开展项目教学 培养信息技术核心素养

在高中信息技术教学中,采用项目教学法可以很好地提高教学效率,提升学生学习的积极性。通过确立和学生生活相关的项目主题,可以不断提升学生的综合能力,提升学生的信息技术核心素养。文章围绕贴近生活,确定项目主题;组建小组,指导项目执行;搭建平台,展示项目个性三个方面展开阐述,如何在高中信息技术课中开展项目教学,培养学生信息技术核心素养。     

浅析高中信息技术教学

高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术知识、计算机操作技能,提高学生综合素质的重要途径。在高中信息技术教学中,要激发学生的学习兴趣,提高教学效率;创设问题情境,优化课堂教学;引导学生自主探究,培养自学能力;鼓励学以致用,把信息技术知识与其他学科进行整合。     

支架式教学在高中信息技术教学中的应用

随着课程改革的不断推进,教师在教学中摸索出许多行之有效的教学方法 ,支架式教学因此应运而生,逐渐被教师所重视。支架式教学能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,主动探索知识,提升教学质量,提高学生的综合素质。高中信息技术教学中应用支架式教学的策略有四:构建教学框架,激发学生学习操作兴趣;设立问题支架,引导学生积极自主学习;创建合作支架,培养学生知识探索能力;重视评价支架,全面提升学生综合素质。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的运用

在信息技术环境下,农村初中进行师生互动式教与学能够使语文教学有声有色。信息技术教学能借助直观形象使课堂生动有趣,从而使学生产生一种渴望学习的冲动,激发其求知的欲望;能使学生在师生互动中突破教学重点、难点,化难为易;能使学生在师生互动中拓展阅读空间,丰富他们的知识视野;能使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力。当然,信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控。     

多媒体给高中语文教学带来新收获

在语文教学中利用信息技术的多种优势解决了很多问题,如激发学生学习兴趣;突破教学难点,提高理解力,增强记忆力;拓展学习时间和空间;丰富学生写作素材。突出教学重点,化解教学难点,弥补传统教学不足,帮助学生提高语文素养。     

信息技术目标行为导向教学

目标行为导向教学是目前所推崇的新型教学法,是教学中的一大改革.信息技术教学中应积极引入和应用目标行为导向教学理论.在具体的应用中,应克服传统教学模式的束缚,注重教师角色的转换,改革教学教法,如在教学中采用现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣;设置恰当而正确的学习目标,培养学生的自学能力、解决问题的能力;互动互助,培养学生的协作式学习能力等.     

浅谈信息技术在创新历史教学中的作用

信息技术在创新历史教学中发挥着重要的作用,它能够创设教学情境,引导学生质疑;能够更好地突出教学重点,解决教学难点;能够培养学生论从史出的创新能力;能够优化创新环境。     

小学信息技术教学的几点思考

在当今互联网高度发达的时代,信息技术的普及教学工作就显得越来越重要了,教师在教学过程中要联系学生生活实际,让学生要学、乐学;布置适当的任务,激发学生主动参与;以激发学生学习兴趣为主,培养学生乐学意识,通过多种方法让每个学生都有所收获。     

信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

文章首先叙述了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的意义,然后提出了信息技术在高中语文古诗词教学中的应用策略,包括丰富教学素材加深学生记忆;创设教学情境,激发学生学习兴趣,最后讨论了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的建议。     

信息技术在中学数学教学中的应用

在中学数学教学中利用信息技术能创设生动形象的数学情境,激发学生学习兴趣;可提高学生的发散性思维能力,突破学生理解难点;可提高复习课教学效率,培养学生综合能力。     

浅谈新课标下的高中信息技术教学

<正>新的世纪,信息社会已经来临。信息技术课程作为中小学生的一门必修课程,在新课程改革的过程中,在教学中,普遍还存在着许多问题,有不少的疑虑需要解决。一、高中信息技术教学中存在的问题1.教学理念偏离了新课标的思想内涵。首先,高中信息技术教学课程重在提升学生的信息素养,培养学生养成解决     

信息技术教学中的人文渗透

由于信息技术的“容器人”效应以及信息技术教学中的情感交流弱化,导致信息技术的负面作用日趋显现,因此有必要在信息技术教学过程中渗透人文素质教育,其可实现的途径在于：弘扬信息技术魅力,渗透人文思想;充分挖掘教材内容,联系生活实例,促进学生的人文思辨;建立友好的师生关系,营造民主的课堂氛围;重视信息技术人文精神,鼓励探索和研究性学习。如此,方可达到良好的教学效果,提高学生的人文素养,促进学生全面、和谐、健康地发展。     

信息技术与小学数学教学的有效整合

本文全面阐述在小学数学教学中,把信息技术与数学教学进行整合,激发学生的学习热情;改变学生的学习方式;有效地提高了学生的信息素养。充分证明了信息技术与数学教学进行整合促进学生自主发展的一种有效手段和途径。     

整合信息技术优化语文课堂教学

整合信息技术,优化语文课堂教学,有利于培养学生丰富的想象、迁移能力,让学生在比较中鉴赏作品;有利于灵活地实现资源共享,让学生在课堂上拓宽思维;有利于自主、合作、探究学习,让学生在愉悦中求同存异;有利于省时高效地实现教学目标,让学生在思考中张扬个性。     

应用信息技术开创语文教学新天地

语文教学与信息技术整合,能诱发学生情感体验,激发学生学习兴趣;能提高学生思维能力,培养学生探究精神;能凸显学生交流协作,体现学生主体地位;能突破教学重点难点,发挥教师主导作用。本文详细介绍作者在语文教学中应用信息技术的教学实践与体会。     

浅议初中信息技术教学中的情景教学

激发学生的情感,培养学生的兴趣,让学生主动,自觉地学习是情景教学的核心。情景教学就是在教学中将一些闪现智慧的、幽默的、健康的兴趣融入,在信息技术教学过程中再融入学生喜闻乐见的各种形式,借此激起学生对信息技术的兴趣和热情,让学生在愉快的环境下,进行知识的汲取。     

找准信息技术与音乐教学的结合点

在音乐教学过程中,通过运用信息技术提高学生把握歌曲内容的能力;在音乐欣赏教学过程中,通过运用信息技术有效激发学生体验和感受的效果;在视唱教学过程中,通过运用信息技术有效激发学生的学习兴趣和学习能力;在音乐兴趣活动课教学中,运用信息技术解决教具不足和教师专业性薄弱的问题,增强学生的音乐学习能力,提高学生的音乐素养。     

信息技术教学中分层教学的应用

在中学的信息技术教学中,有些学生从小学3年级就开始学习计算机,而有些学生在小学从没有接触过计算机,再加上家庭条件的差异,造成学生之间的计算机操作水平相差很大,给计算机的教学带来了很大问题。为了提高信息技术课的教学效率,贯彻新课程纲要中课堂教学要突出学生的主体地位,让每一名学生都能得到成长,本文从在信息技术课中实施分层教学入手,从教师备课开始,确立分层教学目标,实施分层教学,因材施教,对学生进行任务分层和分层评价,来解决学生在信息技术学习中能力相差悬殊的问题。     

提高初中信息技术教学有效性的实践

对在信息化时代下成长的中学生而言,其对信息技术已经非常熟悉,无论是在学习中还是在生活中,都可以随处可见信息技术。信息技术作为教学活动开展中的一项辅助教学工具,借助信息技术可以将复杂的知识形象化、简单化、趣味化,学生对知识点的理解度明显提升。那么想要增强学生应用信息技术的能力,教师在信息技术教学中,就必须重视教学有效性的提升,让学生在信息技术课堂中高效掌握信息知识与技能,提升学生的信息素养,提升学生在日后就业市场中的竞争力,促进学生获得更好的发展。本文对信息技术教育教学过程中存在的问题进行分析,结合教师和学生的实际情况提出相应的对策,以期对信息技术课程教学提供参考。     

浅谈多媒体技术在中学语文教学中的作用

随着信息技术的不断发展和素质教育的全面推进,新课改下多媒体在语文教学中扮演着重要的角色,在愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,它可为中学语文课堂教学创设最佳情境,使学生能带着浓厚的兴趣投入学习;它可化抽象为形象,为释疑解难创设巧妙的突破口;它可使中学语文教材变成可感的声音,为学生朗读激发丰富的情感;它可提供创新思维的感性材料,给学生思维创新插上飞翔的翅膀。因此,教师在中学语文教学中灵活地运用信息技术、多媒体技术,可以充分调动学生的积极性,使学生轻松掌握知识。