家庭教育浅析

家庭教育已成为社会、教育部门特别关注的问题,文中从中学生身上出现的问题引发开去,通过调查问卷的方式初步了解了一些家庭教育的现状及具体表现,总结了家长采取的教育方式基本类型,发现了家庭教育存在缺失等问题,从而通过分析归纳出家长构建“有效家庭”所采取的基本教育方式方法。     

城市贫困家庭教育资源现状研究

本研究通过对以往家庭教育资源、城市弱势群体家庭教育资源以及相关研究文献进行分析,编制城市贫困家庭教育资源问卷,通过问卷调查研究发现城市贫困家庭教育资源存在如下特点：家长的文化水平偏低;家长对孩子期望偏低;家长对孩子学习的关心、鼓励与帮助不够,自我价值感较低.     

家庭教育时间的投入对5—6岁幼儿学习品质的影响

近年来,有关学习品质的研究开始成为众多国家学前教育改革关注的焦点。本文通过阅读文献、问卷调查等方法,以哈尔滨市六所不同生源、不同性质的幼儿园中的5—6岁的幼儿及其家长作为研究对象,通过自行编制的调查问卷,分析5—6岁幼儿学习品质的发展现状及家长在家庭教育时间的投入情况对5—6岁幼儿学习品质产生的影响,为家长提供有效促进幼儿学习品质发展的家庭教育指导建议。     

“关爱”课程理念下的亲职教育实践探索——以对家长进行生活教育指导为例

当前,很多幼儿园亲职教育存在着内容缺乏系统性和延续性、忽视对家长进行实践层面的指导,以及重形式、缺内涵等问题。为此,我园在“关爱”课程理念引领下,将家庭教育指导纳入幼儿园课程体系中,特别关注对家长进行生活教育的指导,通过研发系统的亲职教育课程、开展互动式的亲职教育、挖掘家长教育资源共建课程以及加强对幼儿的居家生活指导等途径,持续推进家园共育,有效解决家长的育儿问题,促进幼儿的学习与发展。     

家庭教育的问题及策略探究

本文针对当前家庭教育中存在的几个问题,如家长教育观念落后、将家庭教育看作学校教育的附庸、特殊群体的家庭教育不健全、缺乏专业知识和专业机构的指导等几个方面,在分析问题的成因后,分别从充分发挥学校作用,提升家长自身素质;家长要树立正确的家庭教育观;营造良好的学习氛围等几个方面着手,有针对性地提出了一些解决家庭教育问题的对策。     

家庭教育中应该遵循的几个原则

随着高考竞争日趋激烈 ,家长望子成龙的意识越来越强烈 ,人们对家庭教育越来越重视。家庭教育水平对学生的成才和发展的影响越来越大。由于家长的学历层次、职业以及家长对家庭教育的了解程度差别很大 ,使家庭教育的水平参差不齐。有的学生由于享有正确的家庭教育 ,学习和做人水平都明显提高。但也有一些学生 ,由于家庭教育不当 ,出现了许多问题 ,如厌学、师生关系紧张、家庭关系紧张、心理问题严重、学习水平下降等。家庭教育无法回避。无论家长是不是有家庭教育的意识 ,是不是有意识地开展家庭教育 ,事实上都在对孩子实施影响。积极开展教…     

信息时代背景下家庭教育面临的挑战与对策——以河北省为例

信息时代的到来对传统的家庭教育产生了巨大冲击.通过对1 887名家长进行调查发现,在人才培养模式、文化反哺、家庭教育的社会支持、家长的信息化学习、家长平时的教育方式、计算机与网络在家庭教育中的作用、对亲子关系的认识、家长的终身学习意识等八个方面,不同类别家长存在着一定差异,家庭教育还存在一系列问题.因此,应对家庭教育的目标、内容、途径与方法进行科学设置,以推动家庭教育的进一步发展.     

县城家庭儿童教育的现状及对策

作者通过对2136份县城村镇家庭教育现状调查和问题分析,结果显示,由于家长文化水平较低、学习家教观念较差、不良的家庭教育观念和方式等原因,影响了孩子心理健康成长。其主要因素是家庭教育水平低、家庭教育环境差,政府有关部门又缺乏对家长的家庭教育培训工作。为此,本文试图通过研究搞好家庭、学校、社会三结合的大教育网络,做学习型家长的途径,以尽快提高家长的家庭教育观念,促使县城的家庭教育水平不断提高。     

基于教练技术的家长学校实践——以浙江省长兴中学为例

一、问题的提出 家庭教育主要是指在家庭环境中,由家长(主要是父母)对其子女实施教育和影响的过程.当前,越来越多的家长开始意识到家庭教育的重要性,但仍面临种种误区与困境.2013年,我们通过自编的《长兴县中小学(幼儿园)家庭教育调查问卷》对家长的家庭教育意识和方式方法进行了调查,发现家长家庭教育的观念日益更新,但家庭教育的方式方法仍相对滞后,主要表现为:家庭教育的知识不够,缺少专业的指导;倾听、陪伴孩子不够,无效沟通比较多;关心、理解孩子不够,不尊重孩子的隐私;帮助、引导孩子不够,不恰当地使用物质奖励.     

初中生居家在线学习适应性研究——基于60160份问卷的实证分析

基于60160份调查问卷的实证结果,通过人口学变量的差异分析,考察初中生居家在线学习适应性的现状与影响。研究发现,初中生居家在线学习适应性不具有显著的性别与独生与否差异;城市初中生相比农村初中生居家在线学习适应性更强;随着年级的升高,初中生的居家在线学习适应性呈下降趋势;学生的学习成绩越高,居家在线学习适应性越好。基于此,需要家长树立协同育人意识,构建家校共同体;教师改变传统观念,提高自身教学能力;学校落实管理责任,社会发挥协同作用。     

家长学习：提升家庭教育理性的应然路径

学习是人的生命存在方式和发展方式,学习的过程就是人的生命不断优化重生的过程。家庭教育对个体发展、家庭发展和社会发展三者都具有不可估量的价值,但家庭教育中教育理性的不足严重制约了家庭教育的发展潜力。文章指出学习是提升家长的家庭教育理性的应然路径,更是提升家庭教育质量的重要前提;家长学习具有问题导向的典型特征;家长学习的最佳方式是家庭学习共同体.     

现代家庭教育问题及成因

中华民族素来重视家庭教育,历代家长们乐此不疲地制作家训、潜心育人,在漫长的居家生活实践中坚持整齐门内、提撕子孙,最终积淀形成了中华家训文化,成功地走出了一条中国特色家庭教育之路。在新的历史条件下,中国人的家庭结构、存续机制和子女教养方式已经发生了明显变化,现代家庭教育面临着许多新问题新挑战,深刻影响着教育成效和青少年成长成才。厘清现代家庭教育的问题及成因,通过传承创新中华家训文化精神,破解现代家庭教育难题,消除家训文化负面影响,重振家庭教育雄风,是一项基础性的长效工程。     

现代家庭教育问题及成因

中华民族素来重视家庭教育,历代家长们乐此不疲地制作家训、潜心育人,在漫长的居家生活实践中坚持整齐门内、提撕子孙,最终积淀形成了中华家训文化,成功地走出了一条中国特色家庭教育之路。在新的历史条件下,中国人的家庭结构、存续机制和子女教养方式已经发生了明显变化,现代家庭教育面临着许多新问题新挑战,深刻影响着教育成效和青少年成长成才。厘清现代家庭教育的问题及成因,通过传承创新中华家训文化精神,破解现代家庭教育难题,消除家训文化负面影响,重振家庭教育雄风,是一项基础性的长效工程。     

幼儿家长在家教中运用奖励的调查研究

近几年,在家庭教育中如何合理运用奖励手段的问题受到了人们的关注与重视。我们通过幼儿家长在家庭教育中运用奖励手段时机和方式的调查,了解当今家长在生活中运用奖励的真实状况,尝试探索适合当代家长在家庭教育中更好地运用奖励手段的教育途径,以促进孩子身心健康和谐的发展。本次调查共随机选取幼儿园小、中、大班家长,随机发放问卷200份,收到有效问卷达100%。一、调查结果1.多数家长重物质奖励而轻精神奖励对家长奖励形式的调查显示出家长用食品奖励孩子的有44.7%,玩具奖励的有23.6%,而动作和话语奖励的分别是13.2%和18.7%。我们通常把…     

面向“90后”年轻夫妇开展早期家庭教育指导的研究

本研究通过对158名已婚“90后”进行问卷和访谈调查,了解当前年轻家长实施家庭教育现状,分析了该年龄段已婚未育和已婚已育的年轻夫妇在当前家庭教育问题上表现出的共性与差异,倡议对年轻夫妇在提升教养知识、增强家庭教育能力、形成教育合力等方面提供有效指导。     

学业不良儿童家庭教育资源研究

运用自编问卷,考察130名学业不良儿童与788名一般儿童在家庭主客观教育资源上的异同。结果表明,学业不良儿童的家庭教育资源在家长受教育水平、家长期望值、家庭学习氛围方面显著低于一般儿童,学业不良儿童家长提供的学业支持存在不同于一般儿童的特点。文章分析了造成学业不良儿童家庭教育资源不足的可能成因并提出了相应的教育建议。     

构建评价体系,为居家学习提质增效

构建居家学习评价体系,能够对学生居家学习实施有效指导,实现居家学习期间学校教育和家庭教育深度整合,让居家时光增值,学习增效。居家学习评价理论依据为确保居家学习评价效果,我们参考了认知学习理论和SMART原则作为理论依据。     

崇明县农村学生家庭教育缺失现状调查报告

当前,崇明农村的家庭教育面临严峻的挑战,一方面崇明北部偏远地区和长兴岛涌入大量来上海打工的外来务工人员及其子女,另一方面崇明农村大量青壮年外出打工,留守儿童不断增多。为此,我校设计了学生问卷、家长问卷和教师问卷,组织了调查,收集了家庭教育指导个案,开展了座谈访问,以了解崇明农村中小学家庭教育现状,并认真分析问题,为寻找对策提供依据。     

提升农村困境儿童家庭教育功能的实践路径

农村困境儿童家庭教育存在家长缺乏改善家庭教育的自觉性、家长的家庭教育理念较为落后、农村困境儿童家庭与学校互动较少、家长与困境儿童的感情比较疏远等诸多问题，影响了家庭教育的实效性。以下实践路径有助于提升农村困境儿童家庭教育功能：加强家庭教育制度建设；家庭、学校、社会三方凝聚教育合力；建立农村社区家长学校；构建家长学习共同体。     

别做不该做的

针对时下一些家庭教育问题，心理专家李子勋从实际研究出发，对家长们在教育过程中一些常规思维方式提出质疑，给予了很多教育者全新的启发与评价孩子的方法：值得家长们学习借鉴。