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1.
运用文献资料法,逻辑分析法,分析了现行田径课程在体育教育专业教学中存在的问题,提出田径课程在体育教育专业教学中的发展对策应从人文化、生活化、实效化、终身化着手,使田径课程教学指导思想、目标和功能向多样化和综合化转移,对传统的田径课程内容和知识进行辩证的继承、拓展和创新,对田径课程的教学方法要进行优化,建立多元化和多样化的综合评价体系等. 相似文献
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随着体育课程改革的深入实施,我国学校体育教学正朝着"快乐化、生活化、终身化"的方向发展。快乐体育是指在体育教学中,教师想方设法激发学生体育学习的自主性和创新意识,使学生通过参与体育教学活动获得深层次的心理快感或成功感的一 相似文献
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体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式,也是实现高校体育教育的基本途径,在高校培养建设人才的任务中,具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势,为适应社会的发展,培养合格的创新人才,必须更新学生的体育观念,加强学生健康教育,发展学生个性,养成良好的自我锻炼身体的习惯,尽快建立高校体育新格局。 相似文献
5.
丁宗伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(2)
个性化培养的指导思想是增强人的主体意识,发挥人的主观能动性,拓展人的价值.在高校体育教学中实施个性化培养,它符合素质教育论、现代体育教学论中的观点,本文探讨如何通过对体育课程、教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革,实现对学生的个性化培养,并提出作者的看法和设想. 相似文献
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体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式,也是实现高校体育教育的基本途径,在高校培养建设人才的任务中,具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势,为适应社会的发展,培养合格的创新人才,必须更新学生的体育观念,加强学生健康教育,发展学生个性,养成良好的自我锻炼身体的习惯,尽快建立高校体育新格局。 相似文献
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李耀 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
随着体育与新课程标准的逐步发展深化,体育教师在小学体育与健康课程的教学目标、教学方式、教学内容,以及教学评价时都拓展了空间、拓展了思维.体育教学理念已悄然从传统的课堂教学向生活化体育回归.如何让体育教学和课余体育锻炼和谐发展,这已经成为教师面临的、所要解决的新课题.通过文献资料法、实践法等论述了如何让生活化的教学在体育课堂教学和课余体育锻炼中和谐发展 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
体育课堂教学向生活化、社会化方向发展是社会和教育的需要,它有利于健康体育和终身体育的实现。理论教学生活化激发学生学习兴趣,训练教学生活化缓解学生训练疲劳,器材场地生活化最大地优化学生体育课程空间,课外拓展生活化使得体育教育更具现实意义。 相似文献
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拓展运动项目近年来在企事业单位及群众体育运动中受到了高度的认可,它以独特的体验式学习方式打破了传统体育项目的"枯燥性"、"竞技性".高校体育正处在改革的关键时期,为充分体现素质教育在培育当代大学生成长过程中核心价值,体育课程设置的科学性、新颖性、实用性等是未来大学体育教学的主流,因此,大学体育课程设置中融入拓展运动项目,有利于提高学生积极参与体育锻炼及社会适应能力.文章运用文献资料、逻辑分析等方法分析了拓展运动在高校体育课程设置中的可行性理论依据,旨在为优化高校体育课程作重要参考. 相似文献
10.
郭蓉蓉 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):21-23
高校体育拓展训练旨在通过强化体育运动挑战与加强学习实践合作,促进学生全面成长与健康发展,推动大学生个人素质与团队合作水平的全面提升。基于高校体育拓展训练课程教学的实践意义,探究了高校体育拓展训练课程教学的优势,并充分结合拓展训练课程教学设计要求,制定了科学的体育拓展训练课程教学实践策略,以提高高校体育拓展训练课程教学的质量。 相似文献
11.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
文章依据"自主教学法"为主要教学模式,以培养大学生综合素质为目标,以"分项化""阶段化"教学为主要教学手段,综合全面地总结了安徽信息工程学院近几年来大学生素质拓展进入体育课程的改革成果和发展方向,从当前高校体育课程改革的前沿和趋势出发,结合学院近几年来的体育课程教学成果,剖析其成功经验和未来发展的方向,为高校体育课程改革提供一定的参考. 相似文献
12.
随着新课改的进行和对体验式教学的需求,高校的传统体育教学模式也面临新的改革.本文分析了拓展训练的开展对于高校体育教学的意义.并根据高校体育教学的现状提出了开展拓展训练课程的方式. 相似文献
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随着体育教育教学的改革,把学生素质教育落到实处,根据新课程标准的要求,中学体育教学也朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展.学校体育是学生终身体育的基础,教师要采取有效的教学方法,培养学生的体育兴趣、自觉参与体育锻炼及终生体育意识,促进学生身心的全面健康发展. 相似文献
14.
刘洋 《江西教育学院学报》2014,(6):65-68
文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对师范性高校公共体育课程教学改革进行研究分析,根据师范性高校的特点,从"非教学因素"和"教学因素"出发,从"基础差"、"时间短"、"低兴趣"、"非专业"方面分析高校公共体育课难上原因,主张大学体育与健康课程范式改革核心应更注重"个性化"教育,在增设选项课的同时,促进校园体育文化的建设,将学生体质测试内容纳入课程范式改革体系中去,达到个性化教育和素质达标双赢的新的课程范式。 相似文献
15.
高校体育实施个性化培养的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
丁宗伟 《常州技术师范学院学报》2001,7(2):69-71
个性化培养的指导思想是增强人的主体意识,发挥人的主观能动性,拓展人的价值,在高校体育教学中实施个性化培养,它符合素质教育论、现代体育教学论中的观点,本文探讨如何通过对体育课程,教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革,实现对学生的个性化培养,并提出作者的看法和设想。 相似文献
16.
拓展训练是一项新兴的项目,在我国高校中还没有真正推广开来,将拓展训练引入高校体育,对推动我国素质教育和深化高校体育改革有着深远的影响.本文探讨了高校体育教学引入拓展训练的必要性和可行性,提出了将拓展训练融入高校体育教学课程模式的重要性. 相似文献
17.
生活化模式是初中体育教学创新的重要成果,其主要意义在于提高教学吸引力、激发学生学习积极性以及更好地促进学生健康成长。教师应当在体育常识、技能训练、校本课程以及拓展训练等环节充分体现生活化原则,为学生的健康成长营造良好条件。 相似文献
18.
拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式,如何把这种行之有效的素质培养方法引入高校体育教学,已经成为一个意义重大而富有创造性地探讨.将拓展训练引入高校体育教学,不仅符合现代教学发展观和现代课程论体系,也符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标.文章对拓展训练的意义和引入高校体育教学中的可行性进行了分析,以期与体育界同行共同探讨. 相似文献
19.
陈立欣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(9):161-162
该文通过对高校开展定向运动课程的现状、开展的意义进行了分析,研究表明高校开展定向运动课程教学在我国具有广泛的发展空间.高校开设定向运动课程,符合高校体育教学改革的需要,拓展了高校体育教学领域,丰富了高校体育课程内容体系,充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用,提高了学生学习的积极主动性,对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义. 相似文献
20.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
随着新课程教学理念的提出,在教育教学中都在经历着不断的变革.在高校公共体育教学中采用传统教学方式已经不能很好满足社会发展需求.拓展训练在高校公共体育教学中的应用能够更好的满足社会发展对人才的需求.本文先阐述了拓展训练认识,高校公共体育教学中开展拓展训练的意义,高校公共体育课引入拓展训练应注意的问题,提出了高校公共体育教学中拓展训练的开展策略,以便更好的提升拓展训练效果. 相似文献