独立学院应届毕业生心理焦虑问题的原因分析及对策探讨

现今社会竞争日趋激烈，焦虑在大学生群体中具有普遍性，其程度呈逐年上升趋势。独立学院是本科层次当中一个特殊群体，毕业生承受了较高强度的心理压力，直接影响到其生活与工作。本文针对独立学院应届毕业生的焦虑心理，从不同角度提出解决对策，帮助应届毕业生面对社会，减轻焦虑心理，重塑自我，并为其他高等院校就业提供参考性解决方案。     

听觉障碍高中生群体认同对自我同一性的影响研究

运用EOM-EIS-Ⅱ(中文版)和青少年群体认同问卷对听障高中生的自我同一性和群体认同进行了测试,旨在探讨听障高中生的群体认同与自我同一性状态之间的关系.结果表明:群体认同对自我同一性的人际关系领域的影响大于意识形态领域;群体认同对同一性延缓、同一性获得的影响大于同一性混淆、同一性前闭;过高的群体认同不利于听障高中生自我同一性发展;群体认同与自我同一性之间存在显著的典型相关.最后从群体促进个体发展的角度提出一些建议.     

少数民族大学生社会认同多维模式的心理学解析

社会认同理论是二十世纪八十年代以后逐渐兴起的社会心理学理论。少数民族大学生作为高校一个特殊的群体,其认知认同、情感认同、动机认同、行为认同构成建了社会内容的主要框架,而随着社会转型时期所出现的各种新的现象和问题,对少数民族大学生的社会认同将产生重大的影响,文章通过对云南省少数民族大学生社会认同的表现维度、特点的分析,提出从心理学角度来构建社会认同的有效机制,希望对于引导和推动该群体作为新主体更加积极地关注和介入当代中国的社会主义建设事业,坚实树立当代社会主义核心价值观认同的根基,从而进一步规避社会发展风险、减少社会发展代价、切实改善民生,极大地促进社会主义和谐社会的建设起到积极的作用。     

社会同一性理论述评

Tajfel和Turner提出的社会同一性理论,包括分类、比较和认同三大体系,解释了群体形成、群体态度以及群体的刻板印象等现象.社会同一性使研究者站在个体与群体互动的角度解释个体处于群体中时的行为以及群体发展的动力心理过程,促进了群体心理研究的进展.     

微时代社会交往与大学生自我认同研究——以微信为例

微时代社交媒体的应用在大学生群体中已十分普遍,青春期的大学生需要充分的认识自己、了解自己,建立起自信心来认同自己,而这种认识了解需要通过足够的表达、交流来达到,自信心的建立则需要在交流中通过别人的认可完成。本文主要以吉登斯的现代性与自我认同理论为指导,基于前期的问卷调查资料,来分析"微时代"的社会交往与大学生自我认同之间的关系。     

当代大学生的符号消费与身份认同建构

作为一种文化现象,符号消费已经成为大学生认识世界的理论视野和思维方式,成为一种分析认识和建构身份的工具。它让大学生的自我身份认同建立在虚无缥缈的符号上面,促使大学生不断陷入寻找身份的焦虑之中,并最终引发身份认同危机。对此,应该从他者建构和自我建构入手,以自我反思为根本,以自我实现为旨向来营造生态的大学消费文化,培养大学生的消费道德和社会责任,重塑大学生的身份认同。     

试论大学生的自我管理

一、大学生自我管理的基础大学生自我意识的形成 ,基本管理能力的具备 ,以及现代管理科学的基本理论 ,构成了大学生自我管理的基础 ,这是大学生能够进行自我管理的基本保证。1 .自我意识的形成是自我管理的思想基础从认识论和心理学的角度来说 ,自我意识就是指在认识过程中 ,将自我作为认识客体对待 ,分清自我与非我的关系 ,个体与群体的关系 ,认识自我的权利和义务 ,自我的存在价值 ,自我的功能作用 ,形成自我评价、自我控制、自我发展的能力。自我意识对人类个体而言 ,有一个逐步形成和不断完善的过程。大学生正处在青年时期 ,生理和心理…     

英语语言学习与自我认同建构

本文以大学英语教育中所谓“不成功学习者”作为研究对象,在认同社会建构模式的总体框架下,结合反思性自我认同理论和学习的实践共同体理论,从个人能动性、实践共同体互动的微观层面以及宏观社会结构中英语资源的地位和价值这三个层面,对社会建构模式的自我认同与英语学习的关系进行了探索,探讨了英语学习与自我认同建构之间的相互关系,并揭示自我认同研究对当代中国英语教学的意义。     

生态系统理论视角下社会工作介入大学生心理健康问题研究

以生态系统理论为指导,在对大学生心理健康问题现状进行分析整理的基础上,从微观、中观和宏观系统三个方面分析大学生心理健康问题的成因,并提出运用社会工作理论与方法介入大学生心理健康问题的具体路径,帮助大学生更好地认识自我、接纳自我、认同自我,指导大学生运用积极有效的心理防卫机制和调适方法,最终良好地渡过预期社会化.     

当代大学生就业心理压力及心理疏导方法研究

在目前大学生激烈严峻的就业形势之下,本文从社会、学校、家庭以及个体四个方面来分析大学生就业心理压力的原因,并从形成正确的压力认知、自我认知、正确归因、正确的应对方式、社会支持、自我减压等角度来探讨大学生就业心理压力的疏导方法。     

社会化视角下的大学生就业心理问题探析

就业是大学生从＂自然人＂向＂社会人＂过渡中所经历的重大转折,是完成社会化的重要事件,近年来大学生在就业过程中产生的心理压力和冲突问题尤为突出.本文以社会学的社会化理论为视角,在对当前大学生就业心理问题的表现做概括分析的基础上,尝试从社会化的影响因素角度对大学生就业心理问题存在的原因进行剖析,并提出解决大学生就业心理问题的调适技巧、方法和途径,以期帮助大学生从容、冷静地面对就业,适应社会,健康发展.     

冲突与接纳——对戏剧《怀疑》的后人道主义解读

《怀疑:一个寓言》是美国当代剧作家约翰·尚利的代表作。作者借助不同群体价值观的冲突、主流社会与边缘群体黑人的互动,向读者展示了一个变动的1960年代。本文从后人道主义角度分析作品中对一元价值观的否定,试图再现美国社会走向更广阔包容性过程中的阵痛;并进一步发掘其中倡导的多元共存、互相包容的文化观念,以及黑人自我认同和自信的建立的过程。     

农村籍大学生自我身份认同焦虑的成因及其纾解路径

随着中国高等教育迈入普及化阶段,当今大学生正处在一个教育资源相对充裕,机遇与挑战、合作和竞争兼具的新时代,部分大学生特别是农村籍大学生因身份困境而逐渐迷失了自我,出现缺乏自我认同、贬低自我价值等心理健康问题。为深入了解农村籍大学生这一群体的身份生成,从家庭、学校和同伴三个影响学生自我认知的重要群体出发解析当代农村籍大学生的身份困境,并从家庭教育、学校教育、学生主体性、同伴竞争等多重角度寻找该群体身份困境的纾解路径。     

大学生心理压力状况调查分析——基于商洛学院1497名抽样学生的分析

采用大学生生活压力问卷,对商洛学院1497名大学生的心理压力状况进行了调查研究.结果表明:(1)大学生群体产生心理压力的来源依次为外部压力、自我强加压力、挫折刺激压力、内心冲突压力和生活变故压力;(2)在大学生心理压力方面,男生高于女生;(3)不同年级大学生的心理压力随着年级增加而增大,四年级压力最大,三年级、二年级次之,一年级压力最小;(4)不同专业大学生的心理压力根源在于学业压力和择业压力,另外专业的某些特性也会影响到大学生的心理压力.     

学业导师制对大学生专业认同的影响机制研究:自我扩张的中介作用

学业导师制日益成为促进大学生学业发展,推动高等教育内涵式发展的重要制度。基于自我扩张理论和特质激活理论,本研究探讨了学业导师制与大学生专业认同的关系及其边界影响。通过对266份有效样本的实证分析表明:学业导师制能有效促进大学生产生专业认同;自我扩张在学业导师制与大学生专业认同之间起完全中介作用;且大学生的核心自我评价在学业导师制与自我扩张之间发挥正向调节作用,即当大学生具有高核心自我评价时,学业导师制更能够激发大学生自我扩张的动机和能力。核心自我评价发挥正向调节学业导师制与自我扩张之间关系的中介作用:当大学生核心自我评价较高时,中介效应更显著。本研究拓展了学业导师制的效果研究,为探明学业导师制对大学生专业认同的影响路径提供了新的理论视角。与此同时,研究结果对于建立和完善学业导师制度,提升高等教育培养效果,针对大学生进行长期职业规划等方面具有重要启示。     

自我认同危机及其应对路径——基于泰勒“替代性道德根源”的考察

自我认同危机在当代是个真实性命题,查尔斯.泰勒从构建不可逃脱的框架出发,认为自我认同危机产生的原因,就在于我们的时代缺少能够提供道德根源的框架。道德框架的缺少同主体趋向根源这个不可逃脱的框架之间的矛盾构成了自我认同危机。替代性道德根源理论是泰勒对自我认同危机解决的最初尝试,尽管泰勒的研究并没有解决当代认同危机,也没有提出切实可行的道德框架,但为我们的研究提供了新的视角和出发点。     

当代大学生自我认同焦虑及引导策略

大学生自我认同形成和发展受到多种因素的影响。现代社会生活本身的变动、多变和多样容易导致大学生自我认同确立的困难,带来自我认同焦虑。本文主要从三个层面分析造成当代大学生自我认同焦虑的原因：现代原子式自我观对自我认同的解构;网络虚拟交往成为大学生自我认同建构的媒介;大学生自我认同的消费表达,并提出了引导大学生消除自我认同焦虑的策略方法。     

高校贫困大学生就业指导工作探讨

近年来,随着高校的扩招和学费的上涨,贫困大学生群体日益庞大,加上当前相对严峻的就业形势,一部分贫困毕业生就业困难,承受着巨大的家庭、社会和心理压力.本文主要从贫困大学生的就业心理角度出发,剖析了当前贫困大学毕业生的就业心理压力,提出了对策和解决办法.     

基于自我认同的职业认同研究取向

近年来,职业认同成为西方职业技术教育领域的一个研究主题。综观相关研究成果可以发现,在职业认同与个体自我认同之间的关系上存在以下三种基本观点:职业认同是个体全部自我认同的组成部分;职业认同是个体自我认同的表现,包括职业个性理论和主体性理论;职业认同是个体自我认同的形成和运用过程,包括自我概念理论、框定与折衷理论和社会认知生涯理论。作为一种新的研究取向,基于自我认同的职业认同研究为判断生涯指导干预的有效性提供了可能。     

心理资本视角下大学生弱势群体心理健康教育研究——以高职院校为例

高职院校大学生弱势群体承受巨大的心理压力,不仅影响自我健康成长,也影响社会的发展进步,解决此类心理问题需要全社会各界力量的通力合作。文章结合相关调查资料分析探讨了高职院校学生弱势群体心理产生的原因及制约因素,并建设性地为该群体心理健康教育提供相应的教育对策和措施。