共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
谈提高生物学课堂教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。学生学习的有效性,体现在学生是否积极主动地学习,可以保证学生对知识的主动构建;教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢? 相似文献
2.
刘丽香 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。 相似文献
3.
罗志静 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0184-0184
有效性是指教师在课堂上的教学内容在学生的脑海中形成了一个有效反馈,而如何提高课堂教学的有效性,也成为摆在教育工作者面前的一个重大课题。因此对于教师来说,要把握好新课改背景下的学生的课堂主体地位,树立起以人为本的教育理念,深入探究提高课堂教学的有效性的方法。本文就小学高年级数学课堂教学的有效性问题展开分析,提出了一些提高课堂教学有效性的具体方法。 相似文献
4.
魏双兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式. 相似文献
5.
课堂教学离不开课堂训练,教师对学生进行有效的课堂训练,学生会获得较大的进步,因此,教师要提高课堂教学效益必须在提高课堂训练的有效性上花功夫。本文结合一则教学案例就如何提高课堂训练的有效性作一些探索。 相似文献
6.
7.
课堂提问是高中课堂教学中老师和学生互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学,课堂提问始终被广泛运用,因此课堂提问仍旧是高中英语教师教师不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段,也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。作者结合自身十余年的高中英语课堂教学实践,就提问范围、问题设置、提问方法等方面谈谈如何提高高中英语课堂提问技巧的有效性。 相似文献
8.
赵红艳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):89-90
提高课堂教学的有效性以此来提高学生素质,一直是语文教师教师不懈地追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念,其实就是对“有效性”的最好注释。 相似文献
9.
10.
11.
课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的重要途径,提高课堂教学效率是所有教师共同追求的目标。随着新课程改革的推进,努力提高课堂教学的有效性已成为每个教师不可推卸的责任。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?一、激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性兴趣是最好的老师,是学生认识事物、探索新知的动力。兴趣带有情感色彩,它是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中不可或缺的 相似文献
12.
韩飞 《学生之友(小学版)》2011,(5):40-40
新一轮的课程改革要求教师向课堂40分钟要质量,提高课堂教学的有效性,其效率的高低是提高教学质量,打造高效课堂和减轻学生负担的最基本、最有效的途径。课堂教学是否有效、高效。最核心的一点是看学生是否愿意主动学,以及怎么学、会不会学。提高课堂教学有效性,打造高效课堂,我认为可以从以下几方面入手: 相似文献
13.
14.
浅论影响课堂教学生成有效性的因素 总被引:2,自引:0,他引:2
提高课堂教学质量是教师永恒的课题。新课程背景下的课堂教学倡导对话、合作与探究,课堂教学过程呈现生成的状态。直接影响课堂生成有效性的因素是教师的课堂设计、教师的课堂提问、教师的归纳升华和课堂教学气氛,教师应从多方入手,加以改进,以提高课堂教学生成的有效性。 相似文献
15.
张昌波 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):258-260
现代教育要求减轻学生负担,提升学生素质,教师必须以最少的时间让学生获取最多的知识,因此教师必须提高课堂教学的有效性。而这种有效性的获得受多种因素的制约,不仅教师的专业知识、教学能力,而且学生的原有基础、学习能力和学习态度,及教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一定的影响。但在诸多因素中,作为课堂的组织者,课堂教学的有效性在很大程度上就取决于教师自身的能力。教师必须做好教学目标的设计、师生的互动、课堂的氛围等方面,才能提高课堂教学的有效性。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师激发学生学习兴趣、促进学生思维、增强学生主动参与学习的基本手段之一。如果教师在课堂向学生提出有价值的、能激起学生探究新知欲望的问题,从而更能有效地提高课堂教学的有效性。 相似文献
18.
19.
钱霞 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):58-58
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学的有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。在课堂上,教师若能不失时机地巧引导,精点拨,发挥好调控作用,一定能收到事半功倍的课堂教学效果。下面,我联系实际,谈谈如何提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
20.
《绵阳师范学院学报》2016,(12):85-90
高等师范院校是师范生培养的主阵地,课堂教学是师范教育的核心活动,课堂教学效果影响着师范生知识水平提高和能力发展,教师是课堂教学有效性的决定性因素。本文基于教师的视角,通过高等师范院校课堂案例,透析当前高等师范院校课堂教学有效性不高的原因在于:教学方法单一、对学生关注度不够、课堂管理力度不够、缺乏师生交流、教学环节和时间安排不当、教师准备和投入不足等,提出通过加强师德建设,提高教师的人格素养;更新教师教育观念,树立民主的师生观;制定个性化的教师专业发展计划,促进教师队伍整体水平的提高;构建科学合理的教师和课堂评价体系等措施来提高高等师范院校课堂教学的有效性。 相似文献