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新课程改革最大的特点之一是对生字教学的编排实行识写分离的方式。在实际教学中学生对哪些字学写过,哪些字认记过,印象模糊。尤其是音近字,运用时就经常混淆。如何避免新教材识写分离生字教学所引发的种种弊端,从而更好地发挥它的优势呢?两年前本人开始对这个问题特别关注,通过两年来的摸索实践,有如下心得体会。 相似文献
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《小学语文课程标准》提出了“认写分开,多认少写”的识字教学理念以后,许多教师对识字教学心有疑虑,尤其是对要求“会认”(只认不写)的字更是不知如何教学。识字教学是低学段语文教学的一个重点,怎样按照新课标的精神将这个重点落到实处,采用哪些具体的策略引导学生“会认”、“会写”,是广大教师最为关心的问题。因此,识字课便成为实现新课标识字教学理念的一个重要阵地。 相似文献
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在学生书写质量严重滑坡的今天,我们不得不反思:是什么原因造成了这样的现状?让学生写好字,应该注意哪些问题?笔者结合教学实践。谈谈自己的看法,供大家商榷。 相似文献
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何维哲 《四川师范大学学报(社会科学版)》1982,(2)
板书提纲在语文分析课中具有特殊的意义。它对学生起着促进理解课文内容、明确重点、突破难点、启发思维、发展能力的重要作用。要写好板书提纲,我在教学实践中体会到应注意以下几点: 第一:备课时,在确定了课文的教学目的、重点、难点、重点词句等的基础上进行认真地设计,确定哪些该写,哪些不该写;哪些详写,哪些略写;哪些写在左边,哪些写在右 相似文献
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随着新课改的深入开展,我们围绕以活动为载体,体验学语文之乐为宗旨,在教学中进行了大胆尝试和有益探索。我们的做法是:一、生字教学走新道传统的生字教学,习惯于“师道尊严”,教师强调一笔一画,学生被动而无奈地“拼凑”。即使是在教学百花齐放的今天,也是大同小异,学生提出哪些字难写难记,众人说一通,教师露一手,无非是让学生多写几遍而已。受一张张小熊图的启发,我总结出了“双改双写”的写字教学新法。所谓双改双写,就是学生比较观察老师写的范字,如果发现有这样那●样即便是轻微的疏忽,笔划有错漏,字写错了,则上面附着的小熊也就住得极… 相似文献
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在小学语文课本中,古诗占有一定比例。学生在教师引导下学好古诗,对培养他们认识事物的能力和热爱祖国语言文字的思想感情,有着积极作用。古诗教学,让学生理解诗句,体会诗的感情,学习有关知识,这固然重要,但对学生进行说写训练,并把说的训练贯穿在整个教学之中,给其所学有所用的机会,也是不可忽视的一方面。现以柳宗元的《江雪》一诗为例,谈古诗教学中的说写训练。初读诗文,疏通诗句。教师根据学生实际,先对此诗进行分析,哪些字词句学生自己能解决,哪些还不能处理,待教师帮助,做到心中有数。如《江雪》 相似文献
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小学作文教学必须改革。改革从何入手? 我觉得首先要通过调查研究,找出过去和现在小学作文教学有哪些弊端,存在哪些问题,从解决弊端和问题入手。近几年来,我对小学作文教学的现状进行了广泛的调查,并结合自己的教学实践作了认真的研究,发现小学作文教学质量不高的原因是多方面的,举其主要者可用“难字当头,抓得过迟,读的太薄,写的太少,重写轻说,读写脱节,训练无序,教不得法”几句话来概括。 相似文献
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写字教学是小学低年级语文教学的重点。新课程强调要把写好字,写对字要作为小学低年级语文教学的重点去抓,但在实际教学中,许多老师总认为字要慢慢去练,写字练字是长期的事,在小学低年级并不重视学生的写字练习。 相似文献
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每个家长都非常重视教师对自己孩子写的评语,他们对教师写的每句话、每个字都会仔细推敲,所以教师写评语一定要慎重。这项工作我是这样做的:我写好一个幼儿的评语初稿,就读给这个幼儿听,指出在这学期他有哪些进步,当面鼓励表扬他,同时指出他在哪些方面还需要努力,让每个幼儿知道老师对他的评价。最后我还要征求幼儿的意见,问:“你还有哪些优点、缺点要老师给写上的了老师给你写的评语有哪些地方你不同 相似文献
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在低年级语文教学中,我们不难发现学生对二类字的识记远比一类字差得多。那么,二类字易遗忘的原因有哪些?作为一名一线教师该如何帮助学生识记二类字?识记过程中又有哪些有效的策略呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
<正>低年级学生要把字写得正确、端正、整洁,中年级学生进一步把字写得美观、大方,高年级学生再进一步把字写得熟练,有一点儿自己的风格。小学教学是一项基础工程,而写字教学更是基础中的基础,是语文教学的一项重要基本功训练。一些教育专家认为,写好字对一个人的人格培养、文化修养大有好处。如果一个人写字马马虎虎,乱七八糟,很难谈得上认真做人了,还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书 相似文献
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一、根据要求,因“字”施教新课标要求,识字教学要“识写分开”,因此我们对要求认识的字和要求写会的字在教学上要各有侧重。 相似文献
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易莺莉 《新语文学习(小学作文)》2004,(10)
(适合一年级学生阅读、使用)同学们,春天到了,“智慧果园”里的聪明果成熟了,只要你开动脑筋,每闯过一关,你就能得到一个聪明果。快去试试呀!一、根据门牌上的拼音,你知道房子里住着哪些汉字娃娃吗?二、和小白兔比一比,谁的字写得更漂亮?三、乘火车小动物车票上的字如果和哪节车厢上的字意思相反,它就小白兔写的字束敢军母我写的字能上那一节车厢。你能帮它们找到各自的车厢吗?四、找春天小朋友们,春天都有哪些景物呢?把它们的名字写出来吧,不会写的字请找拼音朋友帮忙呀!(比如:迎春花、布谷)加一笔,你能组成一个新字吗?五、我变,我变,我变… 相似文献
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写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。那么,如何在教学过程中指导小学低年级学生写好字呢?一、培养学生对写字的兴趣。学生对写字感兴趣是写好字的前提。实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变得主动, 相似文献