法语的两种过去时态与英语时态之比较

法语的两种过去时态与英语时态之比较朱永俊法语和英语动词时态所表达的时间概念及其用法，有共同之处，也存在着一定的差别。学过英语的人再学法语。在理解和使用法语动词的时态时，容易与英语的一些时态产生混淆，以下试将法语的“来完成过去时”和“复合过去时”与英语...     

对比教学法在二外法语语法教学中的应用

英语和法语两种语言同属印欧语系,既有很多相似点也有不同的地方。在法语二外语法教学中运用英法对比教学的方法,通过对比其名词、冠词、介词、句型、时态等语法点的相似处,可以提高学生的学习兴趣,降低语法理解难度,使学生较容易地掌握法语基本的语法规则。     

英语现在完成时与法语复合过去时比较谈

<正> 对于把英语作为第一外语,法语作为第二外语的同志来说,法语的复合过去时(lepassé composé)是较难掌握的一种时态,容易把它与英语的现在完成时(present perfect)混淆。这是因为这两种时态的形式基本上相同,都是由助动词的现在时加过去分词构成,只是法语的一部分不及物动词用etre作助动词,即: 法语复合过去时为     

应用型本科高校二外法语教学改革研究

应用型本科高校二外法语教学存在学生基础不够扎实、课时有限,实践教学不丰富、英语与二外法语融合教学不强等问题。应用型本科高校要借助"互联网+"技术,开展好二外法语线上教学,引导学生自主学习。对此,应用型本科高校要发展应用型二外法语教学,加强词汇教学,以日常对话为基础增加教学的实用性。开展二外法语线上线下混合式教学,巩固和提升学生学习效果。大力发展二外法语实践教学,全面进行应用型二外法语听说读写译训练,让学生掌握二外法语交流和翻译能力。强化英语与二外法语教学融合,发挥英语正迁移,起到事半功倍的教学效果。     

语言学视角下的英语、法语动词时态对比研究——以现在时及将来时为例

动词无论在英语还是法语中都是最重要的词类之一,而且也是较难掌握的一类词.英语和法语同属于印欧语系,所以在动词的使用方法上有很大的相似性.对比英语和法语动词时态给这两种语言的学习者提供了一种新的学习方式,可以更全面地学习、掌握和利用两种语言.     

二外法语教学中的英语迁移及对比教学调查报告

本文是一份有关二外法语教学中的英语迁移影响以及英法对比教学的调查报告。文章通过对湖北省内三所高校英语本科生进行问卷调查,试图了解学生对二外法语教学中迁移影响的认识,并对英法对比教学进行反思,由此提出改革建议。     

对比分析法在二外法语教学中的应用——以语法教学为例

法语和英语由于源出于同一语系而存在共性,二者在词序语句等语言规则上,往往可以通过对比的方法找出相应的联系和规律。本文从基础阶段的教学入手,以语法教学为例,将法语和英语语法中最常见的、可比性最强的重点和难点进行实例比较,用对比分析法找出两种语言之间的共同点,从而促进学生对二外法语的理解和掌握。     

二外法语教学中英语正迁移研究

通过英语和法语的对比研究,分别从语言特点、形态、词汇、句法、语篇等几个方面比较两种语言的相似点。提出二外法语教师在实际教学中运用语言迁移理论,正确引导英语专业学生在学习第二外语法语时积极寻找两种语言的相似点,发掘语言之间的联系,促进两种语言的融合,归纳出英语在法语学习中的积极作用,确定法语学习的重点和难点,建立完善、系统、准确的双语对比体系和认知策略。有效地提高二外法语教学质量。     

浅议西英四种过去时态的对比

西班牙语和英语同属印欧语系,但不属于同一语族,因此在语法上,特别是动词时态上有较大的区别。该文通过对西班牙语的简单过去时、过去未完成时和英语的一般过去时、过去进行时的对比,探讨它们在动词时态上表达的不同点和相同点,进而为我们学习语言,尤其是学习西班牙语提供帮助。     

Unit14 Book Ⅱ时态学习技巧

Unit 14 Book Ⅱ是一个复习单元,在这个单元里,主要是复习掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时及一般将来时四种时态。英语时态是英语中动词的一种形式。人们在用英语进行交际或写作时,常常需要根据上下文、实际情况及句子的时间状语而选择不同的时态,因而动词时态无疑是中学生英语学习过程中不可避免的一大难关。如何突     

法语过去时用法辨析

法语过去时是法语常用时态,它的用法是法语学习的重点也是难点。本文通过对未完成过去时、复合过去时、简单过去时、愈过去时、先过去时等一系列表达过去的常用时态进行分析对比,剖析了其中的区别与联系,以达到帮助法语学习者清晰快捷地学习法语过去时的目的。     

从距离性看英语动词过去时态教学

英语动词过去时态表示时间、真实性或心理等方面的距离，即过去时态表示的动作或状态与参照时间的动作或状态之间的距离、主观想象与客观事实之间的距离、主观要求与现实约束力之间的距离。本文基于对过去时态的本质——“距离性”的理解，探讨英语动词过去时态教学中的形式、意义和功能，让学生系统掌握过去时态的具体用法，提高学生理解和鉴赏文本材料的能力，并学会在不同的语境中正确运用过去时态进行表达。     

英语时态和体教学中的有界动词和无界动词

在英语教学中,经常会发现学生写出或者说出诸如"The cat has died for 2 years."这样的错误句子,追其原因,很多是因为学生对英语时态和体的用法掌握不清,学生不清楚"die"这样的动词到底属于什么动词,而很多英语教师却忽视了对此部分知识的讲解,使得许多大学生都弄不清楚英语中各种时态的区别及具体用法。本文着重论述了英语中的两种动词,即有界动词(bounded verb)和无界动词(unbounded verb)对一般过去时和现在完成体的影响,并且提出了在英语时态和体教学中,尤其要教会学生清楚地分辨开有界动词和无界动词,因为这对学生学好英语至关重要。     

对比语言学视角下的英语、法语动词时态对比研究——以过去时为例

外语学习与研究中,动词时态一直是一个热门问题。英语和法语同属于印欧语系,所以在语法上有很大的相似性。因此不论在宏观方面还是微观方面,都可以确定一系列可比的层面,在这些层面上得对应性便构成了英语和法语动词时态可比性的原则基础。     

对比分析在外语时态教学中的应用

我们学习法语的时候经常会因其纷繁复杂的过去时态而不知所措,尤其对于已具有英语基础的学生而言更为头疼,因为常常会不由自主地去比较两种时态,结果却往往适得其反。以对比语言学理论为基础,通过具体实例,从不同的过去时空为时间基点,分析英法两种语言中过去时态的共性与特性。     

英语时态与时间不一致现象的研究

英语的时态和时间是两个不同的概念。时间犹如一条长轴,分为过去、现在和将来。时态是一种动词的形式,不同的时态可以表示不同的时间。本文从一般现在时、现在进行时以及一般过去时入手,研究英语中时态形式与时间真正意义的不一致性。对这种不一致性所隐含的特定语用意义的理解和掌握有助于我们的日常交流。     

汉语、英语、法语动词时态的对比探讨——现在时

汉语、英语和法语属于不同的语系,因此在语法上,特别是动词时态上有较大的差别。本文就动词时态中的现在时,对中英法三种语言进行对比,探讨它们在动词时态上的异同点。     

在英语时态教学中运用“时间坐标表示法”

在英语时态教学中,学生最感困难的是现在完成时、过去完成时及过去将来时。尤其在对比运用时,如现在完成时与一般过去时对比;过去完成时与一般过去时对比;过去将来时与一般将来时对比,常会混     

英语动词复习小秘诀

动词在短文改错题中的考查。高考英语短文改错题对动词的考查主要集中在时态和非谓语动词两个方面:1.短文改错题对时态的考查主要涉及一般现在时与一般过去时,尤其是在上下文都是一般现在时的背景中突然冒出一个一般过去时,或在上下文都是一般过去时的背景中突然冒出一个一般现在时,考生均需     

从语义角度探讨"一般过去时和现在完成时"的教学

本文分析了一般过去时和现在完成时的关系,讨论了短暂性动词和持续性动词的特点,以及短暂性动词、持续性动词和时间状语对这两种时态的影响.在此基础上,提出了当今在这两种时态教学中存在的问题并探讨了解决的方法.