新课程地理课堂教学中的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问是一门教育艺术。用辩证的观点,对课堂提问进行逆反处理,是一种比较聪明而新颖的方法,恰当运用能收到事半功倍的效果。本文以中学地理教学为视角,对地理课堂的提问艺术进行讨论。     

提高教学技能 教好中学地理

中学地理教师是素质教育的重要成员之一，教师应在思想观念、工作方法、工作内容和自我提高方面进一步转变，促进教育观念的转化，发挥中学地理教学的艺术魅力。特别是当今，许多学校及学生把地理当成副科，学生学习地理的兴趣很淡，甚至不学、厌学，中学地理教学非常艰难，探索地理教学的艺术性、调动学生学习的积极性，显得特别重要，只有地理教师不断钻研专业知识，提高艺术修养，研究地理教学艺术，才能使学生对地理教学逐步产生兴趣，产生求知欲，才能提高地理教学质量，完成地理教学的任务。下面，笔者试谈谈自己在改善地理教师教学技能方面的一些粗浅看法。     

对地理图像导学法的认识和运用

在深化新课程改革,推行素质教育的中学地理教学中,地理图像导学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身,因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像导学法具有便于操作和易于推广的特性,合理地运用地理图像导学法,对于调动学生的主动性和积极性,提高学生的智力、能力,完成中学地理教学任务具有重要的意义。因此地理图像导学法是一种具有很大使用和推广价值的地理课堂教学模式。     

培养学生学习地理的兴趣

培养学生地理的兴趣，是中学地理教学中的重要课题之一，怎样培养学生学习地理的兴趣，本文主要总结了十个方面：上好绪论课，设计引言，运用文学语言艺术，利用教具，理论，联系实际，扩展知识，提问设疑，创造课堂氛围，设计板书，开展地理课外活动等，以期中学地理教学出现更加生动活泼的可喜局面。     

重视学生提问，培养学生创造性思维

在常规地理教学中,一般都是教师根据中学地理教学大纲和教学指导意见的求,结合自己的教学经验、教学风格以及学生的实际、编写好教案,确定教学过程包括提问在内的各环节,采取灵活的教学方法,培养学生的地理思维能力,以期达到教学的目的。这几年的地理教学实践中,接触了一些地理教师,只重视教师对学生的课堂提问,而忽视了课堂上或课后学生对教师的提问。下面举几例进行分析。     

浅议中学地理课堂教学艺术

教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学,才能取得最佳的教学效果。地理课堂教学也同样要讲究教学艺术。它主要包括教学导课艺术、教学调控艺术、教学语言艺术、课堂提问艺术等几个方面。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式,讲究课堂教学艺术,使课堂教学具有极大的魅力,这是每个中学地理教师都需     

地理教学图式创新设计策略探讨

地理教学图式是地理学科的信息综合载体和教学工具。中学地理教学运用显现中介图式和归纳直观图式创新设计策略，能开阔学生的思维空间，培养学生分析和解决问题的能力，提高教学效益。     

试论板图教学法在中学地理课堂教学中的应用

板图教学方法同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画教学进程,体现地理教学特点,符合认知、识记、记忆、注意等心理活动规律,能把复杂的地理事物简略化,起到化繁为简、化繁为精,增强学生记忆、激发学生学习兴趣及有效培养学生能力的作用,还能把抽象的地理事物具体化、形象化,突出重点,解决难点,从而提高中学地理课堂教学效果。     

数学课堂教学中的“提问”探讨

课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段，是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性；能引导学生积极思维，探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧，才能调动学生的积极性，提高课堂教学效果。     

数学课堂教学中的提问

提问，是启发式教学的重要手段，是发展学生思维、调动学生积极性、帮助学生理解和掌握知识的有效方法。从某种意义上说，提问能起到光凭讲解所不能起的作用。有经验的老师，对课堂提问十分重视，对问题精心设计，对方法深思熟虑，把它作为教学艺术来探索，作为教学技巧来运用。[第一段]     

在语文教学的提问艺术中体现师生主动性

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的目时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，特别是“两主动”课堂学者改革中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能激发学生主动学习，主动探索，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适舍学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。     

巧用金钥匙，开启智慧门——浅谈初中物理课的提问艺术

提问是教师授课中一种常用的教学手段，也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，有效调动学生的积极性。良好的提问艺术能优化课堂教学过程。使师生问不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入研究物理教学中课堂提问艺术。在教学中灵活、自如地实施课堂提问。     

课堂提问的两个原则

课堂提问是教师传授知识和获得反馈信息的重要渠道，也是保持教师在教学中的主导地位和使学生积极主动学习的有效手段。精当的提问，不但能激起学生思维涟漪，而且还能密切师生之间情感和思维的交流，达到契合、协调与同一。因而课堂提问也是广大教师热心追求的一门教学艺术。     

高中物理课堂教师提问的基本策略研究

中学教学过程中,课堂提问是常用的传统的一种教学方法,它能在课上将教材、教师、学生联系在一起,是集设疑、激趣、引思于一身的一项综合性的教学艺术．它能起到沟通教师和学生的思想认识,产生情感共鸣、输出和反馈信息的作用,能有效激发学生学习兴趣及求知欲望．提问在教学中的作用可概括为：引起学习动机、激发求知欲望、启发师生思维、激起...     

通过切片分析课例透视课堂提问基本功

为引导中学地理教师研究课堂提问艺术,关注课堂提问基本功的训练,我在我区内地理教师专题教研活动会议上结合听过的《黄河》一课进行了专题指导。     

时事新闻在中学地理教学中的应用

<正>地理学是一门兼跨自然科学和社会科学的综合性学科[1],与我们的生活紧密联系,关注地理时事,收集并运用时事素材引导和阐释教学内容,对于提高学生的地理学习兴趣和学习主动性,提高中学地理教学质量具有重要意义。笔者根据自己的教学体会,就中学地理教学中时事新闻应用谈谈认识。一、时事新闻在中学地理教学中的意义1.有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",在地理教学中,适时运用时事新闻,能激发学生的学习热情。时事新闻与地理教学整合,时事新闻穿插在教学中,激发学生的求知欲,使学生因关注时事问题的发展,产生探究的欲望,继而激发学生学习地理的兴趣[2]时事新闻的引用能创设合适的教学情境使学生有     

谈谈课堂提问的坡度

课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。教师借助提问，能促思益智，使学生在畅想和满足中获得知识，提高能力。教师在设计课堂问题时要注意提问的四性七度刚启发性、整体性、层次性；难度、深度、坡度、亮度、跨度、角度、精度。这里主要谈谈关于课堂提问的坡度。     

浅谈当今中学地理的课堂教学艺术

中学地理教学是实施素质教育的一门重要课程,为上好这门课必须从以下五个方面入手。新课导言要精心设计、新颖灵活;授课语言应要条理清晰,生动形象,精炼准确,富有启发性和鼓动性;要科学设计课前课后的提问;注意教学艺术的多样性及课堂教学结尾的扼要性等     

浅谈数学课堂教学中的有效提问

数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

中学地理提问技巧

中学地理教学中,提问是教学的重要环节,那么在教学在运用怎样的提问技巧,才能达到预期的提问效果,从而更好地完成教学任务呢?提问要以学生为主体,根据学生的实际来设问,效果才能更好。