生物BBS我的最爱

带着教学中存在的许多问题,我俏俏地踏进了网络,几年在网络中游历下来,收获颇多,但我对生物BBS(论坛)却情有独钟,是她让我成为了一个能独当一面的生物教师。现将我对生物 BBS 的感受和盘托出,与诸位同仁共享。1 生物 BBS——我温馨的家园生物 BBS,即生物论坛。上生物 BBS,能使我感觉到回家的温馨,她给我带来了很多好处。1.1 生物 BBS 使教学中的疑难问题迎刃而解在教学中难免遇到自己和学校同行不能解决的问题,生物 BBS 上“疑难问题探讨区”,倡导“群策群     

教学反思中的几点体会

作为一名生物教师，我认为开展教学反思对进一步深化生物课堂教学改革，提高教师素质有重要作用。下面就我的一些体会和广大教师共同探讨。[第一段]     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈我对这一问题的认识。     

计算机网络在生物教学中的运用

计算机网络是当代科学发展的产物，网络的信息传播容量大、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、师生的交流方式、学习的内容方法和途径上都是开放性的。计算机网络有机地渗透到生物教学中去，有水到渠成之功效，能将问题变得生动形象，教学过程得心应手，起到事半功倍的教学效果。近年来，我在生物教学过程中，积极探索使用计算机网络教学，经过长期的实践和探索，积累了一定的教学经验，同时取得了一定的教学效果。教学过程中我主要从以下三个方面运用计算机网络进行生物教学。     

运用网络探究形式组织教学

我在执教七年级生物“没有细胞的微小生物——病毒”时，感到本节内容比较抽象，难以触动学生的兴奋点。然而，对于2003年我国及世界许多国家经历的“非典”灾难，学生却记忆犹新，对于艾滋病、流行性感冒、禽流感等网上的相关资料较多，学生普遍对使用网络查找资料有着浓厚的兴趣。于是，我尝试着将本节课内容让学生以网络探究的形式来学习，不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了教学的质量和效果。具体做法如下：     

生物学习中“弱势群体”的成因分析及对策

在生物教学中，由于多方面的原因，导致了生物学习中“弱势群体”的存在，这类学生对生物学习毫无兴趣，分数极低，基本游离于教学之外．教师对这类学生先“望而生畏”，后“知难而退”，最终使这些学生不得不退出生物学习的舞台．从一个年级段来看，这类学生不占少数，影响整体成绩，应该引起生物教师的关注．[第一段]     

基于网络课程中的BBS模块所构建的学习共同体——研究教师的角色定位

本文从网络学习共同体的意义角度出发,借助网络课程中较为理想的互动交流工具—BBS,构建出了一个基于网络课程中BBS的学习共同体,针对此种学习环境,本文详细阐述了对学生的认知水平、能力培养、学习效果有着重要影响的教师角色定位问题。     

浅谈语言艺术在生物教学中的应用

有人说：教学是科学，教学是艺术，这都是正确的，说它是科学，是因为教学是有规律的，成功的教学必须遵循其规律；说它是艺术，是因为一个成功的教师课堂教学必然有自己的独特风格。鉴于我校的教学开放活动，本人对生物教学进行了现状透视，认为加强兴趣教学是作好生物教学的首要工作，为此，我作了一次超越性的思考和探索。     

高校BBS中学生的网络行为及对策研究——以我院“水木年华”BBS为例

从高校BBS中学生的网络行为特征入手,分析了网络行为的成因,结合我院“水木年华”BBS的实例,探讨了利用BBS开展网络思想政治工作所应采取的工作方式和方法。     

谈谈现代教育技术在生物教学中的有效应用

随着以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展及其在教育教学中的广泛应用,我也积极尝试如何促进现代教育技术在生物教学中的有效应用收到了一定的成效。我认为:在生物教学中通过精心设计导入环节、优化组合教学媒体、充分发挥网络优势这些教学活动能凸显出现代教育技术在生物教学中有效应用的优势,体现现代教育技术与生物教学的有机整合。     

生物课堂管理中应该注意的几个细节

成功的生物课堂教学离不开成功的课堂管理,有效的课堂管理是保证生物课堂成效的关键因素之一,也是许多生物教师特别是新教师在课堂教学中经常遇到但并不好处理的问题之一。在生物教学实践过程中,我慢慢摸索出几个应该要注意的课堂管理细节。1第一印象很重要俗语说:“好的开始是     

如何创设生物课堂民主教学行为

在生物课堂民主教学过程中，教师起着十分关键的作用。以下将重点探讨生物教师在课堂中如何创设民主教学行为。     

生物教学与素质教育关系刍议

生物教学作为中学教学的一个组成部分，如何适应这个教学方式的改变？生物教师在“素质教育”中要发挥什么作用？本人试结合教学实践谈谈我自己的看法：     

此时无声胜有声——谈生物教学中的“空白设计”

传统的“灌注式”教学使生物课堂成为腐鱼之目，毫无生机。这样既累了教师，又困了学生。由于学生听而少思，达不到预期的效果。而在教学过程中有分寸的运用布白，可使教师从不停地讲解中解脱出来，体现学生的主体地位，更有利于学生对知识的消化、吸收和应用。生物教学不仅要传授知识，更注重学生能力的培养。适当布白则可激发学生去思考，拓展其思路，提高其能力。     

网络辅助教学中BBS应用现状的调查与分析

通过对高校内利用BBS辅助教学的现状进行问卷调查,结果显示：由于BBS的易操作性及其特有的交互功能,使其成为网络辅助教学中一个重要的交互手段。从教学需要、教学实施过程以及教学效果评价3个方面对BBS在网络教学中的应用现状进行了分析,并就应用当中存在的问题进行了探讨。     

网络,点燃我的教学激情

<正>回想往事,我不得不提起对我的发展有着不可替代作用的特殊朋友——网络。因为有了她的存在,让我拓宽了自己的教学视野;有了她的鞭策,如今依然还让我保持着对教学的那份原始激情。她至少给了我以下三点帮助:1网络论坛为我解决各种教学疑问提供便捷、有效的途径2002年我第一次担任高三年级的生物教师,那     

初中生物双语教学的几点做法

近些年来，我国的双语教育兴起，我校也在初中生物学科尝试双语教学。通过不断地探索与实践，教师们对双语教学有了进一步的认识，学生对双语课也提高了兴趣。要使初中学生真正达到用母语与英语来学习知识，并最终能在这两种语言（汉语、英语）、两种知识（生物、英语）之间进行自由地切换，达到学习生物知识和提高英语水平的目的，我在生物双语教学中采取了如下几点做法。     

INTERNET在生物学教学中的应用

21世纪既是生命科学的世纪，又是一个信息时代。由于校园网络的开通，使许多中学教师有机会上网。那么，如何利用校园网络为中学生物教学服务就成为广大生物教师面临的一个新课题。本文就有关INTERNET在生物学教学中的应用，谈点体会和认识。     

让生物课堂充满生命的活力

初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,作为一名生物学科教师,我认为要在教学中根据学生的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。让学生感觉到在生物课堂上是幸福的,快乐的。学生在欢声笑语中获得生物知识,犹如拨开迷雾见青山!让生物课堂充满勃勃生机。     

要正确处理生物教学中的几种关系

当前，不少教师在生物教学中，企图通过赶进度，多做题、做难题来提高生物教学质量。尽管他们废寝忘食，却事与愿违、事倍功半，究其原因就在于他们不懂得生物教学中的辩证方法。