目标教学新探索

在全面实施素质教育的背景下,全国开展了十多年的“目标教学”面临新的挑战。本文提出了目标教学的理念,构建了素质教育教学目标分类体系,探索了素质教育目标教学模式,给出了素质教育目标教学评价示例。为素质教育的目标教学提供了新的理论增长点和工作着力点。     

物理学科有效教学的实现途径

有效教学是新课改中所倡导的一种新的教育理念,在有效教学理念中,学生综合素质的发展被给予了更多的关注。可以说,有效教学是实现新课程改革目标,实现素质教育的必然途径。本文就总结了几点提高物理教学有效性的措施,希望能够对物理学科素质教育目标的实现有所裨益。     

体育教学目标与素质教育目标的对接

根据素质教育理论,确定了身体素质和心理素质的基本内涵,提出了现阶段体育教学的目标和任务,论述了体育教学目标与素质教育目标的对接是实现体育教学向素质教育转轨的重要方式.     

在目标教学中实施素质教育探究

本从目标教学是实施素质教育的一种有效教学模式出发，结合自己的实践体会，论述了在目标教学中如何实施素质教育问题。⑴制定明确的、具体的、体现层次性和科学合理的教学目标是实施素质教育的关键；⑵明确教学目标，面向全体学生，强调教师的引导和主导作用，充分发挥学生学习的积极性和主动性。⑶通过及时的反馈矫正和评价，全面优化教学过程，以实现教学质量的大面积提高。     

语文课素质教育的探索与体会

一、教学目标突出素质教育的特点 语文教学素质教育的目标可概括为：语文知识目标；语文能力目标；思想道德教育目标；审美教育目标；语文学习目标；语文心理目标。教师要依据不同的体裁，选择实施不同的目标．所选目标要体现素质教育的特点。如教《故乡》一文时．笔者增加了两个教育目标：一是思想道德教学目标。让学生深刻认识帝国主义、军阀、地主阶级的反动本质；     

体育教学中情感目标制定的原则

情感领域的教学目标是素质教育的重要组成部分.本文从体育教学中情感目标制定的必要性着手,对情感目标制定时需要考虑的因素进行了分析,初步探讨了情感目标制定的原则,以期为体育教学较为科学地运用情感目标奠定理论基础.     

素质教育对外语教师提出了新的挑战

要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。     

素质教育对外语教师提出了新的挑战

要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。     

体育教学中技术教学的探讨

技术教学是体育教学的有机组成部分,它对教学任务的完成、教学目标的实施起着一定的作用,是发挥体育教学的有效途径和手段。在全面推进素质教育的今天,多元化教学目标的提出给体育教学提出了新的目标任务要求。本丈通过对体育教学中技术教育的地位、特性以及技术教学在体育教学中几种关系的处理作一分析,旨在探讨在体育教学中如何把握技术教学,使技术教学真正发挥出应有的作用和功能。     

初中英语教学中合作意识的加强与兴趣的培养

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,在重视知识和技能的同时,首次把"情感、策略和文化"引入教学目标,这给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,建立以情感为核心,把培养学生学习动机、合作意识、学习兴趣等因素列入教学目标并使之具体化,最终达到让学生全面发展的目标。     

体育技术教学中情感目标制定的原则

情感领域的教学目标是素质教育的重要组成部分.本文从体育技术教学中情感目标制定的必要性着手,对情感目标制定时需要考虑的因素进行了分析,初步探讨了情感目标制定的原则,以期为体育技术教学较为科学地运用情感目标奠定理论基础.     

深化中专化学教学改革 拓展素质教育空间

本文从五个方面阐述了对中专化学教学进行改革：充分发挥化学课程、课堂的作用,坚持教为主导、学为主体的教学原则。强化目标教学,完善素质教育,拓展素质教育空间。     

对目标教学常规化的思考

本文从目标教学体现了素质教育，目标教学完善和发展了传统教学等几个方面谈了实施目标教学的必要性与可行性。     

关于小学数学教学目标设计的建议

课程改革与教学实施是一种以目标为导向的教育活动，因而教学目标的设计，历来受到重视。新一轮课改确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观二位一体的课程教学目标（简称“三维目标”）体系。虽说三个维度的分类标准不太统一，划分不很严谨，但体现了发展性教学的核心内涵，在某种意义上也是对素质教育抽象慨念的一种新的具体诠释。再说，这个目标框架被写入了《基础教育课程改革纲要（试行）》，[第一段]     

谈目标教学与素质教育的关系

目标教学的基本原理和基本原则与素质教育的基本特点是相吻合的。目标教学提出的“面向全体”与素质教育的“全员性”特点相吻合 ,要求教育的着眼点要面向全体学生。目标教学提出的“全面发展”符合素质教育的“整体性”特点 ,要求受教育者在德、智、体诸方面都得到发展。目标教学的“自主有效”原理符合素质教育的“主体性”特点 ,要求在教学过程中 ,要引导学生主动获取知识 ,重视学生学习过程中的积极化和情趣化。目标教学提出的“个别化教学”原理符合素质教育的“差异性”原理 ,强调在教学中应多采用集体教学与个别教学相结合的方式 ,使不同层次学生都能得到发展。因此 ,目标教育可作为素质教育的一种教学模式进行广泛推广。     

在反思目标教学观中建构素质教育教学目标新理念

目标教学是实施素质教育的一种有效教学模式。然而,目标教学观立足于行为主义心理学的学习强化理论,片面强调了教学目标对学习者学习行为的刚性控制功能,片面强调了评价目标对学习者学习结果的程序性评价功能,导致课堂教学在“为目标而教,为目标而学”的集体无意识中丧失了学习者的主体价值和人的发展的真正目标。因此,素质教育教学目标理念的创新,应当在反思目标教学观中扬弃和超越。     

在目标教学中实施素质教育探究

本文从目标教学是实施素质教育的一种有效教学模式出发,结合自己的实践体会,论述了在目标教学中如何实施素质教育问题。(1)制定明确的、具体的、体现层次性和科学合理的教学目标是实施素质教育的关键;(2)明确教学目标,面向全体学生,强调教师的引导和主导作用,充分发挥学生学习的积极性和主动性。(3)通过及时的反馈矫正和评价,全面优化教学过程,以实现教学质量的大面积提高。     

如何加强学习目标的指导

当今教育是素质教育,素质教育提倡目标教学。在教学中,帮助学生自己主动地确定学习目标,对教师确定教学目标也有裨益。从而避免老师确定的教学目标学生的学习实际。     

浅析如何优化初中英语课堂教学

<正>新课程改革下,英语教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。但要实现优化课堂教学,教师必须优化教学目标,优化课堂教学设计,优化教学方法组合等,通过优化课堂教学模式,达到实施素质教育的目的。1.优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,通过分层教学、因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容     

优化语文课堂教学目标 推进素质教育

推进素质教育是我国教育面向二十一世纪的主旋律。语文教学如何推进素质教育,在一定程度上取决于如何优化语文课堂教学的具体目标。教学目标作为教学过程的主要因素之一,制约着教学活动的全过程,在实施素质教育大目标的今天,优化语文课堂教学的具体目标就显得极其重要。基于此种认识,笔者根据自己的教学经验,从怎样确定和陈述语文课堂教学目标这两方面谈谈语文课堂教学具体目标的优化。　　一、语文课堂教学具体目标的确定首先,要和一般目标相结合。对于语文教师来说,一般目标是一个体系,这个体系由教育目标→学校教学目标→语文学…