慎独视角下大学生网络道德教育

"慎独"精神是中华传统文化的精髓,源远而流长,古老而风韵犹存。本文以"慎独"思想为切入点,探讨了大学生的网络道德教育的问题,在了解了大学生网络道德的现状以及网络道德教育的发展水平的基础上,发现了大学生网络道德教育存在的不足之处。其次,说明慎独的含义及其在网络道德教育中的价值,呼吁道德主体加强自身的自律性,分别就道德理论和道德实践两方面提出在大学生网络道德教育过程中融入慎独思想的几条途径。     

新形势下大学生思想道德问题浅析

学校教育在大学生道德教育中占主导地位,本文作者提出对大学生思想道德教育从两个方面入手：①外部环境的改造：深入开展社会实践、繁荣校园文化、老师自身品德建设;②大学生自身内部条件的建设：提高道德认识、建立道德情感、养成道德习惯。     

论大学生主体性道德教育的现实依据

本文认为，当代大学生道德主体性缺失主要表现在道德需求意识淡薄、自我道德尊严感淡薄、自觉的社会道德责任感淡化、道德价值取向自主性差、道德行为功利化倾向严重等方面。而原因又主要在道德教育中的一些“左”的意识观念和做法、现行道德教育模式的种种弊端、社会转型期间各种因素的负面影响以及当代大学生自身的生活经历和成长阶段的身心特点等方面。因此．进行大学生主体性道德教育，培育其道德主体性，对于实现高校道德教育模式的转变、促进大学生道德主体性的发展以及推动社会道德进步等方面都具有深刻的现实意义．     

新形势下大学生思想道德问题浅析

学校教育在大学生道德教育中占主导地位,本文作者提出对大学生思想道德教育从两个方面入手:①外部环境的改造:深入开展社会实践、繁荣校园文化、老师自身品德建设;②大学生自身内部条件的建设:提高道德认识、建立道德情感、养成道德习惯。     

大学生道德及道德教育状况调查分析

对河南省5所高校进行的大学生道德及道德教育状况调查显示,高校道德教育中存在的主要问题是重视不够,道德教育内容脱离生活实际和学生自身实际,教育方式、方法单一.大学生对自身道德状况的总俺评价不高,不满足于现状正是改进和加强道德教育、提高大学生道德素质的前提和动力.     

道德人格形成规律对大学生道德教育的启示

道德人格并非天生自成，而是人们通过接受各种道德教育并在自身努力修养和践行的过程中逐渐形成的，在大学生道德教育中对受教育者个体的主体性、道德教育内容的选择性、社会道德实践活动的重视的关注，将对大学生道德人格的形成产生重要的影响。     

构建和谐互动的大学生道德教育机制

大学生道德教育需要社会、学校和家庭的配合。文章对大学生道德下滑的原因做了分析，主张充分发挥学校、社会、家庭对学生的道德教育力量，构建学校、社会与家庭和谐互动的大学生道德教育机制，提升大学生的思想道德水平。     

新形势下大学生思想道德问题浅析

学校教育在大学生道德教育中占主导地位,本文作者提出对大学生思想道德教育从两个方面入手:①外部环境的改造:深入开展社会实践、繁荣校因文化、老师自身品德建设;②大学生自身内部条件的建设:提高道德认识、建立道德情感、养成道德习惯.     

简析新形势下大学生道德教育新问题

在社会多变的新形势下,大学生道德教育出现一些新问题,主要有生命道德、职业道德和性道德等。新的道德困惑影响着大学生的健康发展;而对大学生道德发展中新问题的忽略形成高校道德教育的盲点。大学生道德发展新问题要求高校道德教育要经常研究学生的思想波动,及时增添道德教育的内容,有针对性地进行道德教育。     

大学生道德教育主体与实施路径融合初探

文章认为,为开展行之有效的道德教育,应注重大学生道德教育主体与实施路径的融合。注重大学生道德自我教育与学校教育路径融合;学校课堂道德教育与道德生活教育融合;学校道德教育与家庭社会道德教育融合。     

道德人格形成规律对大学生道德教育的启示

道德人格并非天生自成,而是人们通过接受各种道德教育并在自身努力修养和践行的过程中逐渐形成的,在大学生道德教育中对受教育者个体的主体性、道德教育内容的选择性、社会道德实践活动的重视的关注,将对大学生道德人格的形成产生重要的影响。     

激发道德欲望 加强道德教育

大学生在一个国家中是接受良好教育并对国家未来走向产生巨大影响的群体，其道德水准的高低影响着社会的文明程度，因此，对大学生进行道德教育十分重要，而培养道德情，激发欲望在道德教育中又是十分必要。针对目前部分大学生缺乏道德欲望的实际，分析其原因，并提出有效措施，以此激发大学生的道德欲，并进一步提高大学生道德水平。     

社会转型期大学生道德教育的思考

本针对社会道德观念、道德风貌的变化和道德价值体系多元化现象,分析了当前大学生道德状况和道德教育中存在的问题,阐述了高校道德教育必须针对新情况、新问题,改善和加强道德教育,提高大学生道德判断与实践能力,帮助大学生走出道德困境,构建理想的道德人格。     

大学生道德自我之建构策略探讨

道德自我是个体道德人格发展的核心。青年时期是道德自我发展的关键时期,道德自我对青年大学生具有特殊意义。大学生道德自我的建构策略有三：一是大学生个体自身不断加强道德自我修养,包括通过道德知识的学习、道德体验和道德自省,提高道德自我认知水平,注重日常化的自我道德修养,加强道德自律;二是高校道德教育充分重视大学生道德自我的发展价值,尊重其道德自我的完整性和自主性;三是社会积极完善道德规范体系,培养良好道德风尚,规范网络管理,为大学生道德自我的发展创建一个良好环境。     

多元文化时代大学生道德教育的双重任务

多元文化并存是当前我国社会发展的显著特征。在多元文化时代,大学生道德教育面临着价值相对主义和大学生道德价值混乱、大学生道德教育责任迷失等诸多挑战。培养大学生的道德宽容意识和道德共识是当前大学生道德教育的双重任务。道德协商是实现大学生道德教育双重任务的教育方式。     

大学生道德教育问题及对策--基于道德审美的剖析

现实中大学生道德教育忽视主体自身道德建构的倾向,使道德教育演变为主体被动或被迫接受外在道德灌输与规范训导的毫无生趣的过程,导致教育成效的低迷。道德审美理念强调主体的道德内省与审美性建构,旨在启发和促进大学生主体审美人格的健康发展与探索大学生道德教育的新模式。     

切实加强对大学生的网络道德教育

加强大学生网络道德教育是高校德育工作适应网络时代的必然要求,也是网络自身的特点和大学生网络道德现状决定的。加强大学生网络道德教育的主要任务是:增强大学生的网络道德意识;提高大学生的道德判断和道德选择能力;引导大学生养成良好的网络道德行为习惯。加强大学生网络道德教育的基本策略是:加强网络的法律法规和道德规范建设;增补大学生网络道德教育的课程内容;加强高校校园网的建设与管理;开展形式多样的网络道德宣传教育活动;建构科学、合理的大学生网络道德教育模式。     

当代大学生道德教育的困境与反思

当代大学生道德教育的困境表现为大学生道德教育与大学生道德需要和道德生活脱节,其根源是长期忽视大学生道德需要,大学生道德教育理论不完善。确立大学生道德需要在大学生道德教育中的基础地位,重构以大学生道德需要为核心的大学生道德教育理论体系,创新大学生道德教育模式,是大学生道德教育走出困境的现实选择。     

高校道德教育话语权创新及其实践途径

如何加强和改进高校思想道德教育工作,不断提高道德教育的针对性、实效性,帮助大学生化解道德修养的人生困惑,进一步提高思想道德水平,使之成为既有文化又有道德的社会主义合格接班人,需要社会、学校、家庭和大学生的共同努力.文章对当代大学生整体道德水平现状进行了理性分析,分析高校道德教育话语权面临的困境,从道德教育话语的主题、主体、载体等方面就如何加强德育提出行之有效的措施,为当代大学生道德教育释疑解惑提供建议.     

大学生道德教育与社会道德需求合理契合的途径

大学德育由于存在表面化、理想化倾向,加之大学生本身对德育教育重视不足,与社会道德实际需求存在较大差别,致使大学生在走向社会过程中易产生道德偏差。高校作为大学生道德建设的主要阵地和渠道,需要在社会道德发展过程中充分体现其道德教育的目的,加强和改进大学生道德教育与社会道德需求合理契合的途径研究对提高大学生道德具有重要的意义。