小学热学实验盒

小学热学实验盒王金凤（国家教委教学仪器研究所）热学基础知识是小学自然实验教学的重要组成部分。新编的自然教学大纲，加强了热学知识教学，并安排了学生分组实验。在过去的自然教学中，热学实验只有演示实验，教师使用热胀球，或锥形烧瓶、玻璃管及橡皮塞的组合体进行...     

小学简单机械实验盒的设计

简单机械的实验是小学自然实验教学的重要组成部分。现行小学自然课本第四册有机械(一)、(二)、(三)、(四)等四节课。对四种简单机械,三种传动方式及其应用,提出了一系列实验教学要求。传统的教学方法是,应用“简单机械演示箱”,教师演示学生看,不利于学生能力和兴趣的培养。因此,在《小学自然数学教学仪器配备目录》1984年修订本中,增加了供学生分组实验使用的“简单机械实验盒”,以利儿童在获得知识的同时培养和发展能力。     

如何加强学生实验教学

如何加强学生实验教学刘定友（湖南永顺民族师范学校附小４１６７００）实验教学，是自然教学中一个十分重要的方法，也是目前自然学科深入改革的主要途径，它主要以教师的演示实验和学生的分组实验（观察）为主。但在实验过程中，分组实验（观察）比演示实验具有更大的优...     

针对演示实验的地位和特点强化教师的演讲能力

本文指出了演示实验的地位和独有特点，结合中学物理实验的现状，说明强化教师在演示实验中演讲能力的重要性，并针对演示实验的特点，介绍了一套切实有效的强化教师演讲能力的方法和演讲的程序。     

新型小学光学演示箱的设计

光学演示实验是小学实验教学的重要组成部分,现行小学自然课本第五册有光、凸透镜成像,眼睛的科学等三节课,对光的直线传播、光的反射和折射、凸透镜的会聚、放大和成像等提出了一系列演示实验要求。 传统的小学光学演示箱是1978年《小学自然数学教学仪器配备目录》中老产品,在教学实践中主要存在下列问题:     

演示实验的艺术性浅谈

随着教学改革的不断深入 ,小学自然学科更加注重学生的自主学习、自主探究。但在一些知识点的学习中 ,教师的演示实验还是起着举足轻重的作用。因此 ,做好这些演示实验 ,发挥其培养学生的实验能力的作用 ,是值得每位教师探讨的问题。下面结合苏教版自然教材 ,谈谈本人在这方面的体会。1　装置醒目重点突出装置醒目 ,即实验装置要让全班学生都能看清楚 ,又能集中学生的注意力。重点突出 ,就是把主要观察部分放在显著的位置。例如《水在自然界的循环》(第九册 )一课中模拟自然界中水的循环的实验 ,首先让学生观察整个装置是由几部分组成 ,它们…     

作用力与反作用力演示器

作用力与反作用力演示器胡琴声（湖北省钟祥市实验小学４３１９００）小学自然第三册《船怎样行驶》中的作用力与反作用力是教材的重难点，并且在《飞机怎样飞行》中也应用了这一知识，因此十分重要。但由于没有教具，以往在教学中只能通过教师指导学生去体验、分析、归纳...     

用电教手段突破实验教学难点二例

用电教手段突破实验教学难点二例四川铜梁县巴川一小龚德喜实验教学是小学自然教学的重要内容。有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，教师十分重视，学生非常喜爱。然而在自然实验中，常常会因器材的局限或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验进行。如何...     

演示实验改进三法

许多演示实验因仪器体积有限或实验现象不明显,在一定程度上影响了教学效果。这里介绍三个改进方法,供参考。 一、家庭实验法。就是将要做的演示实验于几天前当任务布置给学生,让学生自制土仪器自找材料,在家里试验。一般,学生在家里难以一次试验成功。不管学生的试验成功与否,上课时他们再看老师的演示实验更有兴趣、能更认真地观察,对实验理解更深。这个方法的更大好处在于能充分调动所有学生的积极性,能极大限度地让学生动脑动手,能培养他们解决问题的能力。物理、化学、生物、小学自然都有演示实验能按此法进行教学。 二、习题法。就是教师将所要做的演示实验当习题交给学生,让学生到实验室自已准备仪器和实     

谈谈自然演示实验

演示实验是自然教学中必不可少的教学手段,利用它,可以把科学知识直观、形象、生动地揭示出来,对激发儿童兴趣,启迪儿童思维、培养儿童动手操作的能力都起着很重要的作用。如何使这一教学手段取得更好的效果呢?我认为教学中教师要注意以下几个方面: 1.演示实验的适用性 演示实验贵在精,不在多,凡能让儿童自己做的实验尽量让他们自己做,千万不可用演示实验取代学生实验。演示实验要适当,要对“症”,要能起到画龙点睛、提纲挚领、举一反三的作用。 用演示实验可以调动儿童的学习积极性,例如在教学“机械能改变物体的运动方式”这一知识时,我取出一个自制的玩具熊猫,转动摇把而使熊猫上下运动,儿童看了很感兴趣,学习积极性很快     

新型太阳高度测量仪

新型太阳高度测量仪任丘市北辛庄乡司马庄小学朱爱平，闫国福一、原理：本仪器根据光直线传播原理，使被太阳光照射的垂直板投影在刻度尺上，测定影子的长度，同时在仪器上观测影子的方位和太阳的高度。二、特点和用途：本仪器供小学自然演示实验用，用以演示太阳和影子的...     

浅谈科学教学中的演示实验

科学课的教学,尤其是科学课中的实验教学,不仅能提高小学生的实验操作能力,帮助小学生体验科学活动的过程和方法,发展科学精神,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,同时可以为学生适应科学技术高速发展时代的生活,为其后继的科学课程学习,乃至终身学习和全面发展打下良好的基础。教师的演示实验能为学生的实验做很好的示范,因此如何上好演示实验就极为重要。文中就如何做好小学科学课中的演示实验谈谈方法与策略。     

如何提高农村小学自然实验开出率

如何提高农村小学自然实验开出率焦广斌（吉林省抚松县教育技术装备办实验教研室１３４５００）我县共有８８所农村自然实验室，占总数９５．６％，提高自然实验开出率是我办主要工作内容之一。现就教学仪器、教师素质，教师积极性等影响实验开出率的主要因素，谈谈我们的...     

物理随堂小实验

教师演示实验和学生分组实验是物理教学常采用的实验方式。演示实验虽然具有生动、直观、形象、鲜明的特点，但由于仪器和空间的局限，很多实验可见度不高。学生分组实验虽能较好地培养学生的动手能力，但限于仪器装备状况，实验的效果受到影响。为了弥补演示实验和学生分...     

对两个演示实验的改进

对两个演示实验的改进黑龙江省拜泉县建国中学梅海丘九年义务教育小学自然教科书第一册（下），有这样两个演示实验：３２页小实验：捉几只蟑螂（或蚂蚁）罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一堆木屑。蟑螂（或蚂蚁）会不时地用触角去碰碰糖又碰碰木屑。最后，它会爬过...     

我是怎样进行分组实验教学的

我是怎样进行分组实验教学的李远炳（湖南湘西保靖县迁陵小学）小学自然课实验教学形式一般分为演示实验和分组实验两种，在器材不全不多或实验难度较大的情况下，老师可进行演示实验。反之，应进行分组实验。但均不可在条件具备的情况下怕其麻烦，用演示实验取代分组实验...     

“振动与声音”实验设计与改进

小学自然《振动与声音》(上海实验教材第五册)的教学重点是声音是如何产生的,教学难点则是产生声音高低的原因。 按教材安排,这节课以实验为中心组织整个教学活动。用吹、拉、弹、敲的方法使各种乐器(笛子、二胡、吉他和鼓等)发声,通过调节橡筋琴橡筋的长短、粗细和松紧探究声音高低的原因。由于师生实验中受到各种因素限制,如:学生实验时操作方法不当,使用实验器材不一,教师演示若不得心应手等,直接影响教学效果。如果对实验器材梢加设计改进,并巧妙地运用电教手段,教学效果自然好多了。     

如何指导学生做好观察实验

如何指导学生做好观察实验李自忠（江西省南昌县莲塘镇中心小学）观察实验是自然实验中最基础的实验，也是小学自然实验的重点。做好观察实验，不仅可以激发学生的学习兴趣、提高学生认识各种自然事物的能力，还可以培养学生科学能力和理解科学探究的过程。但由于种种原因...     

演示实验与学生能力培养例谈

随着课堂改革的深化,教师的教学观念和教学方法也日益更新,比如将一些教师演示实验改为学生演示实验,或随堂实验。这当然有很大的好处,最起码提高了学生的积极性,但是有些实验存在着危险性,(特别对于初学者),则要求教师先进行规范的操作(演示),学生再进行模仿。如何把演示实验与学生自主学习相结合更好培养学生能力呢?我在这方面进行了些探究。下面以讲授氢气的性质为例。教学内容有氢气的物理性质、化学性质,氢气的化学性质又分为可燃性、还原性。一共需两课时。以下是我原来的教法和改进后的教法的教学思路对照。     

云、雨、雾多功能演示器

云、雨、雾多功能演示器杨德章（吉林省乾安县大布苏镇第一小学１３１４０１）自然教材第一册第二十课《水在自然界里的循环》是以实验为基础来讲授的，但教材中实验装置只能说明雨的形成，只适用于这一课。为了增加教具的多功能性，使其在全套自然教材中都能适用，结合几...