以积极人格为价值取向的高职拓展训练课程开发

高等职业技术院校对拓展训练进行课程开发,应以培养学生的积极人格为课程教学目标,并纳入院校人文素质教育课程体系之中.对拓展训练实施课程管理,是在高职教育人才培养工作中,保持拓展训练的有效性及持久性的重要策略.拓展训练课程的目标设计、课程内容与实施、课程考核与评价,要以积极人格为价值取向,有助于对高职学生职业能力的培养,促进学生价值观的形成与提高.     

高职院校课程建设的几点思考

高等职业教育在推进社会主义现代化建设中发挥着巨大的作用.深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求.本文在对高职院校课程建设进行了思考和探索.在走"校企联合"的道路进行课程开发;基于"工作过程系统化"进行教学与课程设计;选取"工学结合"的教学内容等方面阐述了体会及心得.     

关于高等职业教育课程改革的思考

高职院校的课程改革是一项系统工程,高职院校在课程改革中首先要解决的几个重要问题是:高等职业教育课程定位层次:高等职业教育课程目标的基本来源;高等职业教育专业设置原则;高瞻远瞩,与世界接轨,实现教育国际化.     

湖南高职教育错位发展策略的理论分析与实践探索

地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求.湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等.立足湖南区域经济发展现状和趋势,以各高职院校行业背景与院校实际为基础,精准调整人才培养定位是湖南高职教育全面推进错位发展策略的起点;从精准定位各高职院校办学功能、优化全省高职资源合理布局、引导各高职院校做精特色专业和促进高职教人才培养模式变革等方面聚焦人才培养是实施湖南高职教育错位发展策略的归宿.     

关于高职院校实施人文教育的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要类型.高职教育在其发展过程中依然存在许多问题,其中之一就是高职过分注重技术技能学习而忽视人文素质教育,造成高职生成"才"的同时难以成"人",致使其发展后劲不足,而高职教育本身也与"教育"渐行渐远.本文对我国高职院校实施人文教育进行研究,阐述了高职院校实施人文教育的独特作用,并从操作层面提出了高职院校实施人文教育的实践模式,希翼从理论与可操作层面推进高职院校实施人文教育的理论研究和实践发展.     

课程改革是高等职业教育发展的必行之路

高等职业教育的课程改革是高职院校顺应社会经济发展、科技发展以及满足职业岗位对高职教育培养人才的需求。树立明确的课程体系的改革目标,构建高等职业教育课程的新型模式,对高等职业教育的可持续性发展具有重要的意义。一高等职业教育课程建设的内容     

谈高职院校高等数学课程内容改革

<正>引言：高等数学是高职院校开设的一门基础课程,对于高职学生的学习具有较强的导向作用,因此高职院校基于对高等数学课程内容的改革与优化,以期能够真正提高人才培养质量。以就业为导向是高职院校人才培养的重要方向,在积极推动高职院校高等数学课程内容改革和优化的背景下,教师必须重视对课程内容选择的优化,以期能够更好地服务于高职学生的专业发展需求,从而保障高等职业教育的实施效果。本文简单分析了高职院校高等数学课程内容改革存在的不足,结合高职学生数学课程学习特点,提出了有效推动高等数学课程内容改革的实践策略。高等职业教育以培养技术型人才为目标,在我国教育     

高职"税法"课程建设与改革的创新思路

深化高等职业教育教学改革,全面提高高等职业教育教学质量,核心就是课程建设与改革."税法"作为高职院校财经类专业的一门实践性很强的专业核心课程,在专业教学中扮演着很重要的角色,一般的高职院校都很重视这门课程的建设.乌兰察布职业学院在"税法"课程建设与改革中,课程组的任课教师结合自身的教学实践经验,通过调研、培训、座谈等方式对本课程在师资建设、教材建设、教学实施、评价考核等多方面进行了具有创新性的尝试.     

制约高职院校章程的不利因素及应对策略

当前适逢国家正在推动依法治校,建设现代高职院校制度,这为制定、实施高职院校章程及其研究提供了一个前所未有的历史契机.然而,目前存在着诸多制约高职院校章程制定、实施的不利因素:依法治教、依法治校意识非常淡薄;体现政府集权的高等职业教育行政;没有建立高职院校法人财产权制度;关于高职院校章程的法律规定存在缺失;高职院校章程的理论研究极为薄弱.提出推动高职院校章程制定、实施的基本策略:充分认识高职院校章程的重要意义;推进高等职业教育行政制度的变革;建立健全高职院校法人财产权制度;完善关于高职院校章程的法律规定;加强高职院校章程的基本理论研究.     

高职院校"双师型"教师的培养策略研究

高职院校的发展是高等职业教育发展的基础,高等院校的发展要注重"双师型"教师的培养.本文通过对"双师型"教师含义的分析,对目前高职院校"双师型"教师队伍现状的概括,提出对"双师型"教师培养的策略,以提高高职院校"双师型"教师的比例,促进高职院校职业教育改革的发展.     

基于国家示范引领的高职教育可持续发展研究——关于推动高职教育从"百花绽放"到"千花盛开"的思考

国家示范性高等职业院校建设计划经过3年实施,已取得预期成效--高职教育"百花绽放"局面基本形成.当前,摆在我们面前的共同任务是:以示范性建设为抓手,推动高等职业教育可持续发展,形成"千花盛开"的蓬勃发展形势."千花盛开"的高职教育发展前景必须从战略层面谋划可持续发展,在策略建设上启动第二轮国家示范性高职院校建设项目,启动二期重点建设工程,推动省级示范院校建设,通过整合兼并淘汰一批办学效益差的高职院校,整合资源,以改革示范推动高等职业院校整体发展.在技术性层面,更加注重共享型专业教学资源库建设、教学信息化建设、东西部合作建设.打造千余名优秀院校长和党委书记,提升他们的领导力是高等职业院校可持续发展的一项长期战略任务.     

提高高等职业教育中数学教学质量的思考

数学是高等职业教育中重要的基础课程,目前很多高职院校中学生厌烦数学,数学成绩不理想。本文分析了高职院校学生数学学习的现状,提出了提高高等职业教育中数学教学的质量方法策略。     

以示范校建设为契机谋求学院新发展

"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。     

高职院校兼职教师队伍建设策略分析

兼职教师作为高职院校师资队伍的重要组成部分,在高等职业教育发展中发挥了重要作用.文章结合高职院校对兼职教师的基本要求及高职院校兼职教师的现状,提出了高职院校兼职教师队伍建设的相关策略.     

规模扩张背景下湖南高等职业教育可持续发展的战略选择

为解决规模扩张过程中出现的主要问题,湖南高职教育实现可持续发展的基本策略是:多方联动、多管齐下;选择"内涵与外延并举,数量与质量统一"的扩张模式;坚持战略性与适应性并行进行结构调整;发挥政府主导作用,优化高等职业教育发展环境;构筑高职院校规模发展的互补互动机制;创新高等职业院校管理体制,提高管理效能.     

关于高职院校实施职业素质教育的思考

职业素质教育是我国高等职业教育内涵发展的必然取向。本文论证了高职院校实现职业素质教育的必要前提,解析了高职院校实施职业素质教育的路径选择。     

高等职业院校教育国际化的实施策略与路径——以广东食品药品职业学院为例

高职教育国际化的水平将直接影响中国高等职业教育的整体发展水平。明确高等职业教育国际化的内涵和要素,是判断高等职业教育国际化的主要依据,为高等职业教育国际化工作指明发展方向。以广东食品药品职业学院教育国际化的研究与实践为例,展现高职院校教育国际化的实施策略与路径,分享发展历程中的成果、经验与教训,探索出一条"由项目驱动到协调发展"的教育国际化特色之路,促进高职教育领域院校的共同发展。     

双系统融通理念下高职公共艺术课程改革的思考

公共艺术课程是高等职业教育课程体系重要组成部分,探索双系统融通理念下,高职院校如何实施艺术教育教学课程改革,对于推动高职公共艺术课程的良性发展,提高艺术教育教学工作的实效性及质量和水平,具有十分重要的意义。     

高职院校德育"四求"及其实施与考核方案要点

高职院校德育"四求"是职业素质教育的重要内容,也是高等职业教育优化发展的必经之路.文章阐述了高职院校德育"四求"的紧迫性、基本要求和基本途径,同时提供了操作层面上的实施与考核方案要点.     

国内外高职课程发展的比较分析

二战后.按照课程取向的不同,国外高职课程发展大致经历了四个阶段.其间,涌现出的MEs课程、cBE课程、学习领域课程、工作本位课程等课程模式对高等职业教育发展产生深远影响.20世纪80年代以来,我国通过学习和借鉴国外高等职业教育课程理念,也逐步创建了具有本国特色的高职课程模式.比较国内外高职课程的发展现状,可以总结出经济发展阶段的引导性、课程理念的趋同性、课程开发与实施的开放性等共同特点.