本文探究从业初期的中小学体育教师成长的有效途径,对建设高水平中小学体育教师队伍、提高中小学体育教学质量以及推动学校体育的可持续发展有着重要意义。论文采用文献资料法、访谈法和观察法对从业初期的中小学体育教师的成长进行分析,研究表明：从业初期的中小学体育教师的成长必须建立在成功完成从学生到教师的角色行为意识转变的基础上,全面提高其自身的职业素养并将《体育与健康》课程改革理论应用到教学实践中。     

新课标背景下株洲县农村中学体育教学的调查与分析研究

本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。     

浅析体育教育专业开设学校健康教育学课程的意义

通过对体育教育专业学生开设《学校健康教育学》的意义和作用进行探讨，结合当前学校体育课程改革的目标和特点，浅析了学校健康教育学对培养新型体育教师队伍的重要意义，从而有利于未来的体育教师在今后的学校体育与健康教育中贯彻“健康第一”的理念和方法，推进学校体育课程改革。