2004年诗歌鉴赏题中的修辞手法

在高考语文试题中,修辞是一项重要的测试内容,《考试说明》对本能力点的要求是"正确运用常见的修辞方法",能力层级为D。2004年诗歌鉴赏题中考查的修辞手法有比喻、拟人、衬托、通感、双关等。一、拟人诗歌鉴赏题中考查最多的修辞手法是拟人,拟人就是把物当作人来写,运用拟人可以使描绘形象,表意生动。全国乙卷和北京卷都做了考查。例1阅读下面这首宋词,然后回答问题。     

练习6.古代诗歌鉴赏

[复习指导] 2002年的《考试说明》,已将原来的“古诗词鉴赏”和“文言文阅读”合并为“古代诗文阅读”,古诗词鉴赏题已从原来的第一卷移至第二卷第四大题中考查,考查形式也由原来的选择题改为主观题。高考对古代诗歌鉴赏有两项基本要求,一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学     

诗歌鉴赏能力的养成

<正>诗歌鉴赏是高考语文试题考查的重点内容,同是也是高中学生必须具备的文化素养。高考语文试题中的诗歌鉴赏题是高考语文试卷一直稳定考查的题型,但也是高中学生得分率比较低的题型。高考语文试题对诗歌鉴赏的考查主要有两种形式,一是对诗歌内容的考查,一是对诗歌形式的考查。明白了高考试题对诗歌鉴赏题考查的方向和内容,就可以根据教学实践对此进行一些探讨,促进高中学生诗歌鉴赏能力的养成,提高本题型的得分率。     

识记字形,有“法”可依

字形辨析是高考必考的题型之一,2006年全国17套高考语文试卷中,有15套试卷在第Ⅰ卷以选择题的形式不约而同地考查了字形辨析。而且,间接考查字形辨析的题也会在第Ⅱ卷以文言文翻译、诗歌鉴赏、名句名篇的默写以及作文等主观题型出     

2012年京津渝中考思想品德试题评析及启示

2012年各直辖市的思想品德中考试题,延续了一贯思想和风格,题型、分值比例、难度相对稳定。试卷在继续保持全面体现学科特点和考试要求、关注社会和学生实际生活、注重德育渗透和能力考查等特点的基础上,更加注重试题的开放性和能力考查的综合性,实现了稳中求新,具有与时俱进的鲜明特点。一、试卷基本结构从各直辖市的试卷来看,今年的考试结构基本上与去年保持一致。在考查方式上,除北京市采取开闭卷结合的方式外,其他都采取了开卷考试的形式。从试卷构成来看,重庆市采取思想品德和历史合卷的方式,满分100分,思想品德和历史各占50分,其他两个直辖市都是政治学科独立成卷,满分100分。试卷都采用两卷制,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷除北京市西城区试题有3道时事选择题,其余都是非选择题。各套试卷的题型基本相同,包括选择题、简答题、分析说明题和活动探究题等。就选择题而言,各市还是同中有异。重庆市的10道选择题中,前6道为单选题,后4道为多选题;天津市的22道选择题中,有5道组合式选择题,除第19题是4选2外,其它都以4选3的形式出现;北京市也有组合式     

古代诗歌鉴赏2007年湖北卷答题简析

笔者认为要解答好诗歌鉴赏题,应做到三个"必须"。2007年高考语文湖北卷古代诗词鉴赏在卷中为第四大题,试题选择了两首同题材的唐诗让考生进行比较鉴赏,命题者从考查考生鉴赏诗歌的表现手法和思想感情入手,设计了两道小题,下面请看试题。     

古代诗歌鉴赏例说

高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。在《考试说明》“古代诗文阅读”项里,明确规定要“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,能对文学作品的思想内容和作者的观点态度进行“评价”。这里的文学作品主要指古代诗歌。2002年高考语文试题的内容和形式有较大变化,其中诗歌鉴赏由第I卷移到了第Ⅱ卷,题型由客观选择题变为主观表达题。     

语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动分类解析

【高考导航】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是近几年来高考考查频率近乎100%的重点之一。其命题特点主要有以下几种：（1）试题类型以主观题为主,如2014年高考试题安徽卷第19题、四川卷第19题、全国大纲卷第19题等;而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展,如全国课标卷Ⅰ、Ⅱ的第15、16题,辽宁卷第15题和安徽卷第20题等。（2）语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性。如2014年高考试卷中的中国珠算、中学生暑期考察、土壤呼吸、读书交流会、重拾童年记忆等。（3）本考点常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换等考点互相渗透,一起考查,对学生语言操作能力的考查加强。如2014年高考试题安徽卷第19题、江西卷第20题等。     

2006年高考古诗鉴赏考点扫描

古诗鉴赏属文学作品的鉴赏评价能力的考查。自2002年以来,古诗鉴赏考查主要以主观表述题的形式出现(选择题只出现在北京卷和上海卷中),一般占5-8分,而且近年来有分值增长的势头,2006年17套题中有9套都占8分,可见古诗鉴赏越来越为人们所重视。古诗鉴赏在命题形式上主要体现了这些特点:就诗歌的选取来看,诗词曲都属于考查范畴,唐代到清代不一而足,选材范围很广;就具体的考查形式而言,主要有两种类型:单独赏析和对比赏析;就题量而言,近来小题1-3个不等,考查内容更为全面,考查要点更为明晰;就命题角度看,角度小,突出诗歌的细读,强调联系具体文本…     

解诗歌鉴赏题口诀指要

在本刊第2期中我谈到了“诗歌鉴赏口诀”——介绍诗歌鉴赏的一般原则、方法和高考诗歌鉴赏题的考查要求。本文再结合近年高考试题,谈谈解诗歌鉴赏题的具体操作事项。为简明起见,我们仍以口诀形式归纳出来:     

高中语文教学中古诗词鉴赏方法的探究

高考设古代诗歌鉴赏题从1994年就开始了,特别是对诗歌鉴赏的考查形式从客观选择题已经变成了主观题阐释,且要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格方面,鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义,增加了试题的难度和灵活性.     

古诗鉴赏的题型及复习对策探讨

2002年的语文科高考《考试说明》对诗歌鉴赏部分进行了重大改革,与以往明显不同,一是将考查范围限定在古代诗歌部分,新诗不再列入考查之列;二是由一卷的客观选择题改为二卷的主观表述题。诗歌鉴赏的考查从1994年始到2001年一直是以客观选择题的方式出现在全国卷中,今年改放在二卷以主观表述题的方式出现,对全国卷而言,这是前创,对广大考生提出了更高的要求,使他们面临着新的挑战。那么具体的考查方式将会如何?广大考生该如何应对这种新的变化?我们有没有可作借鉴的它山之石?我们不妨将目光转向上海市高考卷,上海卷已从2000年始增加了古诗鉴赏的主观表述题,已连续考了两年,我想作为全国卷的命题者肯定会从上海卷中吸取这方面的命题经验,从中有所借鉴。为此,我们不妨研究一下近两年的上海市高考语文卷这方面的试题,就题型特点及应对策略作一探讨。先将上海市2000年、2001年相关试题兹录如下:     

开放型鉴赏试题的解题思路

近年来,高考文学作品鉴赏试题越来越显示出开放性的特点,而且呈现出“开放度”越来越大的趋势。这一点不仅表现在高考语文古代诗歌鉴赏题中,更体现在散文阅读鉴赏试题中。以2005年16套高考试卷为例,就有福建、重庆和湖南等地方卷,将原来用选择题形式考     

如何提高诗歌鉴赏能力

新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力,高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力,怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?一、考点明晰《考试说明》中明确提出要求:1鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。即内容上考查形象、思想、观点;形式上考查语言、表达技巧。结合考纲我们具体分析2002年高考全国卷第四大题第17小题诗词赏析给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》,诗歌虽不难,而试题却颇不平常。一小题分三问,或要求表态或要求阐述。2003年高考全国卷则选用王维的《过香积寺》,从诗歌语言赏析方面出题…     

2014年高考语文试题的几点思考

2014年是甘肃新高考的第二年,高考试题仍然使用新课标全国卷Ⅱ,试题结构和试题形式没有大的变化,但在命题思路上还是变化明显。第一古代诗歌鉴赏运用对比阅读对意境进行考查。第二名篇名句的默写考查在理解和记忆两个方面进行考查,难度加大。第三文学类文本阅读选取了与课本《边城》有相似点的《鞋》。第四成语考查了三个近义成语的填空,难度降低。第五语言表达题是图表说明题是一个春游活动的构思框架,既要读懂又要想象,难度     

推断类选择题的解题策略

获取和解读信息,是学生解答问题的起点。高考命题从注重能力考查的角度出发,不断地引入新材料和构建新情境,使试题形成在内容上具有信息量大、在形式上具有多样化的特点。推断类选择题就是着重考查学生提取和解读有效信息能力的题型,2014年新课标全国卷Ⅰ第13题、北京卷第32题、天津卷第3题、福建卷第24题和第30题、山东卷第27题、海南卷第3题和第21题、江苏卷第32题等都属于该类题型。     

2013年各地高考诗歌鉴赏题述评

由上表可见,今年各地高考诗歌鉴赏题呈现如下特点：1．基本保持去年风格,题量2—3题．分值6-11分。题型以简答为主,唯北京卷一如既往地考了一道选择题和一道简答题,湖南、浙江卷各考了一道名句填空题。难度都不太大。考点覆盖了内容（感情）、手法、形象、语言等常见的知识点,其中江苏、湖北卷还涉及到对诗歌风格的考查。     

近年来高考“文学常识”题透析

一、考查情况扫描2006年17套高考语文试卷中有7套试卷对"文学常识"考点设题进行了考查,考查的模式有以下三种:1.单独设题考查。有浙江卷,题型为单项选择题。其试题及解析如下:例1下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(3分)(浙江卷第6题)     

高考诗歌鉴赏出题模式和答题技巧探究

诗歌鉴赏历来是整个高考语文试卷中难度系数较大的试题,2002年以前诗歌鉴赏多以客观选择题的形式出现,相对而言,难度较低。2002年后高考语文试卷把"古诗阅读鉴赏"放到第Ⅱ卷中以主观题的形式进行考查,能力层级提升为E级,《考试说明》对此明确提出两点要求:1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。难度提升带来的直接后果是诗歌鉴赏成为年年失分最严重的部分之一。     

生物学图表、图解题备考方略

一、2007年高考理综卷Ⅰ生物学试题的启示2007年高考理综卷Ⅰ生物学试题在图表、图解方面的考查可以说表现得淋漓尽致,几乎题题都与图形有关.命题手法有改图(如第1题)、借图(如第2题)、藏图(如第30题第2小题)、画图(如第31题第2小题)和图文转换(如第5题)等多种方式.图形的呈现有显性、隐性等形式,如选择题的第1题和第5题呈现