语文教师的口语艺术

意大利著名美学家克罗齐认为,语言自身便是一种艺术。我们教师"以舌为耕",传道授业,教书育人,正是和这种艺术天天打交道的语言工作者,不断探索这种艺术奥秘的教育工作者,而     

注重语言艺术 优化课堂教学

语言是一门艺术，也是人际交流的工具，还是教师教书育人的工具。课堂教学语言更需注重艺术性。它应包括课堂教学语言的真知性和科学性、生动性和鲜明性、启发性和开拓性、美感性和趣味性，教师把握住这几性使学生在愉悦的过程中学习。要想培养高素质的人才，教师的课堂教学语言应做到以下几点：     

谈课堂教学语言的优化

教学语言是我们教师平时课堂上经常使用的,但正是经常使用,反而让我们对它视而不见,忽视了对它的改进和锤炼。所谓教学语言是教师在课堂上为了达到预定的教学目的,依据规定的教材,在限定的时间内引导学生学习知识、掌握技能过程中使用的语言。在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。经过多年的不断摸索,我认为优化教学语言可以从以下四个方面入手。一、加强自身的学习,提高表达能力     

教师的语言艺术

苏霍姆林斯基提出：“教育的艺术首先包括谈话和艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。在教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段．又是一种专业化的创造性艺术。     

教书育人要讲究语言的艺术性

语言是人类特有的交际工具,如何运用这种工具达到与学生交流思想,教书育人的目的,这是广大教师普遍关注的问题。笔者认为,在日常的教书育人过程     

浅论教师的体态语言艺术

大家常说，戏剧是一门艺术。我认为课堂教学也是一门艺术，而且是一门颇有学问的艺术，演员表演和教员讲课有某些相同之处，如演员表演要通过自己的语言、神态和动作来表达某些意思，以感染观众，同样，教师讲课要运用课堂语言传递信息，以期达到教育学生、传授知识的目的。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外，还有体态语言。所谓体态语言是借助于目光、面部表情、手势、举止等手段来表达感情、传递信息的一种沟通工具，是指教师在教学过程中，为了达到教学目的，而有意作出的表情、动作和姿势等的总和，也有人称之为身体语言。在教学过程中，教师的一举一动、一颦一笑，都会在学生的心理上产生作用，直接影响到教学的效果，因此教师应当注重研究和掌握体态语言的艺术。本文探讨的体态语言艺术包括表情语言的艺术，手势语言的艺术和身姿语言的艺术。     

课堂语言艺术化教学流程自然化——浅谈语文教师的课堂语言对教学过程的影响

语文课堂语言的规范艺术化，对教学过程有着很大的影响，尤其是在导入、过渡、结束时，要达到这种艺术的境界。首先是要语言规范。然后注意语言的情感性、审美性、创新性等，当然。这种艺术是语文教师先进的教育理念、丰厚的知识积淀和娴熟的教育技艺的完美结合，     

静听花开的声音--浅谈语文课堂教学语言艺术

语言是人类最重要的交际工具.在语文课堂教学中,教师的语言既是教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术.苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."因此高度的语言修养是教师成功的重要条件.那么,在语文课堂教学中运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

浅谈语文教师的课堂语言艺术

课堂是教师教书育人的主阵地,课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。语文教师担负着培养学生语言能力和人文素养的使命,更应讲究语言的艺术。那么,语文教师应怎样才能使教学语言     

语文教学中的语言艺术

语言是语教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语课堂教学艺术首先是语教学语言艺术，只有运用优美的语言教学才能使学生更易接受知识，更易激发他们的学习潜能。那么，语课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？     

教师学生两相和,语言为媒抚琴瑟

本文是一篇论述教师语言的习作.它指出了教师在教书育人的过程中,语言所起的重要作用.它还从语速、语调、音高等几方面论述了教师在运用语言时所应注意的语言艺术和技巧等,立意新颖,淳朴务实,诚恳意切.     

浅谈思想品德课课堂教学语言的艺术性

教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体,是一种专门行业的工作用语。教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用。     

优化数学教学语言促进教学信息运动

教学的主要手段是借助于语言，语言是教师教书育人的重要工具，任何教学仪器都不能代替。现代信息论者认为，教学过程是一个信息运动过程，是信息的传递、识辩、存储、再生的过程，而语言则是信息的重要载体。教学语言运用如何，直接影响教学效果。     

教学语言艺术彰显教师的能力和水平——浅谈中学语文课教学语言的艺术性

教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用,作为教师应结合所教学科的特点,力求使自己在教学过程中优化教学语言,锻铸语言艺术,彰显出教师的能力和水平,显示其语言魅力,让学生接受知识的同时获得美的享受.     

教学口语表达

教学口语是教师在教学过程中用以“传道、授业、解惑”的工作语言，是教师教书育人的重要工具。从某种角度讲，课堂教学成败的关键，取决于教师教学口语表达技巧的高低。     

中学政治教师的语言要有特点

教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体,是一种专门行业的工作用语。教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用。那么,政治教师如何优化自己的语言、充分体现教学语言的魅力呢？笔者认为应做到以下几点：     

艺术语言与快乐

艺术语言是相对于普通语言、未变异的语言来说的。在语言使用过程中，追求语言使用的快乐是发话主体寻找、使用艺术语言的内在动力，这种快乐源于发话主体的审美创造和对寻常语言的超越。     

谈谈课堂教学中情感性语言的运用

语言是人类最重要的交际工具，也是教师进行教书育人的基本工具。课堂教学语言是语言的一个分支，课堂教学的中心环节是上课，要使学生成为课堂的主人，参与知识形成和发展的过程，跟教师能否掌握并运用好课堂教学语言有很大的关系。因为教学的目的、任务和教师的备课最终都要落实并反映在每一堂课的教学中，教师除善于把握课堂教学的节奏，避免使用单一的教学方法外，一个十分重要的问题便是使用教学语言。     

课堂教学语言艺术的“四个统一”

教学语言是教师向学生传授知识、技能和进行思想品德教育的载体。课堂教学语言是一门艺术,教师不断提高课堂教学语言艺术的能力,对完成教书育人的任务具有重要作用。文章认为课堂教学语言艺术运用的好坏是衡量教师教学水平和质量的一个重要标准,真正的课堂教学语言艺术要做到四个＂统一＂。     

如何使课堂教学语言更加艺术化

语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。