学生的心理健康与学习成绩相关研究报告

1998年我校承担了国家教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验”的任务,主要方向是对“学生心理健康和学习成绩相关”的研究,探讨学生心理健康和学习成绩的内在联系,揭示影响学生学习的心理因素。     

学生的心理健康与学习成绩相关研究报告

1998年我校承担了国家教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验”的任务，主要方向是对“学生心理健康和学习成绩相关”的研究，探讨学生心理健康和学习成绩的内在联系，揭示影响学生学习的心理因素。     

重视心理健康提高学习成绩

中国科学院的心理研究所研究员王极盛,经过十八年的调查研究,发现心理健康的学生,其学习成绩必然优于心理不健康或不很健康的学生。由此可见,学生心理健康水平是影响学生学习成绩的一个重要因素。作为人类灵魂的工程师的教师,特别是班主任,应该重视心理健康教育,提高学生的心理健康水平和学习成绩。　　一、学生学习中常见的心理问题　　在影响学生心理健康的众多因素中,环境和教育的因素占很大的比重。就教育而言,其对学生造成心理不健康的表现是多种多样的。从我了解的情况来看,主要有下面几种症状：１躯体化学生杨某学习非常…     

农村初中生心理健康教育实验研究

素质教育的核心是培养学生良好的心理素质,心理素质的提高必须进行心理健康教育.三个学年的心理健康教育实验研究结果表明对农村初中生进行系统的心理健康教育明显提高了实验班初中生的心理健康水平;与对比班相比,实验班学生整体学习成绩全面提高,但心理健康教育对学生智力发展没有直接影响;实验班学生普遍对心理健康教育活动的开展持积极态度.     

高中语文教学中渗透心理健康教育的准实验研究

本研究采用准实验设计,实证研究"高中语文教学中渗透心理健康教育"。结果显示提高了高中学生的心理健康水平;提高了高中学生的学习成绩;提高了语文教师教学中渗透心理健康教育的实践能力。实现了"多赢"的效果。     

改变不良习惯,为健康成长奠基

教师既要负责学生的思想、学习、健康和生活,还要做好学校各项活动的组织者和领导者.教师要了解并研究学生,不仅仅关心学生的学习成绩,更要关注学生的生活和心理健康,积极开展心理健康教育,促使学生个性健康发展.然而,一些学生较为"顽劣",在屡次批评教育后还是会犯同样的错误,对于这些学生要适当调整教学策略,用更适合学生身心特点的方式加以引导,这样才能促使其健康成长.     

小学心理健康教育的误区

1、学习成绩与心理健康等同。凡学习成绩优良的学生,备受老师的表扬,家长的呵护,把他们学习成绩的优良等同于心理健康。而忽略他们存在的一些不良心理倾向,一旦他们学习成绩下降,家长、老师就会感到茫然,而这些学生则会表现出信心不足,抗挫折能力较弱的特征。2、把德育与心理教育混淆。在现实生活中,有些学校常常把心理健康教育简单地归为道德教育。其实,     

中职生心理健康教育初探

一般而言,中职学校的学生不论在学习成绩还是遵守纪律等方面都与重点高中的学生有一定的差距。有些中职生由于存在部分心理问题而被视为"学困生"的代名词,中职学校的班主任,应当加强学生心理健康方面的教育。笔者打算谈一谈自己担任班主任以来,在班级管理尤其是中职生心理健康教育方面所摸索出来的一些心得、体会。     

学生不良心理的诊治

美国现代著名教育家布卢姆教授曾对６个不同领域里在３５岁以前达到世界一流成就的１２０名杰出人才作过一次调查 ,发现他们之中竟没有一位智商超常者 ,但却都有良好的心理品质。由此可见 ,心理健康是一个人学业、事业取得成功的关键。作为教育工作者 ,我们应该为学生的一生着想 ,培养学生良好的心理品质 ,以便将来更好地工作、生活。在实际的学校教育教学工作中 ,有许许多多教师注重“后进生”的心理健康教育工作 ,而忽视学习成绩好或学习成绩一般学生的心理健康教育工作 ,学校要全面实施素质教育 ,对学习成绩好和学习成绩一般的同学进行心…     

浅析影响学生心理素质的因素

随着近些年来中学课改"以人为本"思想的凸显,中学教育不再单一强调学习成绩,越来越多地思考着与此相关的学生主观能动性的培养。正如矛盾内外因辩证关系原理所示,对于任何事物内因起决定作用,外因皆通过内因起作用,故学生自身素质的全面提高才是提升学习成绩的关键所在,而影响学生自身素质的因素有很多,着重围绕心理健康因素展开讨论,试图找到学习成绩问题的症结所在。     

谈共青团工作中的心理健康教育

中职学校学生受普遍学习成绩落后、自控能力差、家庭经济困难、父母离异等多种因素影响,导致其心理健康水平低下,心理健康教育工作显得尤为重要.心理健康教育工作要求学校所有的教育工作者必须按照心理健康教育的理念调整自己的工作行为和工作态度,要求学校一切教育活动、管理活动和后勤服务活动都应遵循心理健康教育的规律,将促进学生心理健康教育发展作为一切工作的出发点;要求学校为学生创设有利于身心发展的校园物质生活环境和人际心理环境.     

影响中学生心理健康的因素

人的健康不单单是身体健康,还必须要心理健康。中学生正处于青春发育期,是人生观、价值观形成的关键时期。有些家长只重视孩子的身体发育,忽视孩子的心理健康教育;有些教师只重视学生的学习成绩,对学生的心理健康教育重     

高职院校舞蹈教育的“心灵净化”作用研究

近年来,许多高职院校大学生的心理健康问题日益突出:就业压力大,学习成绩不理想,恋爱受挫等都在影响着学生的心理健康。目前,高职院校学生都不同程度地存在一些心理问题,这不仅影响到学生的身心发展,而且直接影响到学生的家庭幸福和社会稳定。舞蹈不仅具有教育功能、审美功能,而且具有心灵感化的作用。笔者以舞蹈教育的积极引导作用为切入点,提出了促进高职院校舞蹈教育"心灵净化"作用的改革建议。     

构建小学心理健康高效课堂的有效策略

随着素质教育的推进与新课程改革不断深入,学校教育的重点不单单是学生学习成绩的培养,更为主要的是促进学生德智体美全面发展,特别对于小学生而言,尚未面临严峻而繁重的升学压力,正处于天真烂漫、童真无邪的年龄段,心理健康教育是保障学生幸福生活的前提,在小学教育中有着重要地位,是小学学校教育的重要构成部分。为了进一步推进新课程改革,深化素质教育,提高课堂教学效率,当前小学心理健康教育面临着"新问题"、"新趋势",部分心理教师缺乏教学经验,对学生的心理疏导没有落实,导致心理健康教育未能呈现出应有的教学生命力,更没能拥有一个幸福快乐的学习环境。为解决这一难题,构建小学心理健康高效课堂,需采取一些策略。     

以培养行为习惯促进学生心理健康

班主任是学生在学校学习生活的管理人,为了确保学生愉快地完成学习任务,要重视对学生的心理健康教育,培养学生良好的行为习惯,促进学生的心理健康,全面发展.学习成绩固然重要,但只有拥有良好的心理健康才能顺利的度过学习生活.     

通过团体训练提高学生的自我效能感

本研究结合初中年龄阶段学生的心理特点,以团体心理辅导、心理健康教育的有关理论为依据,用实验形式,探索了团体心理训练对提高学生自我效能感的作用。在两年多的时间里,通过以团体心理辅导、训练为主的一系列心理健康教育措施,显著提高了学生的自我效能感及学习成绩。     

小学生心理健康教育浅谈

在小学阶段,学生的成长不仅会体现在身体方面,而且在心理方面,学生也会有较大的变化和发展。小学教师不但要关注学生的身体健康和学习成绩,还要重视学生的心理健康发展,因为健康的心理和健全的人格是学生提升综合素养的基础。要想使学生获得全面健康发展,小学教师就一定重视心理健康教育。本文对小学生心理健康教育进行浅谈。     

农村初中学生心理健康与学习成绩分析

农村初中学生的心理健康问题常常被人们忽视,心理健康状况令人担忧,已成为影响学生学习成绩的重要因素。本文通过分析心理健康问题的产生原因以及与学习成绩的关系,找出解决心理健康问题的办法,供教师和家长借鉴和使用。     

关于促进学生心理健康的思考

心理学实验结果表明：情绪的发展与心理健康、学习成绩密切相关。心理健康的学生,能提高学习的信心,克服干扰与困难,提高智力水平和学习成绩。因此,教师要关注学生的心理健康。本文提出了促进学生心理健康的几个方面,对于提升学生素质有着积极的意义。     

新时期小学生心理健康教育策略的有效性研究

由于传统教育观念的影响,一些家长与教师过于注重学生的学习成绩,强调升学率,不够重视学生的思想教育工作,导致部分学生出现心理方面的问题,这给学生今后的成长与发展都带来了一定的影响。小学教育教学阶段是学生健康成长的关键时期,小学生的身心健康发育还不够成熟,一旦出现心理健康问题就会给自身的成长带来影响,也不利于教育教学工作水平的提升。为此,本文针对当前小学生心理健康教育的现状,简要探究了新时期小学生心理健康教育策略的有效性研究,希望能够为广大同仁提供一些参考借鉴。