基于现代教育技术对语文教学进行研究

随着社会的进步和科学技术的不断发展,语文教学逐渐发生着变化。从传统一支粉笔、一块黑板的教学形式到现在利用多媒体网络技术进行教学,教学的方式变迁可以看出语文教学一定要结合时代背景,顺应社会发展不断更新、创造。目前,我们多数语文教师还停留在传统教学方式上,还没有熟练掌握现代教育技术与语文教学的结合。因此,教师如何把握现代教育技术与语文教学的结合,是我们目前急需解决的问题。     

让多媒体教学在语文教学中发挥正确作用

在信息高速发展的今天,语文教学面临着巨大的挑战。一支粉笔,一本书的传统教学手段已经远远不能适应现代教育快速发展的需要,于是多媒体辅助教学越来越受到人们的重视,这就给语文教师在关于多媒体辅助教学的运用上提出了一个新的问题。怎样才能更好地让多媒体辅助教学发挥正确的作用呢？     

小学语文课多媒体运用的优与忧

着新课程改革的不断深入，多媒体教学已成为现代教学中的有效手段和途径，公开课、创优课、示范课没有了多媒体似乎就不成课。教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。一些教师甚至热衷于所有的课都想用多媒体的程度。下面我就对多媒体在语文教学中的作用，进行了冷静的思考，有如下的见解，愿与同行商榷。     

借助现代教育技术 激活小学语文课堂

<正>伴随着教育改革的不断深入、素质教育的大力推进,现代教育技术———计算机多媒体技术和网络技术已广泛地走进小学语文课堂。加上近年来《新课程标准》大力倡导对学生搜集信息、处理信息能力的培养,因此,现代教育技术,特别是信息技术在小学语文课堂中的运用,已经越来越广泛。那么如何使小学语文教学更好地与现代化教育技术相结合呢?笔者在日常语文教学实践中,切身体会到现代教育技术不仅极大地改变了过去单一的以课本知识传授、教师讲解为主的教学模式,改善了课堂     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

农村中小学的教学手段单一,严重地制约着农村教育事业的发展,也制约着农村教师的业务水平的提高,制约着教育教学质量的提高。随着现代教育技术进入农村中小学,小学语文教师也需要掌握计算机多媒体教育技术,提高学生的语文学习兴趣和自身的教育教学水平、教育科研水平。     

现代媒体技术与语文教学整合的原则

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,成为拓展人类能力的创造性工具.整个教育界要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与学科课程的整合."课程整合"已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点.现代媒体技术与语文教学整合,还处于一种摸索、实验和研究的阶段,因此还存在着一些误区.需要广大语文教师继续深入研究探讨,提出建议,以期对当今中小学语文教学提供参考.     

语文教师：切勿在多媒体前迷失自我

近年来,多媒体应用于语文课堂教学方兴未艾,大凡优质课、公开课、观摩课几乎都运用了多媒体,甚至形成了＂无多媒体不成公开课＂的局面。多媒体俨然承担起＂拯救＂现代教育的重任,成为了评价课堂教学必不可少的标准。与传统教学相比,它有独特优势：拓展了语文教学的信息资源;     

运用现代教育技术 推进语文教学创新

推行创新教育是全面实施素质教育的一个重要内容，没有创新精神和创造能力的培养，就无法全面实施素质教育。随着电子计算机、多媒体技术被日益广泛地应用，素质教育的内涵也得到不断丰富和扩展。语文作为一门重要的基础学科，也面临着新的挑战和机遇。本文从教育观念、教育内容、教育环境、教师素质等四个方面阐述了语文教学应如何运用多媒体进行教学，如何培养适应现代型的高素质人才及语文教学在多媒体运用上的一些创新构想。     

多媒体辅助地理教学存在的问题及对策

<正>多媒体作为一种崭新的教学手段,正广泛地走进各类学校。但从使用情况来看也存在诸多问题,值得我们每位使用多媒体辅助地理教学的教师深思、解决。当前,多媒体地     

利用现代教育技术 提高教学效率

现代教育技术是在教育过程中应用现代教育媒体的教育技术，教育媒体的现代化促进了教育质量的提高，给现代教育注入了新的活力，具有独特的优势与强大的生命力。下面我就结合自己的语文教学实践谈谈利用多媒体辅助教学和现代远程教育技术提高教学效率的几点做法。     

浅析运用多媒体教学的几点误区

<正>多媒体介入课堂,给语文教坛吹来了一股春风,引发了一场教学革命。它打破了时间、空间的限制,使教学内容具体化、形象化,在渲染课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高     

巧用多媒体 激发语文课堂活力

社会的快速发展,带动着现代教育的飞速发展。随着国家对远程教育资源投入的加大。多媒体以快节奏的方式介入语文教学,成了语文课堂中一道亮丽的风景线。它让教师摆脱了＂教科书＋粉笔＂的时代,迈进了＂多媒体激发课堂活力而呈现出多姿多彩、生动有趣＂的教学时代。它以自己独特的魅力优化语文课堂教学,使课堂教学达到＂课已尽,     

试析初中语文多媒体教学的利与弊

随着信息技术的不断发展,多媒体技术引入语文课堂,打破了传统的教学模式,给语文教学带来了强有力的冲击,也对广大语文教师自身的素质提出了更高的要求。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标、教学大纲、教材和教学对象等各方面的特点,通过教师精心备课,设计、探索、合理选择和运用现代教学媒体,并与教学方法相结合,共同运用于教学全过程,     

借助现代手段快速提升语文教学的成效

正当前,随着教育现代化的不断发展,各种现代教育媒体在语文教学中正发挥着越来越重要的作用。对于广大语文教师而言,应当认真研究这些教学手段的作用及其运用要点,将其与语文教学紧密结合起来,为教学效率的提高发挥相应作用。一、现代手段在初中语文教学中的重要作用过去一段时期以来,初中语文教学手段较为滞后,挂图、小黑板、投影等静态演示媒体让语文教学无法绽放出更为精彩的魅力,教学课堂生动性不足,影响了学生的参与性和教师的灵活     

语文课堂应合理使用多媒体教学

国家教育部制定的语文课程标准提出了要广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体介入教学并且服务于教学已是历史发展的潮流,教师应该主动学习并运用现代教育技术。多媒体在语文教学中的作用越来越受到语文教师的重视,运用得也越来越普遍。     

语文教学中如何运用现代教育技术

当前,随着现代教育技术在中小学教学中的广泛运用,现代教育技术对课堂教学的影响日益增大。有些教师认为在高新技术不断发展、知识经济不断强化、现代教育媒体不断涌现的今天,如果语文教学在古老的文化中忽略现代科技的发展状况,这会妨碍学生科技意识的形成,不能很好地培养适应现代化建设的高素质的人才。而使用多媒体上课会使语文阅读教学更直观更形象,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,扩展他们的想象空间。可我认为语文毕竟是一门特殊的人文学科,     

论现代教育技术在中学语文教学中的应用

以多媒体技术和网络技术为主的现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域,影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。但是,大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了一种"先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段",更根本性的是它对中学生语文教学的内容和模式的变革性影响。本文旨在探讨电教媒体对中学语文教学实践中的应用问题。     

小学语文有效运用多媒体的思考

多媒体具有形象、直观、生动的特点,既能激发小学生学习语文的兴趣,又可提高小学语文课堂教学的效率。但笔者发现,在小学语文教学中使用多媒体存在着不当之处。把多媒体辅助教学变成多媒体展示教学,替代教师应有的示范与讲解;有喧宾夺主的现     

多媒体:语文教学“导”与“学”的润滑剂——以《与朱元思书》为例

正现代认知心理学认为,人在特定领域中有的陈述性知识组块有组织的内在联系起来就形成了图式。因为图式是学习者从类似事件的多次经验中抽取出共同元素,所以对类似事件拥有越来越多的经验时,学习者对这一事件的图式会变得越来越丰富和详尽。因此,在语文教学实践中,教师要努力掌握新的现代教育技术,使它为课堂教学服务,而多媒体正是语文教学"导"与"学"的良好润滑剂。一、语文教学应用多媒体的教学实践多媒体通过创设"教师——机——学生"的互动模式,不断     

对传统媒体和现代媒体功能的思考

使用现代多媒体教学方法,可寓教于乐,提高学生的学习兴趣,创设生动愉快的教学情境,扩大课堂教学的信息传递,降低教学难度,对促进教学起到了积极的作用。然而,多媒体在教学的应用中还存在一些缺憾,它不能完全代替传统媒体的作用;传统媒体在教学中也有现代多媒体不可取代的优点。教师要有效发挥这两种媒体的作用。