基于网络教学平台的大学物理实验互动教学模式

在大学物理教学实践中,研究建立了具有农业院校特色的大学物理实验课程网络辅助教学平台,并引入现代多媒体网络技术、Flash技术、虚拟仿真技术,提出"多维"互动教学模式。在此基础上,探索实践大学物理实验课程网络"多维"互动教学模式的实施途径。     

利用博客进行大学英语网络教学

博客作为一种新兴的网络交流形式,越来越受教育者的青睐并逐渐被应用于教学实践中。从目前博客介入多媒体网络教学模式的必要性出发,探讨教学博客的设计理念及实践模式,并总结了博客在教学中的作用,旨在利用博客探求一种集激励、互动、互学为一体的多维网络教学模式。     

基于Web的教学系统设计与实现

针对传统教学模式的弊端,借助于网络技术对基于Web的教学系统进行了研究。分析了网络教学系统的优势,详细设计了系统的功能模块和结构框架,给出了系统的实现方案;在此基础上重点针对网络教学系统设计了数据操作逻辑流程,并进行了多媒体交互功能的设计与实现,丰富了网络教学系统的多媒体功能。对进一步提高网络技术在现代教学系统设计中的应用水平具有较好的指导意义。     

基于开放式网络互动教学模式的研究与实践

本文分析总结了开放式网络互动教学模式的理论及特点,构建了开放式网络教学体系,主要包括:教学资源的开放、教学内容的开放、教学形式的开放、教学管理的开放.为了更好的完善和发展开放式网络互动教学模式,基于大学外语网络教学互动平台进行了实践,通过三个子系统:网络教学资源管理系统、网络教学系统、网络教务管理系统分别进行应用.并取得了良好的教学效果.最后,对开放式网络互动教学模式进行了总结和展望.     

多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用实践与探索

多媒体网络技术的飞速发展为中学语文教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行中学语文教学的实施奠定了理论基础.文章介绍了网络环境下多媒体中学语文教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式.结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果.同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题.     

基于建构主义学习理论的多媒体网络教学系统研究

近年来，多媒体网络教学越来越受到人们的重视，已给教育领域带来了巨大变革。但目前大部分仍停留在传统教学模式起点上，仅仅着重于各种网络技术、多媒体技术在教学中的综合应用，没有从教学理论、思想的深层次进行研究来揭示学习和教学的本质规律。本文结合认知科学的最新研究成果——构建主义学习理论，提出了一种新的多媒体网络教学模式，并提出了多媒体网络教学系统的主要设计思想。     

高校思想政治理论课多维互动教学的理论与实践——基于大班教学环境的探讨

因客观条件所限,高校思想政治课普遍采取大班额教学,其缺陷在于：不利于师生之间互动、沟通、交流的深入。在大班教学环境中,思想政治理论课采取多维互动教学模式,可以有效化解其弊端。近年来中外学者从教育学、心理学、语言学等方面对多维互动教学模式进行了大量的理论论证,多维互动教学模式有其坚实的理论基础。高校思想政治课大班额教学模式的实施可以从课堂互动和课外互动两个层面进行。课堂层面主要包括师生互动、生生互动和人机互动。课外层面主要包括学生与社会互动和学生与网络互动。     

基于Web的智能网络教学框架模型的设计与实现

基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。该文首先分析网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用网络教学应用模式概念,并论述若干相关技术及进一步的研究方向。     

多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用实践与探索

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。     

浅谈SKYPE软件的远程教学功能

远程教育是指利用计算机及计算机网络为基础的教学系统,以网络作为传输载体并与多媒体技术相结合,使得学生和教师可以异地完成教学活动的一种教学模式。在网络上开展各种方式的教学     

多媒体网络英语教学:特征、理论与实验研究

21世纪多媒体网络英语教学以其生动活泼的表现形式与丰富多彩的表现功能给传统英语教学方式带来了巨大的冲击和全新的变革。本文剖析了多媒体网络英语教学诸多不同于传统英语教学的新特征:教学资源的丰富性、集成性、共享性、时效性与新颖性;主客体之间的交互性与自适应性;情景的可虚拟再现性以及多媒体信息的立体多重刺激性。探讨了构成多媒体网络英语教学基石的三种典型理论行为主义、认知主义和建构主义的核心内涵。本研究报告了一个代表性的典型实验测试例,即运用多媒体网络教学手段与运用传统英语教学手段的单词记忆效果对比统计。实验测试表明:多媒体网络教学具备传统教学难以具有的优势,大幅提高了教学效果。     

基于云计算的多媒体教学环境设计

云计算技术应用于教育领域是教育信息化发展要求之一。文章在分析云计算应用于教育领域优势的基础上,结合建构主义理论,设计了一种基于云计算的多媒体教学环境,该教学环境整合教务系统、设备管理系统、多媒体资源库、网络教学平台、教室网等构成云服务平台,并通过向用户提供统一云服务的窗口——教室网为教师、学生、教学支持者提供全方位的服务和管理功能,将有效增强师生交互、促进资源共享、提高教学智能化程度。     

基于网络的多媒体教学评估模式研究

提出了一个在多媒体教学系统的基础上进行多媒体教学评估的实施方案。该方案是利用校园网络平台,将多媒体教学系统中的音视频信号实时采集并储存,通过网络线路传送至评估终端,以交互的方式实现评估功能。与传统的现场评估方式相比,这种评估方式不仅提高了教学评估的效率,也体现了教学评估的公正和公平,同时还为教师提供了一个教学观摩和学习的平台。     

基于校园网构建网络多媒体教学平台设计

随着高校信息的网络化建设,高校的教学环境也发生了质的变化,网络教学平台环境逐渐替代了传统的教学环境。在高校课堂教学中也越来越多地应用现代教育技术特别是多媒体技术,网络多媒体教学已经成为高校教育体系的重要组成部分。基于校园网构建网络多媒体教学平台的设计探讨,为高校的网络化教学提供了靳的思路。     

基于CDIO理念的多媒体技术课程教学改革

为了解决现行软件人才工程能力缺失的问题,以周口师范学院计算机科学系多媒体技术专业为例,通过构建基于CDIO的教学新理念,设计基于CDIO的多媒体技术专业,架构针对专业课程项目、实际设计实践项目和校企互助合作项目的三维交叉课程体系,建立能力训练平台和实施多维能力评价五个环节,达到提升多媒体技术专业人才现代工程能力的目的.     

大学英语听力教学环境立体化实践研究

大学英语听力环境立体化是将课堂多媒体教学、网络教学和第二课堂教学融合为一体,使教师和学生在教学互动中,充分利用现有的课堂内外教学资源和教学设备进行教学,达到帮助学生培养和提高英语实际应用能力的目标。     

对多媒体网络教学目标的定性研究

多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。在多媒体网络教学发展已初具规模的今天，需要对其系统、教师、学生、教材、教学媒体及教学形式等，提出一套标准性的要求，以便使其真正成为实现现代化的重要手段，同时也为多媒体网络教学的教育评估提供客观标准。     

多媒体及网络技术下的大学英语词汇教学

大学英语教学改革使许多高校纷纷引入多媒体与网络技术,现代网络技术被应用于教育领域使提高英语教学质量成为可能。作者以建构主义理论和克拉申的输入假说为主要依据,以促进大学生英语学习自主性为主要目标,结合外语教学的特点,探索英语教学与网络信息技术的契合点,尝试构建以自主学习为特征的大学英语词汇教学新模式。     

网络型多媒体学校教学系统的设计与应用

本文在把握系统设计的原则和多媒体教学特点的基础上 ,构建网络型多媒体学校教学系统 ,并就其组成部分 :多媒体教学数据库分系统、多媒体教学策略分系统、多媒体教学传输网络分系统以及多媒体教学管理分系统进行功能分析 ,然后具体说明其在教学中的应用 .