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1.
李文川 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
通过对四川省15市的大、中、小学的学生和教师进行调查分析,结果表明:课外体育可以让大多数的学生能不同程度的参与进来,但课外活动的强度和次数明显不足;大、中小学学生在参与课外体育活动时所选择的项目存在差异;大部分学生参与课外体育活动动机是正确的,但也有部分学生为应付考试而进行运动,锻炼效果不佳;随着学段的升高,学生参与课外活动的兴趣呈下降趋势. 相似文献
2.
体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等. 相似文献
3.
大课间体育活动作为一种新型的校园体育活动,是在近年来的课间操的基础上的发展起来的,是学校体育活动的有力补充,具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点,深受学生喜爱,真正促进学生身心全面发展和素质全面提高,为学生的终生体育、终生学习打下扎实的基础. 相似文献
4.
陈景 《新课程导学(上)》2013,(16)
体育游戏是根据一定的规则及目的所进行的体育活动,有着较强的智力性以及娱乐性,有助于学生参与积极性的激发,有助于加强学生的身体体质、开发智力和陶冶情操.所以,在初中体育教学中,体育教师应当重视游戏活动的开展,以便于调动学生的学习热情,强化教学效果.本文针对我国初中体育教育教学的现状,探究了游戏活动在除初中体育教学中的价值,旨在提高初中体育教学水平. 相似文献
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6.
蔡惠雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(4):443-445
通过观察、调查和比较分析等方法,对东山县第二中学高三年级的体育教学引入群体活动进行研究.实践表明,群体活动引入高三年级体育教学,满足了学生的需要,学生获得了成功体验,发展了个性特长,提高了整体素质,取得了较好的成效. 相似文献
7.
初中体育作为学生重要的体育学习生涯,事关学生的体育基本知识与基本技能的掌握以及身体素质的提高,初中体育教学的意义是非常重大的。本文从初中体育教学现状入手,探讨其存在的问题和弊端,从而提出有效的改革策略。 相似文献
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9.
郑素英 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):166-167
体育游戏是体育教学中的重要内容.一方面,学生参加体育游戏可以发展他们的跑、跳、投等基本活动能力,全面提高身体素质.另一方面,由于游戏具有一定的规则,对培养学生的组织纪律性方面有一定的作用,特别是具有故事情节的游戏,可以培养学生团结友爱、机智勇敢、集体主义和爱国主义的精神.寓思想品德教育于体育游戏之中,使两者有机地结合起来,方能更好地发挥游戏的教育作用. 相似文献
10.
大课间体育活动是学校体育中新的组织形式,也是全面推进素质教育的一个有效手段。通过对大课间体育活动的组织意义、编排实施、练习内容以及保障措施等进行探讨,构建大课间体育活动对培养学生兴趣,提高锻炼效果,施展学生个性的舞台等方面起到积极促进作用。开展大课间活动是对学生进行体育教育的重要手段,也为开展德育工作提供了机会和有利条件。 相似文献
11.
通过对贵阳市城区中学生参加体育活动情况的调查,论述了中学生参加体育活动存在的诸多问题,以及体育工作者应根据实际情况采取的相应措施. 相似文献
12.
课外体育活动是体育教学中的一个重要环节,不仅能够增强学生对体育活动的兴趣,而且也能培养独立锻炼身体的能力.课外体育活动有助于增强体质,提高学习效果,而且使体育活动成为学生一天学习生活的有机组成部分,对培养终身体育的习惯大有好处. 相似文献
13.
冯炳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(1):102-105
课外体育活动是实现学校体育目标的重要途径,是素质教育的重要内容,有效的课外体育活动,有利于学生的心身发展,使学生终身受益。 相似文献
14.
以商丘师院896名学生为调查对象,对公体部建立课内外体育俱乐部进行调查研究.结果表明,绝大多数学生是以兴趣爱好选择俱乐部,对建立课内外体育俱乐部和教师的责任心与业务水平,以及掌握健身方法和教学目标的实现等持肯定态度.改革取得了初步成效,但课外体育活动的开展尚显不足.今后亟待需提高场地器材建设速度,调整师资结构,补充师资力量,缩小师生比,建立更多的体育俱乐部,并适当调整上课时间,为学生终身体育意识的形成创造条件. 相似文献
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16.
课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径,课外体育活动时间远远多于课堂体育活动时间,从灵活性上看,把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去,使学生终身受益。课外体育活动作为学校体育的“正业”,将为学校体育以及整个学校注入新的生机和活力[1]。 相似文献
17.
随着社会的飞速发展和高校教学改革的进一步深化,培养学生在社会竞争中的适应能力、应变能力、竞争能力和创造能力已是当前学校教育的首要任务.个性化教育在培养现代人才多样化的过程中起到了非常重要的作用.本文针对高校体育教学中个性的培养与完善问题,提出一些看法. 相似文献
18.
学生高中阶段的体育兴趣是在经过初中后形成的较稳定的一种心理定势,作为老师,应爱护和尊重他们的兴趣,发展和巩固他们的兴趣,为学生以后从事体育活动打下基础. 相似文献
19.
学生有无兴趣参加体育运动,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着掌握体育知识和形成技能的程度.事实证明,只要学生有兴趣参加体育锻炼,就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平. 相似文献
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“终身体育”思想就是指在体育教学中以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主导的一种教学思想。初中体育教学的目标是“强身育人”,因此,培养学生“终身体育”的思想,不仅对全面提高学生的身体素质,掌握科学的练习方法,培养体育的兴趣、意识,养成经常锻炼的习惯有着促进作用和现实意义,而且还会为学生一生的身体发展打下良好的基础。那么在体育教学中如何培养学生的“终身体育”思想呢? 相似文献