墙上的咖啡

一日,我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡。这时进来一个人,他走到一张桌边坐下。他叫来服务生":两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着"一杯咖啡"。这时,又进来两个人,点了三杯咖啡,两杯放在桌子上,一杯贴墙上。他们喝了两杯,付了三杯的钱,然后离开了。服务生又像刚才那样,在墙上贴了张纸,上面写着"一杯咖啡"。     

贴在墙上的咖啡

正一日,我和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡。这时进来一个人,坐在我们旁边的那张桌子旁。他叫来服务生说:"两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着:一杯咖啡。这时,又进来两个人,点了三杯咖啡,两杯放在桌子上,一杯贴在墙上。他们喝了两杯,但付了三杯的钱,然后离开了。服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸,上面写着:一杯咖啡。     

墙上的咖啡

<正>一日,我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡。这时进来一个人,在我们旁边那张桌子前坐下。他叫来服务生说:"两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着"一杯咖啡"。这时,又进来两个人,点了三杯咖啡,两杯放在桌子上,一杯贴墙上。他们喝了两杯咖啡,付了三杯的钱,然后离开了。服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸,上面写着"一杯咖啡"。似乎这种方式是这里的常规,却令我们     

墙上的咖啡

一日,我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡,这时进来一个人,在我们旁边那张桌子坐下。他叫来服务生说":两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着"一杯咖啡"。这时,又进来两个人,点了3杯咖啡,两杯放在桌子上,一杯贴墙上。他们喝了两杯,付了     

墙上的咖啡

一日,我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡,这时进来一个人,在我们旁边那张桌子坐下。他叫来服务生说:"两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着"一杯咖啡"。     

爱在左 尊重在右

一日,和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡。这时进来一个人,坐在我们旁边的那张桌子旁。他叫来服务生说：“两杯咖啡,一杯贴墙上。”他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着：一杯咖啡。     

化尴尬为精彩

<正>又一周的作文课到了,年级组要写一次"杯倒水不流"的实验。我没有做过这个实验,便向同年级华老师请教。热心的华老师亲自为我演练实验是如何完成的,华老师拿一个水杯接了一杯水,再把一张纸盖在水杯上,按住之后快速翻转,按住纸的那一只手轻轻拿开,神了,纸牢牢地吸附在了水杯上,杯里的水一滴也没有洒落。华老师让我也试一试,我接过纸杯,又拿了一张新纸模仿华老师的动作开始了实验。没想到一次成功。原来这个实验如此容易。     

自制大气压力方向演示器

在教学大气压力方向的实验中,教材采用的方法是:在一个装满水的杯上盖一张厚一点的纸(杯中不要气泡),把杯子倒过来,纸不会掉,杯里的水不会流出来,说明大气有压力.然后把杯口朝向前后左右各个方向,纸仍然不会掉,杯里的水也不会流出来,从而说明大气压力的方向是来自四面八方.但在实际教学中,这个实验不容易做成功,既使成功了,学生也误认为是水把纸粘住或吸住的结果,很难想到是大气压力的结果.     

“酗酒”改“醉酒”体现人文关怀

时间还要追溯到2000年。河南某造纸厂决定于2000年4月30日试生产。当晚7点30分，郭某刚进入厂区，就被同事叫到职工食堂一起喝酒。一瓶河南仰韶酒刚分成5杯，厂长就喊大家到办公室开会布置生产事宜，郭某喝了一杯就去开会。开完会，他就进入车间上班。晚上11点，郭某正在纸机南侧碎纸浆时，听到带班长喊他：“北侧纸辊平衡砣掉了，你去把     

《光的折射》实验改进三则

光的折射实验,教材是这样设计的:1.取一个透明玻璃杯,找一张白纸,把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形;将纸一半涂黑,在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。2.让阳光或手电筒的光通过直缝射入杯内,从缝的对面观察,光射在杯的什么位置?在杯壁的白纸上做个记号。3.在杯中倒入水,不改变光的射入方向,观察光射在杯壁的位置是否改变。之一照课文中的方法,操作麻烦,效果不明显,学生还不易理解。经过多次改进实验器材和方法,采用如下方法,器材便于准备,操作简单,效果明显,学生通过直观现象,非常容易理解。现介绍如下。一、器材…     

自制大气压力方向演示器

在教学大气压力方向的实验中 ,教材采用的方法是 :在一个装满水的杯上盖一张厚一点的纸 (杯中不要气泡 ) ,把杯子倒过来 ,纸不会掉 ,杯里的水不会流出来 ,说明大气有压力。然后把杯口朝向前后左右各个方向 ,纸仍然不会掉 ,杯里的水也不会流出来 ,从而说明大气压力的方向是来自四面八方。但在实际教学中 ,这个实验不容易做成功 ,既使成功了 ,学生也误认为是水把纸粘住或吸住的结果 ,很难想到是大气压力的结果。为了排除实验中的干扰因素 ,使学生能形象直观的感知到大气压力的方向是来自四面八方 ,我设计制作了大气压力方向演示器 ,克服了以上…     

小巫师哈利的胜利

一阵风吹进了魔法学校，卷起了一张写着字的纸，纸飘飘悠悠地随风而去。这张纸上写的是一种新的咒文，人们念动纸上的咒语既可以攻击，也可以防御。拥有这种魔法，就可以把整个魔法学校保护，不遭受黑魔法的攻击。但这张纸却意外地飘到了伏地魔的手里。他是世界上最强大的黑巫师，曾经在那所魔法学校上过学，后来他变坏了，但是仍然可以看懂一串一串的咒语。他明白，如果他读出咒语，就没人可以与他为敌了。他在地面上使用，咒语毫无反应；在天上使用，魔杖也只是本能地冒了一股黑烟儿。伏地魔没辙了，但他还是把咒文藏了起来，他坚信终究有…     

会消失的画

材料:透明玻璃杯,水,橡皮筋,图画纸,蜡笔。做法:拿一张图画纸,剪成刚好能围住玻璃杯一圈大小,用蜡笔画上自己喜欢的画(图1)。将画好的图画纸卷在玻璃杯上(画面朝里),用一根橡皮筋固定。此时往杯子里看,图画依然存在(图2)。轻轻地往杯子里倒冷水,当水注满杯子时,再往杯里看,纸上的图画消失了(图3)。再试一次。将图画纸浸湿再卷到杯子上,往杯里倒水,这次纸上的画却依然存在(图4)。     

不可饶恕的“小”事

一位留学德国的中国高材生,以优异成绩从某名牌大学毕业,可求职时,被多家公司拒收。高不成只好低就,他就找了一家小公司。结果,小公司同大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。这位高材生愤怒了,嚷着要控告这家小公司种族歧视。德国人为愤怒的他送上一杯茶水,从档案袋中抽出一张纸,递给他。这是一份记载着他曾3次在公共汽车逃票的记录。逃票这区区小事,竟成为德国大小公司拒收他的同一理由。另一位新加坡留学生毕业回国时,在机场拿着机票却没能登机,原因仅是他在国家图书馆借了一本书而尚未归还。北京广播学院在2002年初的期末考试中开除了7名作弊…     

鱼游到了我的心里

《鱼游到了纸上》一课,记叙了一个聋哑青年刻苦学画的故事。因为他画的金鱼栩栩如生。旁观者赞叹道：“鱼游到了纸上。”然而他是一个聋哑人,他听不到别人的赞扬,于是“我”把“鱼游到了纸上”这句写给了他。他甜甜地笑了,还加了一句：“先游到了我的心里。”     

三杯茶里话教育

在一本杂志上看到过这样一个案例:有一位对学习没有多大兴趣的学生,经常在上课时忍不住趴在桌上睡觉。一次,他的老师看到他又睡觉了,于是给他倒来了一杯茶,接着倒了第二杯、第三杯。最后,学生终于幡然醒悟,渐渐明白了老师的良苦用心。当时,我思索着:这位老师面对这样的学生,是否有那么一刹那,仅仅是一刹那的恼火,或是心寒?是什么能让这位老师坚持给学生倒上三杯茶?如果三杯之后,学生仍然不改,他是否还会愿意倒上第四杯、第五杯呢?我又试问自己:如果换作是我,我又能够坚持到第几杯茶呢?     

也谈《大气压力》实验材料的选择

《小学自然教学》在2000年7—8期刊登了江苏省宿迁市实验小学曹珺同志的《<大气压力>实验材料选择》的文章。该文在选择”覆杯实验”的材料时提到用广口杯、水槽、吹塑纸。笔者认为“吹塑纸”做为盖杯口材料欠妥。因为”吹塑纸” 比较轻,且易附着水,杯子里盛过水后残留的一些水足以将“吹塑纸”粘住。这样,就会出现如下情况:杯中盛满水做“覆杯实验”,吹塑纸不脱落;倒掉水后再用此杯做“覆杯实验”,“吹塑纸”也不脱落。     

巧解密码

国际大盗汤姆·汉克斯把最近偷得的几幅名画全部藏在他的密码箱里。警察抓到了他。让他交代箱子的密码，可是他一语不发。只在一张纸上写写画画，然后把这张纸交给了警察。请你看看这张纸，你能帮助警察找到密码吗？     

墙上的咖啡

<正>一日,我和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡店闲坐,品着咖啡,这时,进来一个人,坐在我们旁边的那张桌子上。他叫来服务生说:"两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,     

一张纸片的命运

大学里,有一堂哲学课给我留下了深刻的印象,至今记忆犹新。那是期中考试后的一天,班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂,所以忧心忡忡,在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意,教授把他从座位上叫了起来,请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上,请他回答:这张纸有几种命运。也许是惊慌,也许是心不在焉,那位同学一时愣住,好一会儿,他才回答:“扔到地上就变成了一张废纸,这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚,纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印,然后,教授又请这位同学回答这张…