机床电气故障检修课题的一体化教学探讨

机床电气故障检修是职业类学校电工专业的重要课题,本文以典型设备X62W万能铣床电气线路为例,开展理论、实习一体化教学,探究机床电气故障检修课题教学的最佳途径,优化教学效果,以有效达到对学生的机床电气故障检修能力的培养,突出职业技术教育的特色。     

电气实训教学的探索

为适应市场经济对应用型人才的需要,提高毕业生在就业过程中的竞争力,我校根据各专业的特点,对学生进行技能培训教学。具体做法如下: 一、选择实习场地 根据当地劳动部门《专业技能考核鉴定》的内容和标准,我们首先对电工培训的场地进行了选择。为培养电工基本操作技能,选择了内外线电工操作实习车间;为培养电器拆装技能,选择了低压电器维修和电机维修实习车间;为培养机床电路安装、机床电路维修的技能,选择了机床电气实习车间。学生首先进行电工基本操作训练,再经电器拆装,电机维修,最后进行机床电器的安装及维修训练,完成由局部到整体的实习过程。通过上述实习车间的培训,可使学生在实际工作的氛围中反复进行操作,将考核内容所要求的技能熟练地掌握,达到对操作技能综合培训的目的。     

通过电路故障提高学生分析能力和创新能力

电路故障是电工教学中经常遇到的问题之一,故障的分析方法对于电子技术专业的学生有一定难度的,但非常重要。因此,搞好电路故障判断方法的教学意义非常重大。这不但能解决教学中的难点,提高学生的学业成绩,而且有助于同学们对基础知识的理解,提高综合分析问题能力,培养发散思维和创新能力。     

《电力拖动》实习教学浅谈

《电力拖动》的技能训练是电工专业的一项重要的实习教学课题。在电工专业的中级工等级证统考中,有三分之二的内容属电拖课程的内容。它要求学生:一要按电气原理图进行安装控制线路;二要在模拟线路板上根据监考教师设置的故障,通电运行后所表现的故障现象,进行理论分析,然后在原理图上标出故障的可能范围,再进行检查、排除故障。这两部分内容都是等级证统考的重点,其中后部分内容又是学生学习的难点。那么,在电拖实习教学中,应如何进行教学才有利于学生对该课程重点、难点的理解和掌握?笔者通过多年电拖课程的实习教学及学生在等级证考核中…     

中职机电专业电工类实习项目设置及实训途径

中职机电专业的学习范围非常广,要使学生真正学有所长,掌握一定的专业技能,就必须注重学生的实习实训。其中电工类实训项目主要有掌握电工安全用电,照明线路布线,常用电工仪表的使用,三相电机维修及其基本拖动线路安装,常用生产机械控制线路的故障排除等。     

机床常规性检修法的应用

检修机床电气故障是技工学校电工班学习实习操作的重要项目,通常采用“常规性检修法”来进行实习教学,包括调查研究法、试验法、逻辑分析法、测量法等四项检修方法。其实在电工维修中,常用的还有感知法、开路法和短路法、增加法、减去法等等方法。方法如此之多,使部分学生在电气故障面前不知用哪一种好。根据多年来的工作和教学经验,我认为学生在学习上应因人而异,扬长避短。以下是我对“常规性检修法”的运用分析。调查研究法又叫询问法,是一种由机床操纵者口述故障现象,维修电工通过故障现象看到故障的本质,进而找出故障的一种方法。特别…     

培养学生排除电力拖动控制电路故障能力的做法

《电力拖动》是电工电子专业的一门专业基础课。运用以学生为主体,以能力为本位,教与学、讲与练相结合,听、看、做、思、练五环相扣,以实践为主的教学方法,培养学生安装、调试、分析、维护与管理机床电气控制系统的能力,为进一步从事电气工程技术工作打下良好基础,并且为学生考中、高级电工资格证书做好准备。     

探讨如何创新电工实训教学

电工实训教学主要是提高学生学习兴趣,提高学生电工方面的专业技能,同时对学生的专业基础知识水平进行提高,其在电工教学中具有重要作用。本文对电工实训教学创新策略进行研究。     

中职学生数控机床故障排除的见解

在数控实训过程中,许多学生都能完成老师所规定的动作,但当学生自行编程与操作时,往往会出现多种差错或机床故障,一般的学生对于差错能自行修正,但对于操作不当引起的故障无从下手,甚至使机床出现二次的故障。所以,建立一整套解决故障的思路与方法非常有必要,可以避免机床的损坏或出现事故。     

发挥学生的主体作用 优化电工专业教学

电工专业由于其专业特点和学校生源素质的变化,电工专业教学也发生了很大变化,为适应新的形势,搞好电工专业教学,就要在教学过程中充分发挥学生的主体作用,优化电工专业教学,提高专业教学效果。     

电工“双证”考试中故障现象演示的方法与技巧

在技校电工专业的“双证”统考中，有一项极为重要的内容，就是在查、排故障模拟电路时，都要根据模拟电路板上由监考教师所设的通电运行故障现象进行理论分析，然后在原理图上圈出故障的可能范围，进行故障检查、排除。此项内容既是“双证”考试的重点，也是难点。所以，在电工实习教学中，故障现象的演示，是学生准确圈定故障范围的前提，必须注重方法与技巧，抓好这一关键环节。　　准确圈定故障范围的要求是：(1)真正的故障点应在所圈的范围内；(2)一个圈内只能有一个故障点；(3)在圈定的故障范围内理论上不能找出第二种或更多的故障现…     

中职电工专业工学结合培养模式的探索

正中职电工专业需要培养既懂理论又懂技能的专业技术人才,对学生的动手能力、应用能力要求较高,因此强调工学结合的重要性。当前中职电工专业工学结合培养模式存在诸多制约因素,探索行之有效的工学结合培养模式已成为广大电工专业教师急需思考的问题。笔者结合自身教学实践,对如何在电工专业教学中实施工学结合培养模式进行了探索与研究。一、深化课程体系创新学校在开设电工专业课程时要考虑到学生所学内容是否能满足实际工作     

电工实验教学改革的尝试

近年来,为适应科技发展和各专业对电工实验的不同要求,我们结合学生的特点,对电工实验进行了一些改革的尝试,取得了一定的成绩。 1.结合课程内容,围绕专业特点安排实验教学内容。我院电工实驸室主要开出“电工学”、“电工基础”和“电机学”三门电工课程的实验,涉及全院6个系十几个专业的学生。各专业对电工课程的要求不同,所学的课程内客重点和课时安排有很大的差别,因此,具体到每个专业,就很难做到既按大纲开设全部实验,又适合专业要求,突出重点。为了解决这个问题,每学期开学前,我们都征求各专业有关任课教师意见,与他们共同确定该专业电工实验的内容和重点,围绕课程内客组织实验教学。例如,暖通专业电工课包括了电工、电子、电机三大块,但总课时只有45个,有关实验课时也要相应压缩。我们同任课教师分析了本专业的特点后,把该专业的电工实验课的重点放在电路部分,而电机、电子部分只安排几个基础实验,使学生加深了对电工基础理论的     

电工课堂教学的四法——听、说、看、做

职业教育中的《电工基础》是诸多课程中相当重要的一门课，因为任何专业在当今社会都离不开电工学，无论是机械专业、电工专业、计算机专业。所以电工教学是这些专业的重中之重。但是，电工基础是在初中物理学上的进一步加深，至使许多职高学生学起来觉得非常困难。面对这些现实情况，怎样才能把电工课上好呢？怎样让职高的学生也能充分领略到电工学的无限魅力呢？我认为电工课堂教学迎该有四法听、说、看、做。     

电工技术与制冷技术相结合的教学方法

在制冷专业的电工教学中,采用电工技术与制冷技术相结合的教学方法,会提高学生的学习兴趣,也会加深学生对电工知识的理解和应用.     

高校网络化电工实验教学的改革与实践

网络化电工实验在高校工科专业中起着提高学生动手能力和巩固理论知识等重要作用.本文在分析目前国内外电工实验教学现状的基础上,提出了电工实验教学改革的思路,即对实验项目和开课方式的改革.通过几年的实践,学生的动手能力及创新能力有了明显的提高.     

对直流电路的教学探讨

本文通过对高职院校电工电子技术中直流电路的教学分析,以满足计算机和机电各专业的后续课程对电工电子技术知识的需求,进而使学生对电路分析有一个正确的思维方法,有一个清晰的解题思路;使学生的逻辑思维能力、解决实际问题的能力有所提高。     

职业学校电工电子实验教学方法探讨

电工电子是机电专业的一门重要课程,重在提高学生对电工电子相关知识的认知能力,培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新能力。职业学校电工电子的实际教学过程中,存在如下问题。     

浅谈电工实习课的教法

实习教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段,通过创造性的劳动,将教材、设备、器材等有机地结合起来对学生施加影响的活动。专业实习是培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力,是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要环节。专业实习在电工教育中起主导作用,学生通过实习课对所学的专业进行技能训练,掌握本专业操作技能和技巧。实习教学的成功与否,直接影响到学生参加工作后是否胜任本工种的工作。如何上好实习课也是我们电工实习指导老师一古在研穷弄口探讨酌谋颗．     

职业学校学生能力差异测验研究

对职业学校不同专业的216名学生,用双手协调、九洞仪及手指灵巧测试器,主要进行能力差异实验研究。结果表明：（1）车工、电工专业学生协调能力明显优于微机、统计及金融专业的学生;（2）统计、金融专业的学生手臂稳定性显著优于车J、电工及微机专业的学生;（3）电工专业学生手指灵巧能力显著优于车1、微机、统计及金融专业的学生。