自主学习 提高语文教学实效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地,随着新一轮基础课程改革的深化,传统的"注入式"、"满堂灌"、教师唱主角的教学方式已渐渐退出教学的舞台,取而代之的是新课程标准倡导的学习方式,即自主学习:学生在学习中起"轴心"作用,在教学中,教师要善于主持民主教学,建立平等合作的师生关系、生生关系,引导他们自主学习,提高课堂效率.以此来激活学生学习的动机,让他们坚信:我们是学习的主人,我们能学好,真正把"自主学习"落实在有效教学中.几年来,我一直在探索如何引导学生自主学习.下面,我从三方面谈谈怎样引导学生自主学习,提高教学效率.     

小组合作学习——是与非中的理性端详

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展.然而,在初中英语教学中长期存在着"重知识讲授、轻能力培养"的倾向.在英语教学中,我尝试着将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作意识.     

浅析中学生英语自主学习能力的培养

近二十年来,学习者自主一直是外语教学界的热门话题.改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.培养学生自主学习能力是英语可能改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中的一个深层次的问题.新课标倡导教师在英语课中更新思想,努力培养学生的"自主学习"与"合作精神".自主学习是一种新型的学习方式,它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.本文将对培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性以及培养方式方法上进行浅要探析.     

关于学校体育开展学生"自主学习"的探索

"自主学习"是引导学生做学习的主人,从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式,是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践.本文从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面论述了学校体育开展学生自主学习的必然与可能,总结了"教师导学--确定学习目标--探索性活动--评价反馈"的"自主学习"体育教学模式,构建了学校体育开展"自主学习"的支持系统.     

化学“自主学习”方式的实践与研究

实施新课程改革最核心和关键的环节是从根本上改变学生被动、单一的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作的新型学习方式.本文就我对如何在中学化学教学中培养学生"自主学习"方式谈一些做法.     

浅谈如何活跃物理课堂气氛

随着课程改革的逐步深入,改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革。课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地,是实施素质教育的主渠道。我认为:"活"的课堂更有利于学生积极地主动地参与教学过程,使学习成为学生自己的活动;更有利于培养学生主动学习精神和自主学习能力。     

浅谈学生的自主学习

学生自主学习并不等于自学,其最根本的特征体现在整个教学过程中,通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动、生动地学习,改变原有被动、接受式的学习方式,从而使学生从真正意义上走出"要我学"的困境,自觉养成"我要学"的习惯.在新课程标准的大背景下.教师如何指导学生实现自主学习?下而笔者从课堂阵地来谈谈如何促使学生养成自主学习的习惯,提高自主学习的能力.     

培养学生自主学习的能力

<正>培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,是全面发展的需要,是时代的需要。新一轮基础教育课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",核心任务之一是学习方式的转变。在实施课程改革中,自主学习方式已被越来越多的教师采用。如何充分挖掘和利用学生的潜能,引导学生自主学习、自主探索呢?一、创设生动有趣的情境教学中要合理创设带有探索因素的问题情境,把问题蕴含在情境之中,调动学生主动参与学习的积极性,诱发学生自主学习的兴趣。如教学"能被2和5整除的数的特征"时,我创设了"学生出题考老师"     

如何在中学数学教学中培养学生自主学习能力

在初中数学教学中,引导学生探究性地学习知识,培养学生自主学习能力,是实施素质教育的需要,能真正使学生从"要我学"变为"我要学"。要使学生养成自主学习习惯,增强能力,教师必须创设情境,营造氛围,创造条件,适时指导,让学生自主探究。     

运用化学学案教学 改变学生学习方式

新课程背景下,教师运用学案教学,改变学生的学习方式变"要我学"为"我善学"、变"封闭"走向"开放"、变"满堂灌"为"自主学"、变个体学习为小组实验式学习,提高学生的自主学习能力.     

如何让学生自主地学习语文

自主学习实质上是学生由"要我学"转变为"我要学"的学习方式.<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练.提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习."其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."     

“自主、合作、探究”教学模式的探索和实践

探究性学习已成为新课标教学中学生学习的主要方式.通过对"自主、合作、探究"的教学模式的探索和实践,我们深刻地感受到学生学习方式改变后.学生的兴趣、学习水平都起了质的变化:由"要我学"向"我要学"、由"我学会"向"我会学"的方向转变.探究性教学由于学生自主探究,分层要求,都能在原有基础上获得进步,不仅有知识的积累,更有潜能的开发和人格的塑造,极大限度地激发了学生的内在学习动力,培养了学生的创新精神和实践能力.     

核心素养观下促进学生自主学习的策略思考

自主学习不仅仅是乐学善学、勤于反思、信息意识,还有更高层面的精神、思想和文化,如自主意识、学习品质、思维方式、探索精神、创新意识。具体在实践中要创新课堂教学方式,引领学生逐步学会学习,做到唤醒自主学习意识、激发学生从"要我学"变为"我要学";提供自主学习的选择可能、促进学生从"我学会"到"我会学";倡导问题解决教学模式,让学生学习由"模仿"走向"创新"。     

小组合作方法在农村小学体育教学中的创设与尝试

在大力实施素质教育的今天,广大农村小学的体育教师始终遵循"以学生为本"的原则,探索适合当地学生发展的教学方法.其中,小组合作学习是指以小组为基本单位,结合体育学科特有的要求,积极鼓励学生自主学习,充分发挥学生的主体作用,使学生在自主学习中获得知识、掌握学习方法、提高学习能力,共同实现教学目标的一种方式.     

新课程学习方式在英语教学中的渗透

一、对新课程学习方式的理解新课程理念倡导自主、探究、合作的学习方式,自主是指学生学习的主动性、积极性;探究是指学生学习的形式;合作则是学生学习的组织形式。在课堂教学中不能把它们分成几个孤立的板块,它们之间是相互联系,相互促进的。1.自主学习包含三方面的含义:一是主动性:二是独立性;三是无认知监控,也就是说学生不仅要从"要我学"转为"我要学",而且应表现出"我能学"、"我会学"。     

数学高效课堂中如何激发学生的主动性

什么是素质教育?即是以学生为主体的教育为素质教育。新课程标准中明确指出,学生需要在"自主、合作、探究"的方式下学习。"自主、合作、探究"是新教育时代背景下新的学习方式,在课堂数学教学中获取知识是一个自我主动的过程,学生是这个过程中的参与者,获取吸收者,因此,在数学教学中老师如何使用教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生学习主动性和创造性是提高数学教学质量的主要问题所在。激发学生学习的主动性也侧面反映了学生自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件之一,同时也具备实施素质教育的客观要求。     

“三分之一”教学法在语文教学中的实践

语文教学倡导自主、合作、探究的学习方式是素质教育的必然,它重视对学生学习方法、学习能力的培养."三分之一"教学法顺应了时代潮流,符合新课程标准的理念.它改变了传统的"教师讲,学生听"的教法,是在教师指导下.学生先预习,老师再点拨,最后来消化,把知识的传授与能力的培养统一起来,有利于培养学生的探索精神与自学能力. "三分之一"教学法是使.学生依据对教材内容的理解,结合自己的预先思考.有针对性地认真倾听,进行学习的复习与总结,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式.这与新课程改革主张学生自主学习、自主探究从而提高其学习能力的精神是一致的.     

运用元认知策略培养高职高专学生自主学习能力

传统的教学模式忽略了学生学习的主动性、能动性和独立性,已无法适应时代的需要.在这种情况下,"自主学习"的学习模式应运而生."自主学习"是以素质教育为中心的教育思想的体现.素质教育要求我们不仅要教学生学会,而且还要教学生会学,积极发挥学生的主观能动性,培养学生的创新精神,为终身学习奠定基础.     

转变数学学习方式 加快学生自主发展

数学学习方式是目前教育理论研究的一个重要课题。总结我个人十几年的教学实践,结合推广“素质教育”的精神,我认为应该把学生在自主学习过程中进行的体验性学习、探究性学习、合作性学习和基于网络环境的学习作为新世纪学生学习的主要方式,调动学生的学习积极性,促进学生自主发展,推进素质教育的落实。 一、体验性学习 体验性学习即让学生使用已有的知识、信息探索问题的解决方法,从而达到新知识的积累。教师要努力创设情境,让学生亲身经历知识的产生与形成的过程。     

素质教育形势下如何改进我们的数学教学

在素质教育的形势下.怎样进行数学教学.这是教育工作者研究探讨的问题.我个人的观点是"把课堂还给学生.让学生自主学习".下面我以我所听的一节课为例来进行阐述.