中、日综合中学发展状况的比较研究

综合中学,是目前西方多数国家采用的一种中等教育实施机构,它最早出现于美国,并在英国、德国、法国、日本等一些发达国家得到推广.由于这种模式打破了分轨制教育模式,把不同能力、水平的学生集中到同一所学校学习,促进了教育的民主与平等,以及它具有学术教育与职业教育两项职能,使普通教育与职业教育和谐发展,互相渗透,延缓了学生的分流,这使得举办综合中学成为当前教育发展的一种必然趋势.     

英·法两国的初级职业教育和培训

英、法两国实施的初级职业教育和培训（lnitialVocationalEducationandTraining)基本属于职前教育的范畴．其共同特点是．职教分流都是从全日制义务教育阶段后的16岁逐渐开始．注重理论和实践相结合,教育／培训机构举办和企业举办并重,不过由于两国国情及教育体制的不同,他们又各有自已的主流形式,在培训的层次、类型、形式、年限等方面也有很大的差别一一、英国的初级职业教育和培训英国的义务教育是到16岁,义务教育阶段后实行普教和职教分流,1993-1994年普教职教就学人数比例分别为42％和58％。英国的初级职业教育和培训计划主要…     

欧洲高职教育办学机制的比较及启示

职业教育源于西方,以欧洲高职教育较发达的德国、英国、法国为例,对其办学机制加以分析,从中获得一些经验和启示。建立具有自身特色的合作教育的多元化方式、健全企校合作相关法规、完善“国家职业资格证书”制度等措施是推进我国高职教育办学机制的重要举措。     

发达国家高等职教实施机构、培养目标和生源问题的比较与借鉴

德国、美国、英国、法国等发达国家的高等职业教育在实施机构、培养目标和生源问题方面积累了许多有益的经验.这些经验对于我国发展高等职业教育的借鉴和启示主要是:把发展和办好高等职业教育摆在战略地位;进一步明确高等职业院校的发展定位、培养目标及其功能;进一步完善、健全现代职业教育体系.     

欧洲的个性化教学与学生成长考察

今年二三月间,我随佛山市教育考察团,赴欧洲参观了英国的伦敦大学、剑桥大学等著名高等学府和德国的职业教育培训机构,还访问了法国及北欧的一些中学并重点了解了他们实行学分制的情况。我的感受可以概括为三个方面:第一,这     

新世纪发达国家职业教育的改革举措

进入21世纪,发达国家在职业教育方面实行了一些新举措:德国启动"培训攻势"行动,制定改革清单,修订<联邦职业教育法>,出台<职业教育保障法>;澳大利亚制定并实施职教与培训国家策略,调整国家行业培训咨询委员会,改革培训包;英国对"现代学徒培训制度"进行改革;韩国对教育行政管理机制进行改革.瑞典、挪威等国也进行了相关改革与创新.     

英国教育问题多

英国社会不光丑闻多,罪案吓人,教育问题也不少。研究英国教育问题的人都知道,英国教育制度的一个最大特点是,学生水平参差不齐。近年来一些科目的水平上升了,但那是成绩好的学生变得更好,多数还是比较差,总的说来落后于德国和法国。前些日子副首相赫塞尔廷同商家交谈,发现他们担心英国离校生水平不如德国和法国,因此特别派人到欧洲大陆考察,研究16～18岁     

发达国家职业教育教师的任职资格要求

完善符合职业教育特点的教师资格标准已成为当前我国职业教育领域师资建设的一项重要课题。在保证职业教育教师质量方面,法国、英国、美国、澳大利亚和德国在对职业教育教师任职资格方面的规定,可以对完善符合我国职业教育特点的教师资格标准有所借鉴。     

国外农村职业教育经验及对我国的启示

西方很多国家在农村职业教育发展上有着长期的发展历史和优势,对比之下我国在这方面的发展道路就比较稚嫩和不完善,本文德国、美国、英国、法国和澳大利亚五个国家农村职业教育的经验进行了梳理,并分析了其对我国农村人力资源开发的启示.     

农村初级职业学校“双元制”课程改革实验报告

一、课程改革实验的由来安徽省当涂县农村初级职业实验学校的改革实验,是由安徽省教育委员会批准,安徽师范大学和德国奥斯纳布吕克大学教育科研人员负责指导和咨询,试图将德国“双元制”职业培训制度引入中国农村地区九年制义务教育阶段的初中教育整体改革。该校于1987年由当涂县新桥乡初中改办而成。该实验通过试行普通教育与职业教育分流的新机制,建设学校和企业共同负责的培训管理体制,设置同当地乡镇企业及专业农     

发达国家高等职教实施机构、培养目标和生源问题的比较与借鉴

德国、美国、英国、法国等发达国家的高等职业教育在实施机构、培养目标和生源问题方面积累了许多有益的经验。这些经验对于我国发展高等职业教育的借鉴和启示主要是:把发展和办好高等职业教育摆在战略地位;进一步明确高等职业院校的发展定位、培养目标及其功能;进一步完善、健全现代职业教育体系。     

发达国家高职院校聘任兼职教师的国际比较

发达国家在高等职业教育师资管理方面有两个突出的表现:一方面,极为重视高等职业教育师资的规格,主要体现在职业教育师资的专职化和培养培训的正规化;另一方面,强化教师聘任制度中的市场因素,主要体现在兼职教师的数量大量增加.本文就美国、德国、澳大利亚、法国、英国、日本等发达国家高职院校聘任兼职教师的情况进行一个国际比较,以期对我国高职院校兼职教师的聘任有所借鉴.     

英国中等职业教育的警示

在教育史学者的眼里，19世纪以来，与德国、法国、美国和日本等国相比，英国教育尤其公立教育明显落后，职业教育的落后更甚。与注重培养绅士及精英为目标的公学、文法学校和牛津，剑桥大学所受到的重视相反，职业教育一向受到英国主流社会的鄙视，是英国教育中最为薄弱的部分。     

发达国家高职院校聘任兼职教师的比较

发达国家在高等职业教育师资管理方面有两个突出的表现:一方面,极为重视高等职业教育师资的规格化,主要体现在职业教育师资的专职化和培养培训的正规化;另一方面,强化教师聘任制度中的市场因素,主要体现在兼职教师的数量大量增加.本文主要就美国、德国、澳大利亚、法国、英国、日本等发达国家高职院校聘任兼职教师的情况进行一个国际比较,以期对我国高职院校兼职教师的聘任有所借鉴.     

美国工业教育的“效益”和“职业主义”原则

引言 在德语国家．关于职业教育和培训的国际比较学习通常触及到英国、法国或是欧洲教育政治的前景问题．甚至日本都似乎对德语国家的职业教育家比对美国的更感兴趣。这种兴趣的缺乏可以解释为美国的职业性教育和培训体系并不是最值得效仿的。和高等教育不同的是,在职业教育方面德国可向美国提出建议．但不可进行主观臆想。这在20世纪初期当Georg Kersehensiteiner在美国进行巡回演讲．使观众对德国职业教育模式产尘了巨大的吸引力。     

法律：德英法等国筹措职业教育经费的重要手段

在当今世界,运用法律手段来筹措职业教育经费,是世界各国普遍采用的形式。德国、英国和法国等发达国家都颁布了职业教育经费方面的有关法律,并对职业教育经费的筹措做出了规定。在职业教育经费的筹措过程中,政府颁布的职业教育经费方面的有关法律,具有保证职业教育经费筹措活动有序运行的引导作用、推进职业教育经费筹措的保障作用和促进作用。     

国外技能人才考核认证面面观

在高技能人才培养方面,许多发达国家在建立法律体系、培养规模、层次结构,以及培养体系、政策法制环境、政府投入和考核认定制度方面,均有一些较成熟的经验,具有明显的培养特色和一定的借鉴作用。一、德国职业人才认定制度完善在德国,《联邦职业教育法》作为职业技术教育的基本法,规定了职业教育的定义、使     

德国职业教育与培训体系学生分流现状及启示

德国的职业教育与培训体系使学生在全日制义务中等教育之后,走向工作岗位之前获得必要的知识和技能。德国职业教育与培训体系结构完善,学生可以在立交互通结构的体系中自由过渡分流。随着全球经济的发展,德国职业教育与培训也存在着自身的问题和困惑。文章详细介绍了德国职业教育与培训体系中学生分流现状和存在的问题,并依此作为借鉴,对我国职业教育的发展提出了自己的一些意见和看法。     

谈德国高等职业教育教学改革——考察德国巴符州职业院校的启示

随教育部新世纪教学研究所项目考察团在德国巴登符腾堡州开展了针对德国职业院校教学质量保障体系调研和学习,分别从德国高等职业学院教育发展理念、专业与课程结构、"双元"教育制度、师资建设、质量监控等方面了解了德国职业教育的质量观,对开展中国特色职业教育教学改革具有一定的借鉴意义.     

职业教育与普通高等教育的衔接:发达国家职业教育的问题与挑战

实现职业教育与高等教育间的渗透与衔接是各国以及国际教育研究和政策发展的一个重要问题.文章以德国、法国和澳大利亚为例,通过比较研究,指出职业教育与普通高等教育的衔接既需要制度的保障,也需要教学实践层面的衔接.