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薛立国 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):213-215
情感教育是现代教育体系的重要组成，生物学教师既要重视认知目标和能力目标的教学，也要关注情感教学目标的实施，研究生物课情感教学目标实施的特征和问题表征以及实施原则和应具备的条件，将有助于现代教育理念在中学素质教育中发挥积极作用。 相似文献
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如何在疾病概要教学中有效实施目标教学，是提高中职教学质量的重要环节。本文从教学目标、德育教育、课堂教学、多媒体教学、实验教学、中西医结合教学、反馈矫正等方面进行系统阐述，强调并注重“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的目标教学原则，提出一些教学改革的实践方法。 相似文献
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"目标分步实施法"在高中教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
戴淑慧 《中小学心理健康教育》2008,(20)
一、“目标分步实施法”的提出
我们都有这样的经验,如果目标定太高,达到目标就需要克服巨大的困难,此时常常会产生畏难情绪,影响能力的发挥。所以,笔者提出了“明确方向,分解目标,分步实施,及时反馈，优化过程，稳步发展”的指导思想，这一思想体现在教学中就可以概括为“目标分步实施法”。 相似文献
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本文对“模型建构”教学法的优势，以及在中学生物课堂中实施的可行性进行了分析，并且对如何在课堂中实施进行了初步研究。 相似文献
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在初中物理目标教学的实施过程中,应该注意教学目标制订的整体性、具体性和客观性,要防止片面性、模糊性和主观性。在教学过程中,应该向学生展示教学目标,展示的方法可以灵活多样。应该强化教学目标的针对性,协调目标的重点性和整体性的关系,还要注意教学目标的层次性和学生学习的积极性。目标教学的成功与否是以“反馈—矫正”方式作出的评价来检验的,“反馈—矫正”不应拘泥于某一种形式。 相似文献
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马红波 《广东教育学院学报》2015,(6)
《初级会计电算化》是中职会计专业的核心课程。在教学中运用“任务驱动教学法”,按照“提出任务”“教师引导”“任务实施”“教学反馈”“拓展提高”等五个环节实施教学,注重教学任务的设计,注重知识的内化,能达到应有的教学目标。 相似文献
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当前基础教育课程改革致力于推动教学观念和学习方式的改变，而“研究性学习”正是适应着这一要求的一种新型的学习方式。“研究性学习”旨在提高学生的学习能力，尤其是可持续发展的学习与综合素质，以培养学生的创新精神和实践能力。那么，何谓“研究性学习”？在中学生物课教学中如何运用？它给了我们什么启示？本文将以高中《生物》“减数分裂与精子的形成过程”一课为个案展开阐述。一、中学生物课“研究性学习”的含义从广义上理解，中学生物课“研究性学习”是泛指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习，也就是主要指学… 相似文献
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赵恩秀 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
说说“五色反应卡”──浅谈它在政治课目标教学反馈中的作用黄村二中赵恩秀目标教学是当代以教学目标为中心的一种先进教学模式。它的显著特点之一就是以“反馈－矫正”为核心。反馈是目标教学中的重要环节，是矫正的前提，是实现达标的关键。反馈的形式和方法是多种多样... 相似文献
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生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的科学。新颁布的《生物课程标准》要求：生物课教学要面向全体学生，提高生物学素养，倡导探究学习。自从夸美纽斯创立班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式，其缺点就是填鸭式、满堂灌的教法，极大地限制了学生学习的主动性，也有悖于新“标准”。为了让全体学生都得到充分发展，必须在生物课中实施“异步教学”。 相似文献
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丛美娜 《中国教育技术装备》2010,(25):135-136
对初中生物课进行研究，分析初中生物课的意义、新课程实施中存在的问题和发展的对策，旨在为初中生物教学提供参考。从实践教学中反思在新课改的过程中教师应该扮演一个什么样的角色，并积极探索教师与新课改的关系。 相似文献
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“信息输入进去，得到输出信息的回报，这一来一去就是反馈。”这是语文教育家韦志成在《语文教学原理》一书中给“反馈”下的定义。反馈在语文课堂教学中有着不可估量的作用。通过反馈信息，教师能准确地判断教学目标与学习现状之间的差距，解决教学中的难点、疑点、错误点，灵活地调整教学的速度，不断地改变角度来调整师生之间、教学之间的不平稳状态，从而因材施教；通过反馈信息，能最大限度地调动学生的学习积极性，唤起教师对学生的得力指导。所以，通过反馈组织语文教学，是教学的关键所在。那么，如何在语文课堂中进行反馈呢？下面… 相似文献
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21世纪是生命科学世纪已成共识，如何培养出适应 21世纪具有创新意识的人才，是当代教育改革的主旋律，也是许多教育者苦苦追求的目标，面对生物课恢复高考的大环境，生物课立足素质教育，立足培养学生的各种能力尤为重要。下面仅就创设愉悦情境，实施素质教育，谈几点看法。 一、教学语言的艺术化 古往今来，许多教育家主张乐学，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师若对教学语言进行精心设计安排，力求生动形象、风趣，千方百计地创设愉悦情境，以悦引思，悦中获知，学生便会情不自禁地进入到主动学习的环境… 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。中学生物课教学中实施素质教育，可通过创新教学来实现。所谓创新教学并非去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究生物现象的实践活动过程。学生在这一自主参与中，去发现“新”现象，再通过联想、判断、推理和综合分析，体验和探究生命活动的本质和规律，这就是中学生物的创新教学。下面结合教学实践，就此谈两点体会。 相似文献
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薛立国 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(2):207-209
通过中学生物课实施情感教学目标的尝试，归纳出可行的策略和适合的教学方法．实施情感教育目标有助于提高生物学教师的教学水平和敬业精神，也有利于提高学生的生物综合素质． 相似文献
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浅谈目标教学中的“导”利辛一中高玉翠近几年，我在教学中一直进行目标教学试验一从实践中，我感到：目标教学确实有助于大面积提高教学质量．在具体实施过程中如何“导”呢？一、促其反馈，及时点拨教学目标目的是使学生达标．要做到这一点，关撞在于促使学生对信息的及... 相似文献
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通过对现行高中生物课本第一章“细胞”中有关知识的概述、综合，对教材进行分析，向涉及教学的教师与学生进行重点的指示和难点的点拔，提出这一章教学过程的教学建议和学法指导，以帮助教师在教学中较好地按照生物学教学大纲的要求，有针对性地实施教学活动，同时也为学生学习相关的知识，培养一定的生物学能力在方法上给予指导。 相似文献
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在新一轮的高中历史教学中，明确提出了“过程与方法“作为教学目标的重要组成部分。本文试从教学“过程”的含义、“过程”性目标的制定与反馈等方面论述此目标的操作问题。 相似文献