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高中语文教育的重点之一就是阅读,语文阅读在增加学生文化积累、丰富语文知识储备和提高文学素养方面有着不可或缺的作用。同时语文阅读必须以大量的知识积累和有效的思维来作为保障,也与学生的思维习惯的养成和思维的质量息息相关。因此开放性的阅读体系是保证学生提高思维的基础,是学生提高综合素质的保障,学生的创造性思维能力的培养离不开有效的语文阅读。 相似文献
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就语文教学活动而言,写作与阅读是其重点内容,教师在语文课堂教学活动中,通过引导学生参与阅读教学,提高学生知识素养,使得学生不断累积语文素材,为提高学生文学素养提供保障。根据以往阅读教学实践来看,阅读可以分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读能够培养学生兴趣,课外阅读拓展学生阅读范围,进而提高学生阅读能力。名著导读教学作为课外阅读的主要实践方式,以教材为基点,学生通过教师的引导,能够加深学生的阅读深度,提高学生的阅读兴趣,为提高课堂教学质量打下坚实的基础。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读素养的培养是至关重要的,它直接影响着学生的信息整合能力,是提高学生语文素质的重要手段。加强对学生的阅读素养的培养,需从多个角度进行。由于小学生在心理生理等各个方面都还没有发育完全,学生更倾向于接受感性的知识,因此要做好引导,重点培养学生的语文阅读素养。本文着重分析了小学生在小学语文教学中的阅读素养,探讨了小学生语文阅读素养的培养策略。 相似文献
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阅读是学生获取知识的有效渠道,阅读能力也是体现学生语文素养的重要表现形式。以往小学语文阅读课堂的开展往往忽略了学生阅读能力的培养,学生阅读能力的发展受到了消极影响。新课程标准提出之后,对小学生的阅读量等一些基本的阅读素养有了更高的要求,如何提高小学生的阅读能力成为当前语文教学的重要内容之一。 相似文献
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高中语文整本书阅读教学是当前迫切而重要的教学内容,相较于整本书而言,单篇选文的篇幅较小、涉及内容少、知识文化不够丰富、思想深邃性不足,不利于学生对文本的深度阅读和个性化的解读,无法培养学生的语文素养和综合能力。为此,本文以《论语》整本书阅读为例,探索高中语文整本书阅读教学的实现路径,在阅读中品味经典,学习先贤修身、处事、待物的方式,提高学生的文学修养和道德素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养包括学生的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯以及认知能力和人文素养。阅读教学是提高学生阅读能力、表达能力、写作能力的关键,是培养学生语文核心素养的主要途径。 相似文献
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听说读写能力是语文教学的有机组成部分,缺一不可。低年级开设绘本阅读,在阅读故事、欣赏图画中培养学生听说读写的能力,同时也能增长知识、扩大视野,提高学习兴趣;在交流、讨论中让学生学会交往,大胆地展示自己,全面地提高学生的语文素养和人文素养。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出提高学生语文素养的理念,培育语文素养的载体是经典美文.阅读经典美文是积累语文知识的重要方式;提高综合素质的必要方法;完善语文素养的必要途径. 相似文献
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唐雪梅 《学生之友(初中版)》2011,(3):43-43
“腹有诗书气自华”。在初中阶段让学生通过大量的阅读,积累丰富的语文知识,积淀深厚的文学底蕴,可以帮助学生提高自身的素养,提升学生的人生品位。让心灵沐浴书香,做一个有文学修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的未来奠基!为进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,提高文学素养,笔者在平时的教学中进行了如下尝试。 相似文献
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关注社会、关注人生、关注生活,一直是考场作文永恒不变的主题。在实践中,笔者发现,学生作文大多如一潭死水,没有灵性。无论是考场作文还是平时作文,对社会的关注和对生活的思考已成为常态。这就需要为学生觅得一汪清泉、一股活水。如何才能为作文寻到源头活水呢?一、阅读探究素材,提高文学素养阅读与写作是相互联系、相互促进的。阅读探究不仅可以帮助学生获得必要的语文知识,而且可以帮助他们提高分析、概括、归纳和鉴赏的能力,而这些知识与能力又是提高作文素养的重要前提。如何通过阅读探究提高文学素养? 相似文献
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语文教学是提高学生语文素养的重要途径。语文素养是语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和。阅读教学中要求教师要创新阅读教学理念,具体优化阅读教学方法,注重学生语言材料的积累并注意引导学生知识向能力的转化,推行个性化阅读,从而提高语文素养的培养。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节,阅读能力是学生应具备的重要技能,提高阅读能力是师生共同关心的问题,我们要在激发学生阅读兴趣的基础上深入研究、科学安排,让学生通过全面解读文本,提高他们的人文素养、语文素养,从而提高阅读能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在中国,语文的学习一直贯穿于学生时代的整个过程。而且随着学习的不断深入以及学习时间的延长,学生的语文能力也在逐步增强。对于学生来说,不同的学习阶段,在学习目的、学习方法上会有一定的差异,而初中一年级的学生有了小学时期打下的阅读基础,在该阶段应该着重培养其深层次阅读的能力以及文学素养。那么教师具体应该在什么样的理念指导下来帮助学生学习语文呢?主要从为学生制订阅读计划以及提高学生文学素养的角度出发来探讨初中语文教师的理念,并且提出一些意见或建议帮助学生更好地适应初一阶段的语文学习。 相似文献
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《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。 相似文献