一流本科专业建设:何去何从

一流本科专业的建设应秉持统一性与特殊性相结合的原则,既要遵从国家有关本科专业建设与发展的顶层制度设计,又要紧密契合不同高校不同专业分层分类发展的实际.为确保一流本科专业建设的有效推进,还应坚持以专业培养目标的凝练为龙头,以应用型和学术型为可选择的发展方向,力争在专业保障制度完善、专业教师队伍建设和专业教学条件优化等方面取得突破,同时努力在专业培养目标的设定、学生应用能力与创新能力的培养、课程教学资源的应用与开发、专业人才培养的研究等方面形成自己的特色.     

地方师范院校人才培养方案省思——以H师范大学教育技术学专业为例

以教育部发布的《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》来看,教育技术学专业面临着巨大挑战,迫切需要改变。在师范专业认证背景下,以H师范大学教育技术学专业为例,将其培养目标、课程设置等方面与《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》进行对比,发现其培养目标定位相对准确,专业方向修订具有科学性,实践课程设置上存在问题;并在此基础上提出地方师范院校的培养目标应与高校定位紧密结合;教育与技术要协调发展;教师个体和学生个体要增强实践意识,加强实践能力;增加实践课程,提升学生实践能力的解决措施。     

我国重点师范大学教育学本科专业培养目标问题研究

培养目标是指根据一定的教育目的和约束条件对教育活动产生的预期结果,即对学生的预期发展状态所作的规定。从现有的研究来看,主要是从宏观层面对教育学本科专业培养目标的定位、培养目标与课程建设之间的关系等进行的分析与解读,还未见以几所师范大学为例,深入分析教育学本科专业培养目标的研究。本研究通过对我国重点师范大学教育学本科专业的培养目标以及同普通师范大学教育学本科专业培养目标进行对比,针对出现的问题,提出应面向国际化,体现学科间综合培养,明确培养目标的制定依据,立足学校优势凸显高水平的培养目标构建方向。     

小学教育本科专业特色建设的理论与实践探索

新一轮基础教育改革的实施,客观上对高质量、高素质的小学教师的培养提出了新的挑战。小学教育本科专业特色主要体现在专业定位、培养目标、培养模式、课程设置等方面,但由于在我国高等师范教育体系中,小学教育本科专业尚未发展成熟,部分专业建设工作仍处于试验阶段,因此在专业特色建设的过程中面临着专业定位难以落实、课程设置存在分歧、教学方法陈旧和师资力量单一等一系列实际问题,亟待进一步的探索与研究。针对以上出现的问题,提高专业招生规格、构建科学课程体系、加强师资建设以及建设特色文化等方法成为打造小学教育本科专业特色的基本策略。     

国内若干高校软件工程专业培养方案比较

本文选取若干具有代表性的我国高校的软件工程本科专业的培养方案,从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行比较分析,发现其中存在的问题有：专业设置单一,涉及面窄;培养目标雷同,办学特色不明显。提出了改进和完善培养方案的建议：规范软件工程本科专业;培养目标要多元化,以满足软件行业对软件人才的不同需求;加强专业实践课程的开设,主张培养综合能力型的软件人才。     

高等工程教育专业培养目标分析

本文旨在比较不同类型高校工科的本科或高职专业培养目标。文章首先阐述学校教育目标系统;随后采用内容分析法,选取"985"学校、"211"学校、一般本科院校和高等职业技术学院等4类高校各约80个工科本科或高职专业的培养目标进行对比分析。研究发现,高校工科本科专业培养目标具有趋同性,并存在缺乏科学性、规范性和可操作性等问题。政府应加大政策引导力度,促使高等学校以社会需求为导向,准确定位,推动高等学校的专业建设;高校亦应主动加强与社会的联系。     

刍议翻译本科专业的培养目标、课程设置和教学模式

翻译本科专业已于2006年获准设立,从此翻译教育从外语教育中分离了出来,成为具有独立学科地位的专业教育。由于翻译本科专业的人才培养不同于传统的外语教学中"方向"性翻译教学,因此许多与之相关的问题需要进行研究和探讨。笔者对翻译本科专业的培养目标、课程设置、教学模式等方面进行了初步思考,认为在全球化背景和我国现阶段的国情下,翻译本科专业的培养目标应是通才与专才兼顾;课程设置应与培养目标相适应,以翻译课程为核心,科学地设置语言课程和百科知识课程;教学模式要面向国际化和信息化,并注重培养学生运用现代技术获取和处理各种信息的能力和素养。     

小学教育专业课程体系比较研究

小学教育本科专业是我国高等师范院校教育体系中的一个新创专业。小学教育本科专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程设置等是我们必须正视和探讨的新课题。本文通过对教育部确定的四所师范高校开设的小学教育本科专业培养方案的分析比较,揭示各校课程体系的共性与个性,为构建具有我国特色的本科学历小学教师培养课程体系提供启示。     

对外汉语本科专业发展现状调研——以福建省高等院校为例

以福建省开设对外汉语本科专业的高校为对象,对各个高校对外汉语本科专业的培养目标、就业方向、主要课程、毕业生所从事的职业、高考录取分数等方面进行梳理和比较研究,通过调查取证和资料整理,旨在分析和研讨当前福建省对外汉语本科专业的发展现状,总结当前对外汉语本科专业存在的问题并提出建议。     

高等教育大众化阶段江苏高校本科专业的设置与发展

高等教育大众化对高校的本科专业设置与发展提出了新的要求,现阶段江苏高校专业设置面临着市场导向和学科内在发展、江苏经济迅速发展与高校在学科专业结构、人才培养等方面反应相对迟缓等矛盾.在专业设置中应采取政府适当干预与高校灵活自主相结合、市场准入与高校本科专业调整相结合、优化资源配置以发展特色本科专业、面向国际发展高校本科专业等相关改革策略.     

高职与本科会计教育比较分析

本文主要比较分析了高职与本科会计教育在培养目标,知识构建,课程设置与教学方法,人才素质等方面的差异.指出高职会计教育特色应从人才培养方案、课堂教学和实践教学等方面有所突破.     

专业认证下安全工程专业培养方案改革对策

为进一步提升安全工程本科专业人才培养质量,对比分析了传统本科专业人才培养方案中培养目标、毕业要求、课程设置等与专业认证标准存在的差异,指出了本科人才培养过程行业企业参与不足以及人才培养质量评价体系不健全等问题,提出了应引入先进工程教育理念对安全工程专业人才培养方案科学顶层设计、聚焦学生分析解决复杂工程问题能力培养、有效对接行业企业对工程人才培养质量需求等持续改进人才培养方案的对策与建议.     

浅议应用型会计人才的培养与教学改革

会计是经济管理过程中的一个重要组成部分,随着现代化经济的快速发展,会计行业对从业人员的要求越来越高,经济发展到一定程度需要应用型的会计人才,应用型会计人才的职能和作用在不断变更。当前应用型会计人才是会计行业中比较缺少的人才力量。我国会计教育目前的现状是会计人才的流动性较差,会计人才市场的行为规范性不高,高校会计教育具有滞后性,忽略了会计人才与教育系统的衔接。因此,高校要进行会计学应用型人才培养的教学改革,细化培养目标,促进学科的交叉融合,改革会计教材体系,以促进应用型会计人才的培养。     

电算会计课程改革初探

本文提出了会计本科专业在会计电算化方面的培养目标,并对电算会计课程大纲的总体框架、教材、教学方法、考试方式等方面的改革作了探讨.     

经济管理类本科专业规范建设应当处理好的四个关系

在经济管理类本科专业教育蓬勃发展形势下,通过加强本科专业规范建设引导各高校科学定位具有重要意义。在经济管理类本科专业规范建设中,为增强规范的科学性、合理性,应当处理好适应经济社会发展需要与遵循教育教学自身规律,规范确立统一要求与鼓励办出自身特色,素质教育、能力培养与知识传授,以及创新人才培养与大众化教育几方面关系。     

课程体系的建构与会计本科毕业生职业胜任能力的培养——对改进高校会计本科教学模式的思考

我国高校的会计本科教育在教学计划、课程设置、教学方法等方面均显得落后,无法适应会计实务不断发展的需要。本文旨在借鉴近几年来国内会计教育界和实务界的相关研究成果的基础上,系统阐述课程体系的建构与高校会计本科生胜任能力培养的相关性,探讨如何进一步深化高校会计专业本科专业教学模式的改革。     

汉语国际教育本科专业课程设置比较分析——以河北三所高校为例

课程设置是实现专业培养目标的途径和手段,是人才培养的重要依托。依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》和《国际汉语教师标准》(2012版),对河北省三所具有代表性高校的汉语国际教育本科专业课程设置情况进行考查分析,发现三校的专业课程设置主要存在课程结构不甚合理、课程针对性不强导致培养特色不够鲜明、实践实习类课程有待加强等问题。建议三所高校进一步优化课程结构,强化课程针对性以突出培养特色,充分利用学校资源以提升实践实习类课程的教学质量。     

西班牙语应用型本科专业培养目标的调查与研究——以北京城市学院西班牙语专业为例

本文通过对国内其他高校的西班牙语专业、其他外语专业(主要是英语专业)、以及西班牙高校开设的西班牙语专业培养目标等开展的对比研究,并结合调研北京城市学院西班牙语专业毕业生就业单位的实际情况,初步确立了北京城市学院西班牙语应用型本科专业的培养目标,为下一步专业课程体系的研究与培养方案的修订奠定了基础。     

论高校会计专业学生职业道德教育的改进

目前我国高校会计专业对学生的职业道德教育普遍不够重视,高校以培养学生的职业能力和专业理论水平为培养目标,但通常不设置会计职业道德教育方面的课程,即使设置了职业道德教育方面的课程,在进行教学过程中,教学内容、方法单一枯燥,无法吸引学生,教学效果不理想.文章针对当前会计职业道德教育存在的不足提出对策.     

行业特色型高校开展专业博士教育的优势分析与路径优化

发展专业博士教育对于培养更多高层次应用型人才具有重要意义.我国专业博士教育进步明显,但从经济社会需求和中美对比看,仍存在较大发展空间.作为中国特色高等教育体系有机组成部分,行业特色型高校呈现出显著学科优势与行业特色,在办学理念、课程设置、师资队伍、教学环境、行业实践等方面,具有开展专业博士教育的特色和优势.应立足中国实际,在增设专业博士学位授权点、稳步扩大招生规模和类型、明确培养定位与质量标准、深化产教融合培养模式改革、构建多元多维评价体系等方面,加大对行业特色型高校的支持力度,更好地提升专业博士培养质量.